准格尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是(shì)学校地址：准(zhǔn)格尔(ěr)旗薛家湾镇学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和(hé)火花塞抖动区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很(hěn)大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空气少(shǎo)汽油混(hùn)合气过多导致爆震不规律所以(yǐ)产生抖(dǒu)动，但(dàn)是它四(sì)个(gè)缸喷油点火都正常的，积(jī)碳过多会吸(xī)收(shōu)部分汽油，在燃(rán)烧的时候不(bù)够充(chōng)分(fēn)就会产生抖动，而(ér)火花(huā)塞抖动是因(yīn)为某个(gè)缸工... 展(zhǎn)开详(xiáng)情 元(yuán)征剪式举升机(jī)排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要排气(qì)的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民(mín)族中学(xué)现任校长，准格尔旗(qí)民族中学搬(bān)迁以(yǐ)及(jí)准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族(zú)中(zhōng)学老师，准格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学官网，准格尔旗民族中(zhōng)学中考(kǎo)成绩等问题(tí)，小编将为你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学搬迁

　　学校性质：公办,私立(lì)

准格尔(ěr)旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标(biāo)

1. 学(xué)校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍(shě)楼、多(duō)功(gōng)能体艺楼、图书实验电教综合楼,总建(jiàn)筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪(yí)器按(àn)自治区“普九”达标一类(lèi)标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教学系统运用于(yú)教学(xué),班班实现(xiàn)多媒体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区(qū)前(qián)列,被国家教(jiào)育(yù)部命名为(wèi)“农村(cūn)计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中专(zhuān)任教师148人,学历合格率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优秀教师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教(jiào)学(xué)班38个,在校学生2163人,其中(zhōng)少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标,以“正德创新(xīn)清伍猛(měng)、敦品励(lì)学”为校训,加强管理,科研(yán)引(yǐn)路(lù),开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳步(bù)提高(gāo)。

　　先后荣获全国双合(hé)格“优秀家长学校”、“群众体育先(xiān)进(jìn)单位”、全国(guó)流动(dòng)人口子(zi)女农村(cūn)留守儿(ér)童“示范家长学(xué)校”称号;内蒙古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市(shì)“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整(zhěng)体改革先进集体(tǐ)”称号(hào)，连续六(liù)年获全(quán)市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项国家(jiā)级课(kè)题实验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优(yōu)质的(de)教育(yù)服务与良好(hǎo)的办(bàn)学质(zhì)量,赢得社会(huì)的认可与支持(chí),近年来得到社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校(xiào)师(shī)生以激(jī)昂的斗志,同心同德,群(qún)策群(qún)力,向着建成(chéng)自治(zhì)区“校(xiào)园一(yī)流(liú)、管(guǎn)理(lǐ)一流、师(shī)资(zī)一(yī)流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质量(liàng)一(yī)流”的普(pǔ)通(tōng)初级中学目标(biāo)迈(mài)进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙古准格尔旗民族(zú)中学校(xiào)长 杨树清 

　　　　学(xué)校(xiào)内涵(hán)式发(fā)展是(shì)实践科(kē)学(xué)发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可持续发展的必然选择。

　　走(zǒu)内涵(hán)式发展之(zhī)路，更新理念是前(qián)提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心，科研创新是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化(huà)管理(lǐ)是策略，打造(zào)名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新育人模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教育改革和(hé)发展规划纲要》明确指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以(yǐ)学(xué)生为(wèi)主体，以教师为主导，充分发挥教师的主(zhǔ)动性，把促进学生成长成(chéng)才作为(wèi)学(xué)校一切(qiè)工作的出发点和落脚点，关心每一(yī)个学生，促进每(měi)个学(xué)生主动(dòng)地、生动活泼地发展；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和(hé)学(xué)生身心发展规律，为每(měi)个学生提(tí)供适(shì)合的(de)教育，培养(yǎng)造就(jiù)数以亿计(jì)的高(gāo)素质劳动者、数以千万(wàn)计的专(zhuān)门人(rén)才和一大批拔(bá)尖创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作(zuò)为一名教(jiào)育(yù)工(gōng)作者(zhě)，不断更(gèng)新(xīn)自己的(de)人(rén)才(cái)观和育(yù)人理念已(yǐ)成为(wèi)一种责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人成才观(guān)念，面向全体(tǐ)学生，促进学(xué)生成(chéng)长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重(zhòng)个人选择(zé)，鼓励个性(xìng)发展，不拘(jū)一(yī)格(gé)培养人(rén)才。

　　树立(lì)终身学习(xí)观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统培(péi)养(yǎng)观(guān)念，推进各个(gè)学段(duàn)间的有机(jī)衔接，理论(lùn)与实践紧密结(jié)合，学(xué)校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不(bù)断丰富育人形式和内(nèi)容。

　　注重学思(sī)结合(hé)，知行统一，使(shǐ)每(měi)一个学生都能够得到长足发展。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新型(xíng)服务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的育人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型(xíng)政(zhèng)府和服(fú)务型机关(guān)的背(bèi)景下，学校首先(xiān)应(yīng)该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的高度落实，把“为学生服务、英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表为家(jiā)长服务(wù)、为社会(huì)服务”理念转变为(wèi)具体(tǐ)行(xíng)动，内化为学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事(shì)的工作当(dāng)做一种(zhǒng)责任和义务，把“人类灵魂的工程师”作为一(yī)种(zhǒng)崇高(gāo)的(de)事业(yè)追求而不(bù)只(zhǐ)是(shì)一种(zhǒng)职业(yè)定位，只有这样，教(jiào)师的(de)心(xīn)才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教(jiào)育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成(chéng)能(néng)力，为学生(shēng)成为(wèi)人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我(wǒ)们(men)必(bì)须(xū)清醒地认识到，学(xué)校教育只(zhǐ)能是为学(xué)生人(rén)生的发展奠定基础，书本(běn)理论(lùn)知识只能是(shì)人(rén)生发展的专业(yè)基础，学校（特(tè)别是基础(chǔ)教育阶段）是为让学(xué)生成(chéng)为未来人才做准备、打基(jī)础的地(dì)方，我们的(de)主(zhǔ)要任(rèn)务(wù)是培养学生养成(chéng)习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机制，提高管理效能 

　　　　“向目(mù)标(biāo)要动力，向细(xì)节要超越，向管理(lǐ)要质量，向(xiàng)科研要(yào)创新”。

　　学校(xiào)要(yào)橘蚂实(shí)现内(nèi)涵发展，管理创新势(shì)在(zài)必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生管(guǎn)理和学校(xiào)工(gōng)作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追求(qiú)管理的精(jīng)细化、规范化和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价(jià)制度(dù)，加快推进教师管(guǎn)理实现三个转变(biàn)。

　　即教师管理制(zhì)度由“重(zhòng)规范”向“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重结果”向“重过程”转变，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教师(shī)评价制度(dù)要充(chōng)分体(tǐ)现(xiàn)评价的(de)过(guò)程(chéng)性、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教师向(xiàng)“没有最好、只有更好”的(de)工(gōng)作品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激(jī)励(lì)教职(zhí)员工，摒弃“只按制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师(shī)发(fā)展与(yǔ)学生(shēng)发展相结合、教(jiào)师(shī)发(fā)展(zhǎn)与学校发(fā)展相(xiāng)结合、教师(shī)个体(tǐ)的全面发(fā)展(zhǎn)与个(gè)性发展(zhǎn)相结合，特别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设(shè)，专门制定教(jiào)师(shī)团队发(fā)展评价激励(lì)制度，使评(píng)价激(jī)励的(de)重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三(sān)赢”的结合(hé)面上(shàng)。

　　使(shǐ)学校管(guǎn)理更(gèng)趋科学(xué)化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学(xué)习(xí)型、研究型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理自主化(huà)。

　　以“引导学生形(xíng)成正确的世界观、人生(shēng)观、价(jià)值观”为目(mù)标(biāo)，构建(jiàn)各(gè)学段(duàn)有效衔接的(de)德育(yù)体系，不断提高德育工(gōng)作的吸(xī)引力和感染力。

　　加强(qiáng)理想信念(niàn)教育(yù)，民(mín)族精神和时代精神(shén)教育(yù)，社会主义荣(róng)辱观教育，公(gōng)民意识教育；加强心理健康教(jiào)育(yù)，重视对学生心理的疏导和沟(gōu)通，要重视培(péi)养学生的责(zé)任意识和安全意(yì)识。

　　把德育与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透到教育(yù)教学的各个环(huán)节，贯穿于学校教(jiào)育、家庭教育和社会教育的各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机结合(hé)起来，增强德(dé)育工作的(de)针(zhēn)对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本(běn)，推进学校工作管理科学化、民(mín)主(zhǔ)化。

　　重点(diǎn)抓好三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科(kē)学(xué)地(dì)定位(wèi)学校发(fā)展(zhǎn)目(mù)标愿景，围绕学校(xiào)发展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确(què)定各部门在各个阶段的工作目标，引导全体师(shī)生确定自己的人生发展目标和各个阶段(duàn)的发展计划，自下而上实现目标的过程就是逐步(bù)实现学校整体发展目标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划(huà)，近期规划要落实长远规划，学年计划(huà)要落实近期(qī)规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工(gōng)作计(jì)划(huà)；三是(shì)狠抓落实(shí)，实(shí)行教师岗位(wèi)竞聘制和领导岗位目标(biāo)管理责任(rèn)制，要(yào)保证人人有事做，事事有(yǒu)人管，要(yào)做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺度。

　　努力实现四个转(zhuǎn)变，即由(yóu)经验(yàn)型管(guǎn)理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式的外(wài)延管理向(xiàng)精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由事务型(xíng)管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由(yóu)封闭式管理向开放式、民(mín)主式管理转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深(shēn)化教学改(gǎi)革 

　　　　提高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深(shēn)化教学改革要以(yǐ)课标为(wèi)依据，以常规为(wèi)基石，以科研为依(yī)托，以(yǐ)课堂(táng)为载体，实现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化(huà)，教学(xué)设计科学化(huà)，习题训练(liàn)精炼化，课堂教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学生为本，以学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进课(kè)堂要求(qiú)“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激情进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着(zhe)爱(ài)心进课(kè)堂，带(dài)着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思(sī)进课堂”。

　　具体要(yào)明(míng)确(què)一个中心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两(liǎng)大转变（学生(shēng)自主学(xué)习，合作学习(xí)），落实三(sān)维目标，创设“四多时空”（课堂(táng)给(gěi)学生多(duō)一点深入思考的时间，多一(yī)点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多(duō)一(yī)点动手实践的时间，多一(yī)点了解社会(huì)的时间），全面(miàn)提高(gāo)课堂(táng)教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校领导要经常深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实(shí)现(xiàn)课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地(dì)组(zǔ)织(zhī)以(yǐ)课(kè)堂教学为主的(de)评课(kè)活(huó)动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育(yù)改革要优化知识结构(gòu)，丰富社(shè)会实践，强化能力培养。

　　着力提高学生(shēng)的学习(xí)能力、实践(jiàn)能力(lì)、科技创(chuàng)新能力(lì)和自(zì)我管理(lǐ)能力(lì)，教育学生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生(shēng)活(huó)，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步(bù)完善能促进学(xué)生全(quán)面发展和促进教师不断(duàn)提高的评价体系(xì)，要善于发现和发(fā)展学生多方(fāng)面(miàn)的潜能，发挥评价的教育功能和激励(lì)功(gōng)能，帮(bāng)助学(xué)生激(jī)发兴(xīng)趣(qù)，树立(lì)自信(xìn)，促进学生(shēng)健康成长、主动发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开(kāi)好所有规定课程的同(tóng)时，要积极开发和利(lì)用各种课程资(zī)源，开(kāi)发(fā)校本课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究精神和创新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建设，关注教师发展 

　　　　教育大计(jì)，教师为本。

　　教师能力强、水平高，学生才能健康成(chéng)长(zhǎng)，学校才能(nén英红九号是名茶吗，英九红茶叶价格一览表g)可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业务(wù)精(jīng)湛(zhàn)、结构合(hé)理(lǐ)、充满活(huó)力(lì)的高素质专业化教师队伍，是提(tí)升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要(yào)不断加强教师职业(yè)理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教书育人(rén)的责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃学，淡(dàn)泊名利，自尊(zūn)自律，以人格魅力(lì)和(hé)学识魅力(lì)教育感(gǎn)染学生(shēng)，做学生健康成长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训(xùn)练师(shī)，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建(jiàn)设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常(cháng)抓不(bù)懈，要求师生(shēng)做(zuò)到的，校长(zhǎng)和领导班(bān)子成员首先(xiān)必须做(zuò)到，要以身作则，率先垂范(fàn)，这样才能引领全校师生强化(huà)拼搏奉(fèng)献(xiàn)意识、主人(rén)责任意识和行为示(shì)范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平台，组织开(kāi)展内容丰富、形式多(duō)样的师(shī)德(dé)培训。

　　要重视(shì)做好每年(nián)一次的(de)师德(dé)标兵评选(xuǎn)表彰(zhāng)工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核(hé)评价和(hé)评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取(qǔ)综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教(jiào)师业务水平。

　　完(wán)善培养(yǎng)培训体(tǐ)系(xì)，做好(hǎo)培养培训规划，努力抓好集体备课(kè)、校本(běn)研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高(gāo)教师(shī)专(zhuān)业(yè)水平和教(jiào)学能力(lì)。

　　创新教(jiào)师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的校本(běn)研(yán)训新路(lù)子(zi)，要做到(dào)“学(xué)有(yǒu)所用、用有所思、思(sī)有所得(dé)”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助、自学反(fǎn)思、课题带(dài)动等方(fāng)式，培养教育教学骨干、专(zhuān)家型教师和学科带头(tóu)人。

　　强化(huà)教(jiào)师的竞(jìng)争(zhēng)进取(qǔ)意(yì)识、团队合作意识、学习反思意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打(dǎ)造品牌(pái)学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围(wéi)，提炼精神(shén)文化传统，形成制度(dù)文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教(jiào)育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校优势，选中突破口，以(yǐ)点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要(yào)创造有(yǒu)利(lì)条件，鼓励教师和学校领导班子成员(yuán)在(zài)实践(jiàn)中大胆(dǎn)探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成一种独特的、优质的(de)、稳定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方略(lüè)、办学思路和办学理念。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名(míng)师，抓质(zhì)量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面上(shàng)重视办学理念(niàn)的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质(zhì)资源的辐射(shè)面和(hé)影响(xiǎng)力，进一步提升学校的创新能力和品牌效应，促进学校走(zǒu)上可持续(xù)发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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