朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好段，朝花夕拾藤(téng)野先生(shēng)好(hǎo)词(cí)好句好(hǎo)段摘抄(chāo)大(dà)全是《藤野先生》回忆(yì)了(le)在(zài)日本东北(běi)大学的留学(xué)生活，表(biǎo)达了深(shēn)切的怀念之情的(de)。

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　　牙牙学(xué)语、狼狈而(ér)逃、抱头鼠窜、穷追猛打、无拘无束

　　忍俊不禁、愣头愣脑、游玩嬉戏、千山万岭、呆(dāi)头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀、山高树茂、巍(wēi)然(rán)矗立

　　舞刀弄棍、瓮中捉鳖、胸有成竹(zhú)、千山(shān)一碧、不(bù)动声色

　　奇山秀(xiù)水(shuǐ)、清逸奇丽、寸草不生、装疯(fēng)卖傻(shǎ)、矫揉(róu)造作

　　1.大概是物以希为贵(guì)罢(bà)。

　　赏析：与句(jù)末语气(qì)的罢合用，以(yǐ)诙谐的口气猜测在仙台受优待的原因，带有(yǒu)弱国国民的辛酸。

　　2.东(dōng)京也无非(fēi)是这(zhè)样。

　　赏析：表达了作者对清国留(liú)学生在东京造成恶(è)浊气氛的(de)强烈(liè)厌恶(è)。

　　3.他的对(duì)于(yú)我的热心(xīn)的希(xī)望，不倦(juàn)的教诲(huì)，小而言(yán)之，是为中国，就是希望中国有新的(de)医学;大而(ér)言之，是为学术，就(jiù)是希望新的医(yī)学(xué)传到中国(guó)去。

　　他(tā)的性格，在我的眼里和心里是伟大的。

　　赏(shǎng)析：深切地表达(dá)了对(duì)藤野先生的(de)怀念和感激。

　　4.似乎正(zhèng)要说出抑扬顿挫的话来(lái)。

　　赏析(xī)：表明事实并未出现，不过是作者想(xiǎng)象中的情景(jǐng)，而(ér)鼓(gǔ)舞的(de)力量是巨大的。

　　这就(jiù)强烈的表(biǎo)现了作者对藤(téng)野(yě)先生的怀念(niàn)。

　　5.因为(wèi)状况也无(wú)聊，说起来也无非使他失望，便(biàn)连信(xìn)也怕敢写了。

　　赏析：这里透露了作者对辛亥革命(mìng)后中国依然(rán)是半殖民(mín)地半(bàn)封(fēng)建社会的现状的失望和(hé)不满，从而也觉得无法(fǎ)报答藤野先生对自己对中国人民的(de)关心和期(qī)望，含(hán)蓄的笔(bǐ)调更加强了文章思(sī)想的(de)深度。

朝花夕拾(shí)藤(téng)野先生(shēng)好词(cí)好句摘(zhāi)抄

　　朝花夕拾藤野(yě)先生好词好句摘抄，内容旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以(yǐ)希(xī)为贵：事物因稀少(shǎo)而觉得珍贵。

　　同“物(wù)以稀(xī)为贵”。

　　2、无非(fēi)：不(bù)外，没(méi)别的。

　　3、何尝：用在肯定形(xíng)式前表示否定，有(yǒu)未尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责：诘问谴责。

　　5、托辞(cí)：借口。

　　6、寒颤额：冷(lěng)得颤抖的样子(zi)。

　　7、脱漏：漏掉，遗(yí)漏。

　　8、抑(yì)扬顿挫(cuò)：抑：降低；扬(yáng)：升高；顿：停(tíng)顿(dùn)；挫：转折(zhé)。

　　指声音的高(gāo)低起伏和停顿(dùn)转(zhuǎn)折(zhé)。

　　9、小(xiǎo)而(ér)言之：从(cóng)小处来说(shuō)，从细(xì)节(jié)来(lái)看(kàn)。

　　10、叮嘱(zhǔ)：叮咛，再三嘱咐。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住(zhù)在监狱旁边一个客店里的，初冬搏伏已经颇冷，蚊子却还多，后来用被(bèi)盖了全身(shēn)，用衣服包(bāo)了头脸，只留两个(gè)鼻(bí)孔出气(qì)。

　　在这呼吸不息的地(dì)方，蚊(wén)子(zi)竟无(wú)从插嘴，居然(rán)睡安(ān)稳了。

　　2、仙台是一个市镇(zhèn)，并不(bù)大，天冷得(dé)利害，还没有中国的学生。

　　3、有一天，本级的学生会干(gàn)事到我(wǒ)寓(yù)里(lǐ)来了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出来交给他们，却只(zhǐ)翻检了(le)一通，并没怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接(méi)有(yǒu)带走(zǒu)。

　　但他们(men)一走，邮差就送到(dào)一封很(hěn)厚的(de)信，拆(chāi)开看时，第一(yī)句(jù)是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这(zhè)种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听(tīng)得刺耳。

　　此后回到中国(guó)来，我看见那些闲看枪毙犯(fàn)人的人(rén)们，他们也何尝不酒醉(zuì)似的喝彩，一呜呼(hū)，无法可想(xiǎng)！但在那时那地(dì)，我的意见(jiàn)却变化了。

　　5、我虽然觉得客店兼办囚人的饭食和我不相(xiāng)干，然而好意难却(què)，也只得别寻相宜的(de)住处(chù)了。<怎敢误佳人的前一句是什么意思，两袖清风怎敢误佳人下一句怎么接/p>

　　《藤野先生》创(chuàng)作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁(suì)，他怀(huái)着寻求救国救(jiù)民(mín)真理的理(lǐ)想，去日本留学，在东京的(de)弘文学院补习日文。

　　1904年9月，转(zhuǎn)赴仙(xiān)台，进仙台医学专(zhuān)门学校学医。

　　毕业(yè)于爱知县(xiàn)立(lì)医(yī)学校（现名古(gǔ)屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的(de)两个月前，升格为仙台(tái)医(yī)学专(zhuān)门学校的解剖(pōu)学教授。

　　鲁迅(xùn)在(zài)此(cǐ)认(rèn)识了这(zhè)位日本学者，并(bìng)模桥且同他建立了深厚的师生友谊。

　　在日本军国主(zhǔ)义影响下，当时的日本人对中国人民抱有狭隘的民族(zú)偏见。

　　但藤(téng)野先生并不如此，他(tā)对(duì)来(lái)自(zì)弱国的鲁迅毫不歧视，倍加爱护，并(bìng)以自己的高尚(shàng)品质给鲁迅以极(jí)大的影(yǐng)响。

　　这篇散(sàn)文写(xiě)于(yú)1926年(nián)10月12日(rì)，当(dāng)时(shí)作(zuò)者鲁迅正(zhèng)遭(zāo)受(shòu)北(běi)洋军(jūn)阀及其御(yù)用文人(rén)的迫害，从北京南(nán)下，来到厦门大学任教，作者作此文予(yǔ)以怀念藤野先生，此文最(zuì)初发(fā)表于同年(nián)十二月出版(bǎn)的《莽原》半月刊第23期，后(hòu)收入散文(wén)集《朝花夕拾》。

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