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上海四大八校是指什么高(gāo)中，上海(hǎi)市重(zhòng)点(diǎn)高中(zhōng)排(pái)名一览表

　　上(shàng)海四大是指：上海市民办华育中(zhōng)学(xué)、上海(hǎi)民办兰生复旦中学、上海(hǎi)外国(guó)语大学附(fù)属外国语学校、上海市市北初级中学(xué)等四校。

　　八校是指：上宝中学(xué)、张江集团(tuán)学校、进华中学、存(cún)志中学、新(xīn)华(huá)初级中(zhōng)学、上海市世(shì)界外国语(yǔ)中学(xué)、华二初级中学、立达中学等八校(xiào)。

　　扩展资料华育(yù)中(zhōng)学的前身是上海中学初(chū)中部，90年代上(shàng)海的'初(chū)中(zhōng)高中分(fēn)离以(yǐ)后，上海中学(xué)与华泾(jīng)实业(yè)联(lián)合在1999年建立(lì)了华育中学(xué)，华育的师(shī)资力(lì)量、管理方式、教学方式，都来自于上海(hǎi)中学。

　　兰生复旦中学建校(xiào)于1994年，也(yě)是一所可(kě)跨区招生的民办(bàn)寄(jì)宿制初级中(zhōng)学，为复旦附中(zhōng)的初中教(jiào)学基地(dì)。

上海高中四大名校八大金刚是什么

　　 上(shàng)海四大名校是指上海中学、华师(shī曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理)大二附中、复(fù)旦附中、交大附(fù)中(曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理zhōng)。

　　 这四所学校是上海(hǎi)高中里顶尖教育资源的代(dài)表。

　　 八(bā)大金刚指的是南洋模(mó)范中学（徐(xú)汇）、建(jiàn)平中(zhōng)学（浦李顷(qǐng)凳(dèng)东(dōng)）、七宝中(zhōng)学(xué)（闵行）、控江(jiāng)中学（杨浦）、延安中学（长宁）、复兴中(zhōng)学（虹口）、大同(tóng)中学（黄浦）、格致中(zhōng)学（黄(huáng)浦）。

　　 当然这(zhè)只(zhǐ)是坊间的一种(zhǒng)说(shuō)法而已，各区县依(yī)然还拥(yōng)有一些非(fēi)常出名(míng)的(de)高(gāo)中，比如(rú)浦(pǔ)东的进才中(zhōng)学，静安的市(shì)西中学、徐汇的位(wèi)育中学(xué)、宝(bǎo)山的行知(zhī)中学等。

　　 还有“一个神仙”为上外附(fù)中（虹口区(qū)）,因上外附中(zhōng)几乎不对(duì)外乎(hū)大(dà)区(qū)招生，在上海中考中，我们一般都不会讨(tǎo)论这所学校，故被应成为(wèi)"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上(shàng)海(hǎi)市实验性(xìng)示(shì)范性(xìng)高中是根据《国务院关于基(jī)础教(jiào)育改革与发展决(jué)定》中各地(dì)建设一(yī)批实施素质教育(yù)的示范性普通(tōng)高中(zhōng)以(yǐ)及全国(guó)高中(zhōng)教育工作会议的精神(shén)，上海市于1999年4月正(zhèng)式(shì)启动(dòng)建设的。

　　 上(shàng)海市实验(yàn)性示(shì)范性高中第(dì)一批(pī)有上(shàng)海中(zhōng)学、复旦大学附(fù)属中(zhōng)学、上(shàng)海交通大学(xué)附(fù)属(shǔ)中学、华东师范大学第二附属中学(xué)、上海师范(fàn)大(dà)学(xué)附属中学、大同中学(xué)、格致中学、上海(hǎi)外国语大学附属大境中学、向明中(zhōng)学(xué)、南洋模范中学、位(wèi)育中(zhōng)曹冲称象的故事说明了什么科学道理，曹冲称象这个故事告诉我们什么道理学、延安中学、上海(hǎi)市第(dì)三女子中学、育才中学、市西中学、曹杨二中、晋元高级中学、市北中学、新中中学、复兴高级中学、华东师范大学第一附属中学(xué)、控(kòng)江(jiāng)中学、杨浦高(gāo)级(jí)中学、七宝中学、行知中学、嘉定一(yī)中(zhōng)、建平中学、进才中学(xué)、松江二中 

　　 上海(hǎi)市于1999年4月(yuè)正式启动(dòng)上海(hǎi)市实(shí)验(yàn)性示范性高(gāo)中建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅(lǚ)市实验(yàn)性示范性(xìng)高中建设取得新进展。

　　 实验性示范性高中建设是(shì)上海市基础教育(yù)现代化的重要组成(chéng)部分。

　　 建设实(shí)验性示范性高中，目(mù)的是在于通过促进学校形成依法治(zhì)校、自我约束、自主发展的内驱机制，推动学校不断追求(qiú)新的发展，形成一支学校教育改(gǎi)革(gé)的先锋队，一支(zhī)攻克(kè)素质教育难题的攻坚队，对整个高中教育和基础教育(yù)起(qǐ)示范、辐射和引领作用，从而带(dài)动基础教育(yù)的整体发展(zhǎn)与提(tí)高，促进(jìn)本(běn)市率先基(jī)本实(shí)现教育现代化。

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