全因(yīn)素(sù)速写是什么(me)意思(sī)，全(quán)因(yīn)素速写图(tú)片是全因(yīn)素速写(xiě)的。

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全因素速写是什(shén)么意思，全因(yīn)素(sù)速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没(méi)怎么听过(guò)，因为全因素也可(kě)以理解成(chéng)写实的意思，但(dàn)是速(sù)写(xiě)本身讲(jiǎng)究(jiū)快速(sù)记录，怎么会写实呢。

　　所以我猜题主(zhǔ)你的意(yì)思(sī)应该是那种明暗速写吧。

　　当然(rán)也有可(kě)能是我孤(gū)陋寡闻啦(la)。

什么是全因素素描

　　全因素素描(miáo)是相对结构(gòu)素(sù)描来讲(jiǎng)的，一(yī)般结构(gòu)素(sù)描是(shì)不(bù)考虑光影的(de)，所(suǒ)以不算(suàn)全部因(yīn)素(sù)都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入(rù)手(shǒu)，比如文艺复兴的达芬奇，虽(suī)然画面上(shàng)有黑白调子，却是从结(jié)构入(rù)浙k是浙江哪个城市的手来表现的，更突出的还有丢勒等人，而之后东欧的(de)俄罗斯的(de)列宾美院强(qiáng)调全(quán)因素也就是相对强调(diào)光(guāng)与影。

　　现在一(yī)般我们如果强调全因素(sù)素描(miáo)就是(shì)强(qiáng)调画(huà)的(de)时候带(dài)上(shàng)背景。

　　把对象连同(tóng)周围环境的关(guān)系(xì)一起表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏整体(tǐ)美感

　　这(zhè)是不(bù)少初学者(zhě)和考(kǎo)生共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的(de)作(zuò)业(yè)训(xùn)练，在考(kǎo)试中不能在(zài)整体观念的指导(dǎo)下全(quán)面推进，往往是(shì)急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味(wèi)死抠局(jú)部，造成局(jú)部相(xiāng)互之间关系无法很好地衔(xián)接(jiē)。

　　让(ràng)整体的美感不(bù)能更好的体(tǐ)现出来，局部的构造已经很突(tū)出了，而其他地方做的不足，这(zhè)样的一幅画(huà)，怎(zěn)么(me)能得到好评呢(ne)？

　　一(yī)幅画的整体是由若干伏兄亏个(gè)局(jú)部组成的，没有局部(bù)的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只(zhǐ)有局(jú)部，没有整体，就算(suàn)再精(jīng)彩、再深(shēn)入(rù)也是毫无意义(yì)的(de)。

　　素描的目(mù)的，不光是练就一(yī)手“好活”，而更(gèng)重要(yào)的是培养一种艺术思(sī)维的(de)“意(yì)境”和如何观察(chá)事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这(zhè)两点，素描练习也就失去了(le)它的本(běn)质意义。

　　既(jì)然整体是关系到一幅素描画(huà)的成败，那么局(jú)部与局部、局部与(yǔ)整体的关系就显得十分重(zhòng)要(yào)。

　　如何解决这种关系，就要靠比(bǐ)较的方法，比较色调的深浅，比例的长短(duǎn)、宽窄(zhǎi)、大小，比透视关系的远与近(jìn)、虚与实(shí)。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的(de)作品，才是(shì)客观对象真实存在的(de)一面。

　　2、敏(mǐn)锐(ruì)感加(jiā)强

　　世上所有的人，没有绝对(duì)相同的面孔，即(jí)缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞(bāo)胎也不例外，他（她）们(men)也(yě)都有别人不易察(chá)觉的(de)差异。<浙k是浙江哪个城市的/p>

　　素描训(xùn)练的根本(běn)任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具个性的差异，但是(shì)在素描写(xiě)生(shēng)的过程中，常常看到有的(de)学生不管画谁，不(bù)管对(duì)象的长相(xiāng)如何，气质怎样，都画得像一个(gè)人，模特儿(ér)似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡编乱(luàn)造的参照物。

　　这里有(yǒu)初(chū)学时期老师指导上的失误，还有考(kǎo)生自己认(rèn)识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生(shēng)错误地认为：模(mó)特儿像不像没(méi)有关系(xì)，只(zhǐ)要画面效果好就行，反正评分的老师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像不像确实不是衡量(liàng)一张素描作(zuò)品(pǐn)优(yōu)劣的标准之一(yī)，但它(tā)却能检验一(yī)个学(xué)生对事物所具备的敏(mǐn)感性和表现能(néng)力。

　　如果(guǒ)一个(gè)学生长时间脱离对(duì)象去感受，去(qù)编造(zào)所(suǒ)谓的画面效果和废弃对客(kè)观对(duì)象感知能力的训(xùn)练，那么他就(jiù)有可能造成(chéng)感知能力的退化(huà)，失去一个艺术(shù)家所应有的敏感性(xìng)。

　　具(jù)体到素描写生中(zhōng)的表现就是千人一面(miàn)。

　　这是因为(wèi)作(zuò)为(wèi)一个画家重要条(tiáo)件的眼睛已经(jīng)退化(huà)了。

　　无疑，这样的试卷是无(wú)法得到高分的。

　　而这些毛病一(yī)旦形成(chéng)就很难纠正。

　　所以学生们要特别注意老师(shī)讲到(dào)的每一(yī)个细节(jié)。

　　3、画(huà)面把(bǎ)握(wò)不好(hǎo)

　　在最后(hòu)画面调整时，最容易出现画面(miàn)灰(huī)、效果对比(bǐ)不(bù)强烈和画(huà)面锁(suǒ)碎的问题。

　　为什么会出现这些(xiē)问题呢(ne)？这是因为画面的黑、白、灰(huī)层次(cì)缺(quē)乏(fá)完(wán)整(zhěng)统一(yī)的对比和变化规(guī)律,画面的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果(guǒ)就(jiù)不响(xiǎng)亮，至于(yú)哪一种成分(fēn)多点(diǎn)，哪一种(zhǒng)成分少点，都要给你(nǐ)的感受而(ér)定。

　　自(zì)身的关系是非常重(zhòng)大的(de)，但不管怎(zěn)样的比例关系，三(sān)大基本色调都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成(chéng)画面(miàn)灰的原(yuán)因很多。

　　比如模特儿的面部大部分都处(chù)在亮部里，于是，画面上基本(běn)都是(shì)亮(liàng)和(hé)灰的色(sè)调(diào)；如果处理不当，很容易(yì)造成画面灰(huī)。

　　这时，就体现(xiàn)深(shēn)灰的作用，尽量拉(lā)开深灰和浅灰的距(jù)离，使之保持画面的层次感。

　　还有一种情况(kuàng)：模特(tè)儿的皮肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占其面部的大(dà)部(bù)分面积，而浅灰和亮面所占的面积很少(shǎo)。

　　处理不(bù)好也容易造成画面灰暗、沉闷，影(yǐng)响作业成(chéng)绩。

　　对此，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色(sè)调的(de)深度，提(tí)高画(huà)面（脸(liǎn)部）的亮(liàng)度，保持画面的层次感。

　　写生的过程当(dāng)中，在整体尊重客观(guān)对象(xiàng)的前(qián)提下，允许对局部的色调进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加(jiā)强的艺(yì)术处理。

　　素描写生的对象，或(huò)明或(huò)暗，或强或弱，或虚(xū)或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果(guǒ)打乱了这种客观秩序，就(jiù)会(huì)出现零乱琐碎(suì)，因(yīn)而(ér)影(yǐng)响(xiǎng)画面的整体感。

　　还(hái)有一(yī)种情况(kuàng)，每个局(jú)部都画得很(hěn)好很(hěn)完(wán)整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互不(bù)统属，互(hù)不相让，像一(yī)盘散沙。

　　一个物体在一(yī)个固(gù)定光源的照射下(xià)，必然会出现强弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生(shēng)了物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅作(zuò)品也不能说(shuō)是一幅好的作(zuò)品(pǐn)的(de)！

　　4、在素描(miáo)的练习过程(chéng)中，素描(miáo)必须着重光线、物(wù)体的关系，笔(bǐ)触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察到的形体，具体而微的呈现出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培养自(zì)己的观察力(lì)。

　　另外，素描也可以解释为“存在”与(yǔ)“绘画”之间(jiān)一切的努力(lì)，亦即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现(xiàn)静物上不同的色彩外，亦可(kě)发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存(cún)在的形、色、线条、明暗(àn)，质感，量感(gǎn)、存在感、空间(jiān)、动态……等等复杂的因素，互相交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自然的秩(zhì)序(xù)，导(dǎo)换成美的、入画的秩序，这(zhè)也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素描是绘画(huà)的基(jī)础,是最能体现人的绘(huì)画水平的(de)画种。

　　因此，在(zài)学习中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资料来源：百度百(bǎi)科-素(sù)描

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