句(jù)式杂(zá)糅什么意思怎么判断出来，句式杂糅是啥(shá)意思是(shì)句型混杂的意思是(shì)：把(bǎ)两个句(jù)子放(fàng)在一个(gè)句(jù)子应该结束的地方的。

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句式杂糅什么意(yì)思(sī)怎么判断出来，句式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错乱(luàn)，句(jù)式(shì)结构混乱，形成组合句。

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　　将两(liǎng)种不同(tóng)的句法结构混合在一个表达式中，会造成句子结构的混乱和语义上的(de)纠结，这就是(shì)所谓的杂合(hé)。

　　句型的混杂(zá)也被称为结构混(hùn)乱(luàn)。

　　换言(yán)之，几(jǐ)个结构或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不(bù)清。

　　（翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音在(zài)表达(dá)时，你要同时使用这(zhè)个句型和那个(gè)句型。

　　因此，可以(yǐ)说这两种句型(xíng)是组合(hé)在一起的，而半转现(xiàn)象(xiàng)是句型的(de)混(hùn)合(hé)。

　　）

　　1不(bù)难看出，这(zhè)个明显错误的案(àn)件迟迟得(dé)不到公(gōng)正判决的(de)根本原因，是党的(de)作风没(méi)有犯任何错误。

　　分析(xī)：后(hòu)一(yī)条款是“根本原(yuán)因是党风不正”和“党风不作恶”的(de)混合(hé)体。

　　2除了北京大学(xué)的教(jiào)职(zhí)员工外，清华(huá)大学等15年历史的大(dà)学的师生(shēng)和科技(jì)工作者也参加了(le)培训班。

　　而清华大学的师生和科技工(gōng)作者也参与了这(zhè)项研究(jiū)，修改了时间，删除了其中一项。

　　语言疾病的类(lèi)型往往(wǎng)表(biǎo)现为句型组合

　　1有时作者想用这种结(jié)构(gòu)，有时(shí)他(tā)想用那(nà)种结(jié)构。

　　因(yīn)此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽(suī)然(rán)一个(gè)句子(zi)的结构是完整的，但它(tā)的最后一部分(fēn)被(bèi)用(yòng)作另一个句子(zi)的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途，易哲说了一半时间，突然又开始了新(xīn)的事(shì)业，开始了新的一句话。

　　4反(fǎn)客观(guān)主义是指用句子前半句主语以外的成分作为后半句的主语，从而引起(qǐ)纠结。

　　判(pàn)断句型是否混(hùn)杂，最基本(běn)的方法就(jiù)是(shì)梳理主体，看搭(dā)配是否有问题

什(shén)么是句式(shì)杂翩跹和蹁跹的区别，翩跹和蹁跹拼音糅(róu)呢(ne)?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表达式中，结果造(zào)成语句结构混乱、语义纠缠，这样(yàng)的(de)语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种(zhǒng)结构或几个意(yì)思(sī)硬凑在一个(gè)句子(zi)里，使句(jù)子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达时因既想用这种句式，又想用那种句(jù)式(shì)，结果造成将两种句(jù)式放(fàng)在一起(qǐ)说，半(bàn)截转向的(de)现象，就是(shì)句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式(shì)杂糅(róu)的(de)判断：

　　（1）举(jǔ)棋不定：作者时而要用这种结构，时而要用那种(zhǒng)结(jié)构，结果两种结构(gòu)都用了。

　　【例】一切事物的发(fā)展(zhǎn)都是有起有伏、波浪式前进的，这是由于(yú)事(shì)物(wù)的内部矛盾以及自然(rán)和闭则社会的(de)种种(zhǒng)外因(yīn)影(yǐng)响所决定(dìng)的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于(yú)……的(de)结果”和“……所决(jué)定的”两(liǎng)个结(jié)构套(tào)用在(zài)一(yī)起形成句式杂糅(róu)。

　　（2）藕段(duàn)丝(sī)连

　　一句话(huà)的结(jié)构已经完整，却(què)把咐态高衡尺(chǐ)他(tā)的最后一部(bù)分用做(zuò)另一句的开头。

　　（3）中途(tú)易(yì)辙

　　一句话说了一半(bàn)，忽然另起炉灶(zào)，重来(lái)一句。

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