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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文学习很重(zhòng)要的一点就是张扬(yáng)个性。

　　背书(shū)，不必总是一(yī)本正经(jīng)，搞得挺神(shén)圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿(chǐ)地去背某个(gè)段(duàn)落(luò); 你也(yě)可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不一定在你(nǐ)面前);你亦可(kě)神秘兮兮，低声细(xì)语地仿佛(fú)告(gào)诉别(bié)人什么(me)秘(mì)密似的背……你的幽(yōu)默细(xì)胞有多少，方法就(jiù)有多(duō)少(shǎo)。

　　这是(shì)比较(jiào)原始的(de)一种方法，但(dàn)却是(shì)经常用的(de)，很(hěn)管用的。

　　使用(yòng)此法(fǎ)的前提是(shì)默读理(lǐ)解，先把每一句话读懂，领悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思，在此基(jī)础(chǔ)上则可大展拳(quán重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么)脚，英雄有用武之地了。

　　否则便成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng)，就是(shì)有感情地(dì)大(dà)声(shēng)朗读(dú)。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如(rú)遇对话形式的，不妨一(yī)个(gè)人(rén)模仿不同角(jiǎo)色进(jìn)行对话，或者与父(fù)母、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学(xué)依据:第一，朗读可以避免(miǎn)默读时容(róng)易出现(xiàn)的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大脑(nǎo)皮层的(de)记忆神经(jīng)，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己的情感(gǎn)，自我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情(qíng)好了，情(qíng)绪高(gāo)涨了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的(de)遗忘曲线，只有不断重复背(bèi)，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效果好，捂(wǔ)住耳(ěr)多读书也可以记(jì)忆得比较深(shēn)刻。

　　3.可以用列表，对(duì)比的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄(chāo)，抄(chāo)比光背好得多。

　　5.可以将要背的东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这(zhè)样会快一点的，要是全篇(piān)一起反而很(hěn)慢，另外可(kě)以利用(yòng)奖励的办法啊(a)，背好一段就奖励自己休息一会，或(huò)者吃点什么的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量(liàng)为学习创造重孙子又叫什么，重孙的孙子叫什么愉快的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭(bì)上(shàng)眼睛想(xiǎng)象一下自己能考好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景，想象为自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生动具(jù)体越好。

快速(sù)背书小窍门

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况不同，有的学生早上的(de)记(jì)忆力好，有的学生临睡前的记忆力好。

　　学生们可以棚银根据自(zì)己(jǐ)的实际情(qíng)况，来选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不(bù)是特别(bié)固定(dìng)，学生们可(kě)以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用(yòng)。

　　比如在背诵语文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以先记住(zhù)一些关(guān)键(jiàn)没和肢(zhī)的词句，再根据这些词句进行(xíng)串联。

　　这样的背诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背诵(sòng)，牢(láo)牢掌(zhǎng)握住其中的内容(róng)，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较(jiào)冗长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的(de)一些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时(shí)候边画下来(lái)。

　　就(jiù)有利(lì)于我们通过理解(jiě)的(de)方式，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想(xiǎng)关键(jiàn)词。

　　背诵的时(shí)候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆”——回(huí)忆往往是知识(shí)背诵(sòng)的核心(xīn)。

　　6.用自(zì)己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵(sòng)知识的(de)时候(hòu)，要尝试不用原话，而是(shì)自己(jǐ)的语言(yán)，将背诵的内容描述出来。

　　这个过(guò)程，既是检验你的背诵结果(guǒ)，也是检验(yàn)你是否(fǒu)真正的理解了这一段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的(de)你(nǐ)能够(gòu)写出来的(de)答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描述(shù)背(bèi)过的(de)古(gǔ)诗里(lǐ)描述(shù)的是一段怎(zěn)样的场景，这(zhè)个时候往往你就(jiù)能感(gǎn)到得心应手。

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