岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点-惠安汇通石材有限公司

岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱子家训》作者有二，一(yī)为朱柏庐所(suǒ)作，二为南宋(sòng)著(zhù)名理(lǐ)学(xué)家(jiā)朱熹所做(zuò)的。关于(yú)朱子(zi)家训(xùn)是谁(shuí)写的以及朱子家训(xùn)是(shì)谁写(xiě)的什么朝(cháo)代，朱子家训是谁写的作者(zhě)是谁，朱(zhū)子(zi)家训是谁写的？，朱子家训是谁写的书，朱子家(jiā)训是谁写的字等问题，小编将为你整理以下的知识答案：

朱(zhū)子家训的作(zuò)者是谁(shuí)

　　朱子家训的(de)作者是朱熹所做的。

　　《朱(zhū)子家训》作者(zhě)有二，一为朱柏庐所作，二为(wèi)南(nán)宋著(zhù)名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐所作《朱子家(jiā)训(xùn)》原名为岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点《治家格(gé)言》，朱(zhū)熹所作《朱子(zi)家训》原题(岳飞满江红多少字不含标点，岳飞《满江红》多少字加标点tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文公的《朱子家训》和(hé)朱柏庐(lú)的《治家格言》是在不(bù)同时(shí)代由(yóu)不(bù)同的朱(zhū)家先贤所撰写出来的不同传世巨(jù)作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混(hùn)了，通(tōng)常(cháng)人们(men)多以《朱子(zi)家训》来(lái)称呼(hū)朱柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫(fū)子(zi)真正的(de)《朱子家训(xùn)》一般(bān)人多(duō)不了解。”——朱祥南(朱子25世孙(sūn)，世界朱氏联合会会长)

　　朱柏(bǎi)庐(1627-1698)，原名朱用(yòng)纯，字(zì)致一(yī)，自号柏庐(lú)，江苏(sū)昆(kūn)山人(今(jīn)昆山市(shì))，明末清(qīng)初江苏昆山(shān)县(xiàn)人。著(zhù)名理学家、教育(yù)家。其父(fù)朱集璜是(shì)明末的学者，清顺治二年(nián)(1645)守昆城抵御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志(zhì)于仕途。清入关明(míng)亡(wáng)遂不再求取(qǔ)功(gōng)名，居乡(xiāng)教授学生并(bìng)潜(qián)心(xīn)程朱(zhū)理学主张(zhāng)知行并(bìng)进，一时颇负盛名。康熙曾多次征召，然均为先(xiān)生所拒绝。曾(céng)用(yòng)精(jīng)楷手(shǒu)写(xiě)数十本教材用于教学。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行并进，躬行实践(jiàn)。

　　康熙间(jiān)坚辞(cí)博学鸿词之荐，后又坚拒地方官举荐的乡饮大宾。与(yǔ)徐枋、杨无咎(jiù)号称(chēng)“吴中三高(gāo)士”。康熙三(sān)十七(qī)年(nián)(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临终前(qián)嘱弟子："学问(wèn)在性命，事业在忠孝"。著(zhù)有《删补(bǔ)易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕(gēng)堂诗文集》、《愧讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的(de)

　　是《朱子(zi)家训(xùn)》作者(zhě)有二(èr)，一为朱柏庐所(suǒ)作，二为(wèi)南宋著名理学(xué)家朱熹所(suǒ)做的。

　　朱柏(bǎi)庐（1627－1698），原名朱用纯(chún)，字致一，自号柏庐，江(jiāng)苏昆山人(rén)（今(jīn)昆山(shān)市），明末(mò)清初江苏昆山县人。

　　著(zhù)名理(lǐ)学家、教育家。

　　其(qí)父朱集(jí)璜是(shì)明末的学(xué)者，清顺治二(èr)年(nián)（1645）守昆(kūn)城抵御清军，城破，投(tóu)河(hé)自尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家、教育(yù)家，名用纯，字致一。

　　昆山玉(yù)山(shān)人。

　　明诸生。

　　清顺治二年(nián)（1645年）其父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸哭(kū)，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚幼，从商遗腹未生(shēng)。

　　他上侍(shì)奉老母，下抚育(yù)弟妹，播迁流离，备极艰辛。

　　待(dài)局势稍(shāo)定，才返故(gù)里(lǐ)。

　　目敬仰晋人(rén)王哀攀柏庐(lú)墓之(zhī)义，故自号柏(bǎi)庐(lú)。

　　居乡教授学生(shēng)，潜心治学，以程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行并进(jìn)，躬行实(shí)践(jiàn)。

　　他深感当时(shí)的教育方法，使学生难以学(xué)到真实的学问，故写了《辍讲语(yǔ)》，反(fǎn)躬自责，语(yǔ)颇痛(tòng)切(qiè)。

　　曾(céng)用精楷(kǎi)手写数十本(běn)教(jiào)材用于(yú)教学(xué)。

　　生平(píng)精(jīng)神宁谧(mì)，严以律己，对(duì)当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪(háo)绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙(xī)十八(bā)年（1679年(nián)）他坚辞不应博学鸿(hóng)儒科，后又坚拒地方(fāng)官举荐的乡饮(yǐn)大(dà)宾。

　　康熙三十(shí)七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱弟子(zi)："学问(wèn)在性命，事业(yè)在(zài)忠(zhōng)孝(xiào)"。

　　著有《删补易经蒙引》、《四(sì)书讲义》、《困衡录(lù)》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏庐治家(jiā)格言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫(fū)尊为治家之经，清至民国年间一度(dù)成为(wèi)童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子(zi)家训(xùn)》精辟地阐明了修身治家之道是一篇(piān)家教名(míng)著，通篇(piān)意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安(ān)分守己。

　　其中(zhōng)"一(yī)粥(zhōu)一饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日(rì)），行(xíng)五十二，小名(míng)沋郎，小(xiǎo)字季延，字元晦，一字仲晦，号(hào)晦庵(ān)，晚称晦(huì)翁，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云(yún)谷老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东(dōng)路徽(huī)州府婺源县（今江西省婺源），出生(shēng)于南剑(jiàn)州(zhōu)尤溪（今属福建(jiàn)三明市）。

　　南宋(sòng)著(zhù)名(míng)的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人(rén)、闽学派的代表人物，世称(chēng)朱(zhū)子，是(shì)孔(kǒng)子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的长期从事(shì)讲(jiǎng)学活(huó)动，精(jīng)心编撰了《四(sì)书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了众多人才(cái)。

　　他的教育思想博大精(jīng)深，其中最值(zhí)得关(guān)注的，一是论述小学和大学教育(yù)，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱(zhū)熹在总结(jié)前人教育经(jīng)验和(hé)自己教育实践的基础(chǔ)上(shàng)，基于对人(rén)的生理和(hé)心(xīn)理特征的初步认识，把(bǎ)一个人(rén)的教育分成小学(xué)和大学(xué)两(liǎng)个既有区别(bié)又有联系的阶段，并提出了两者不同的教育任务(wù)、内(nèi)容和方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁(suì)为(wèi)小(xiǎo)学教育阶(jiē)段，其任务是(shì)培养圣贤坯(pī)璞(pú)。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未(wèi)开，思维能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学教育(yù)的内容是学其事，主张儿童在(zài)日常生活(huó)中，通过(guò)具体行事，懂得基本的伦理道(dào)德规(guī)范，养成一定的(de)行为习惯，学习初步的文(wén)化知识技能。

　　在教育方法上，朱熹强调先入为主(zhǔ)，及(jí)早施教；要力(lì)求(qiú)形象、生动(dòng)，能(néng)激发兴趣；以(yǐ)《须知》、《学规》的形式培养儿童道德行为习惯。

　　朱熹(xī)认(rèn)为15岁以后大学教育，其任务是在(zài)坯(pī)璞的(de)基础上再加光饰(shì)，把他们培养成为国家(jiā)所需要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学(xué)教育(yù)不同，大学教育内容的重点是教理，即重在探究事物(wù)之所(suǒ)以(yǐ)然。

　　对于大学教(jiào)育方法，朱(zhū)熹一是(shì)重视自学(xué)，二是提倡不同学(xué)术(shù)观点之间的相互交(jiāo)流。

　　朱熹(xī)关于(yú)小学和大学教(jiào)育(yù)的见解，为中国古代教育思想增添了(le)新鲜的内(nèi)容。