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全因素速写是(shì)什么意(yì)思，全(quán)因素速写(xiě)图片

　　全因素速(sù)写(xiě)。

　　说实话没(méi)怎么听过，因为全因素也可(kě)以理解成写(xiě)实的意思，但是速写本(běn)身讲究快速(sù)记(jì)录，怎么会写实呢。

　　所(suǒ)以(yǐ)我猜题(tí)主你(nǐ)的意(yì)思应该是(shì)那种明暗速写吧(ba)。

　　当(dāng)然(rán)也(yě)有可能是(shì)我(wǒ)孤(gū)陋寡(guǎ)闻啦。

什(shén)么是全因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是(shì)相(xiāng)对(duì)结(jié)构素描来讲的，一(yī)般结构素(sù)描(miáo)是不考(kǎo)虑光影的，所以不算全(quán)部因素都考虑。

　　西欧的素描一(yī)般(bān)从结(jié)构入手，比如文艺复兴的达芬(fēn)奇，虽(suī)然画面上有黑白调子(zi)，却是从(cóng)结构入手来表(biǎo)现的，更突出的(de)还(hái)有(yǒu)丢勒等人(rén)，而(ér)之(zhī)后东欧(ōu)的(de)俄罗斯(sī)的列宾美院强调(diào)全因(yīn)素也就(jiù)是相对强调光与(yǔ)影(yǐng)。

　　现(xiàn)在一(yī)般(bān)我们如果强调(diào)全因素(sù)素描就是强调画的时候带上背(bèi)景。

　　把对(duì)象连同周围环境的关系一起表现出来。

　　扩(kuò)展资料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这(zhè)是不少(shǎo)初(chū)学者和考生共同的毛病，由于他们缺乏长期性的作业训练(liàn)，在考试中不能在整体观念(niàn)的指导下全(quán)面推进，往往是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死(sǐ)抠局部(bù)，造成局部相互之(zhī)间关系无法很好地衔接。

　　让整(zhěng)体(tǐ)的美(měi)感不能更好的体现出来，局部的构造已经(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，这样的一幅(fú)画，怎么能得(dé)到(dào)好评呢？

　　一(yī)幅画的整体是由(yóu)若干(gàn)伏兄亏个局部组成的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的(de)；然而，一幅画只有局部，没有整(zhěng)体，就算再精彩、再深入也是毫无意义的。

　　素(sù)描的(de)目的(de)，不光是练(liàn)就一(yī)手“好活(huó)”，而更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维(wéi)的“意境”和如何观察事(shì)物的“想法”。

　　离开了(le)这两点，素描练习也(yě)就失去(qù)了它的本质(zhì)意义。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系到(dào)一幅素描(miáo)画的成败，那(nà)么局部与局部、局部与(yǔ)整(zhěng)体的关系就显得十(shí)分重要(yào)。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠(kào)比较的方法，比(bǐ)较(jiào)色调的深浅，比例的(de)长(zhǎng)短、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远(yuǎn)与近(jìn)、虚(xū)与实。

　　根据这种(zhǒng)比较，画出来的作品，才是客观对象真(zhēn)实(shí)存在的(de)一面(miàn)。

　　2、敏(mǐn)锐感加强(qiáng)

　　世上(shàng)所有的人，没有(yǒu)绝对相同的面孔，即缺神使(shǐ)是双(shuāng)胞胎也不例(lì)外，他（她）们也都(dōu)有别(bié)人不易察(chá)觉的差异。

　　素(sù)描训(xùn)练的(de)根本任务(wù)是，捕捉对象的(de)特征(zhēng)和独具个(gè)性的差异，但是在素描(miáo)写生的过(guò)程(chéng)中，常常(cháng)看到有(yǒu)的学生不管画(huà)谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个人，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他(tā)们(men)胡(hú)编(biān)乱造的参照物。

　　这(zhè)里(lǐ)有(yǒu)初(chū)学(xué)时期老师指导上的失(shī)误，还有(yǒu)考(kǎo)生自己认识上的误区(qū)。

　　有(yǒu)的考生错误地认(rèn)为：模(mó)特(tè)儿像不像没有关系，只要画面效(xiào)果(guǒ)好就行，反正评(píng)分的老师(shī)也(yě)不(bù)知模特儿什么样。

　　像不(bù)像确(què)实不(bù)是衡(héng)量一张素描(miáo)作(zuò)品(pǐn)优劣的标准(zhǔn)之一，但它却能检验一个(gè)学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离对象去感(gǎn)受，去编造所谓的画面效果和废(fèi)弃对客观(guān)对象感知能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知能力的退(tuì)化(huà)，失(shī)去(qù)一(yī)个艺术家所(suǒ)应有的敏(mǐn)感性。

　　具体(tǐ)到素(sù)描写生中的表现就是千人一面。

　　这是因(yīn)为作为(wèi)一个(gè)画梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗(huà)家(jiā)重要(yào)条件的眼睛(jīng)已经退化了。

　　无(wú)疑，这样的试卷是无(wú)法得(dé)到高分的(de)。

　　而这(zhè)些(xiē)毛病一旦形成就很(hěn)难纠正。

　　所以(yǐ)学(xué)生们(men)要特别注意老师(shī)讲到的每(měi)一个细节。

　　3、画面(miàn)把握(wò)不好

　　在最后画面调整时，最(zuì)容易(yì)出现画面灰、效果对比不强烈和画面锁(suǒ)碎(suì)的问题。

　　为什(shén)么会出现这(zhè)些问题呢？这是因为画面的(de)黑、白、灰层次缺乏完整统一的(de)对(duì)比和(hé)变化规律,画(huà)面的层次就不(bù)清(qīng)晰(xī)，画(huà)面的效尘含果就不响亮，至于哪一(yī)种成分多点，哪一种成分少点(diǎn)，都(dōu)要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系是非常重(zhòng)大的，但(dàn)不(bù)管怎样的比例(lì)关系，三(sān)大基(jī)本色调都不应缺少其中的(de)一个(gè)。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比(bǐ)如模特(tè)儿的(de)面部大部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是(shì)亮和灰的色调；如果处理不当(dāng)，很容易造成画面(miàn)灰。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的(de)作用，尽量拉开深灰和浅灰的距离，使之保持画(huà)面(miàn)的(de)层次感。

　　还(hái)有一种(zhǒng)情况：模特儿的皮肤比较深，黑和(hé)深灰色调(diào)占(zhàn)其面部(bù)的(de)大部分面积(jī)，而浅灰(huī)和亮(liàng)面所占的面(miàn)积(jī)很少。

　　处理不好也容易造成(chéng)画面灰(huī)暗、沉闷，影响作(zuò)业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度，提高(梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗gāo)画面（脸部）的亮度(dù)，保(bǎo)持画面的(de)层(céng)次感。

　　写生的过程当中，在整体尊重客观对(duì)象的(de)前(qián)提下，允(yǔn)许对局(jú)部的(de)色(sè)调进行调整、或减(jiǎn)弱、或加强的(de)艺(yì)术处理。

　　素描写生(shēng)的对象，或明(míng)或暗，或强或弱(ruò)，或虚或实，都(dōu)有着它的规律(lǜ)和秩序(xù)。

　　写(xiě)生时如果打乱(luàn)了这种(zhǒng)客观秩序，就会(huì)出现零乱琐(suǒ)碎，因而(ér)影响画面的整体(tǐ)感(gǎn)。

　　还(hái)有一种情况，每个局部都画(huà)得很好很完(wán)整(zhěng)，但局部和(hé)局部之间没有联系，互不统(tǒng)属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个物体(tǐ)在一个固(gù)定光源的照射下，必然会出现强弱、远近(jìn)和虚实的物象。

　　因而(ér)就产生了(le)物象主次关系———秩序感。

　　把握不好，这样的一幅(fú)作(zuò)品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在素描的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物(wù)体的关系，笔触的描绘手法，将自己(jǐ)眼睛所观察到(dào)的形(xíng)体，具体而(ér)微(wēi)的(de)呈现出来。

　　所以(yǐ)，素(sù)描需培(péi)养自己的(de)观察力(lì)。

　　另(lìng)外，素描也(yě)可(kě)以(yǐ)解释为“存在”与“绘画(huà)”之(zhī)间一切(qiè)的(de)努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌(zhuō)上的静物(wù)，除了可(kě)以发现静物上不同的色彩(cǎi)外，亦可(kě)发现放在(zài)桌上的安(ān)全感，和背景间的协调性(xìng)，这些存在的形、色、线条、明暗，质感，量感、存在(zài)感(gǎn)、空间、动态……等等复杂(zá)的因(yīn)素，互相(xiāng)交织，构(gòu)成一个美的秩序。

　　绘画就是要将(jiāng)那些自然的秩序(xù)，导换(huàn)成美的、入画的秩(zhì)序，这也(yě)是素描的意(yì)义和目的。

　　素描(miáo)是绘画的梭边鱼是不是鲶鱼 梭边鱼跟鲶鱼一样吗基础,是最能体现人(rén)的绘(huì)画(huà)水平的画(huà)种。

　　因此(cǐ)，在学习(xí)中要踏踏实实，持之以衡，不(bù)可(kě)浮(fú)躁

　　参考(kǎo)资(zī)料来源：百度百科(kē)-素描

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