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不积跬步到底读gui还是kui,日积跬步以至千里是啥意思

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  这句话的意思为:如果从小不好好(hǎo)教育,善良(liáng不积跬步到底读gui还是kui,日积跬步以至千里是啥意思)的本性(xìng)就会变坏(huài)。

  出(chū)自《三字经(jīng)》,《三(sān)字经(jīng)》是我国的传(chuán)统启蒙教材(cái),今天小(xiǎo)编就来和大家聊(liáo)一聊(liáo)《三字经》。

《三字经》简介(jiè)

  《三字经(jīng)》,是中国的传统(tǒng)启蒙(méng)教材(cái)。

  在中国古代经典当(dāng)中(zhōng),《三字经》是最(zuì)浅显易(yì)懂的读本之一。

  《三字(zì)经》取(qǔ)材典范,包括中国(guó)传统(tǒng)文化的文学、历史、哲(zhé)学、天文(wén)地理、人伦义理、忠孝(xiào)节义等等,而核心(xīn)思想又包括了“仁,义,诚(chéng),敬,孝。

  ”背诵《三(sān)字(zì)经》的同时(shí),就(jiù)了(le)解了常识、传统国学及历史故事,以(yǐ)及故事内涵中(zhōng)的做(zuò)人做事道(dào)理。

  《三字(zì)经》是我国不可多得的宝贵(guì)遗产,有不同版本,全文字数从1120字至(zhì)1722字不(bù)等。

  《三字经(jīng)》与《百家姓》、《千(qiān)字(zì)文》都是(shì)我国(guó)优秀的蒙学读物,并称为"三、百、千(qiān)"。

《三字经(jīng)》节(jié)选(xuǎn)

  人之(zhī)初,性本(běn)善。

  性相近,习相远(yuǎn)。

  苟(gǒu)不教,性乃迁(qiān)。

  教之道,贵以(yǐ)专。

  昔孟母,择邻处。

  子不学,断(duàn)机杼(zhù)。

  窦(dòu)燕山,有义方(fāng)。

  教(jiào)五子,名俱(jù)扬。

  养不教,父之过。

  教不严,师之惰。

  子(zi)不学,非(fēi)所宜。

  幼不学,老(lǎo)何(hé)为。

  玉不(bù)琢,不成器。

  人不学,不知义(yì)。

  为人子(zi),方少时。

  亲(qīn)师友,习礼仪。

  香(xiāng)九(jiǔ)龄,能温席。

  孝(xiào)于(yú)亲,所当执。

学习《三字经》意义

  1、《三字经》是我中华(huá)悠悠五千年灿烂的经典传统文化(huà)之一,它是中华儿女智慧的结晶,它承载(zài)着一个民族的历(lì)史与(yǔ)精神,体现了独特的教育思想和文化(huà)魅力。

  这是中国几(jǐ)千(qiān)年来形成的(de)独特(tè)的(de)民(mín)族文(wén)化,在世界(jiè)上也是(shì)举足轻重,并(bìng)受到全世界的广(guǎng)泛关(guān)注(zhù)。

  2、《三(sān)字经》读起来朗朗上口,简明(míng)扼要,是以(yǐ)中(zhōng)国历史为素(sù)材,植根(gēn)于传统文化(huà),强调教育以“德”为先,学贵在恒和环境对(duì)学习的影响,讲(jiǎng)述教育(yù)与学习重(zhòng)要性的(de)教育论著。

  同时(shí)也是(shì)我国(guó)代古(gǔ)一部传统(tǒng)的(de)儿(ér)童启蒙识(shí)字教育(yù)课本(běn)。

  3、在(zài)现在(zài)这个(gè)复杂多变的(de)社会(huì)环境下,德育教育(yù)也(yě)成为现行教育改革所(suǒ)面(miàn)临的一个重要课题(tí)。

  现在很多学校也(yě)把传承中华民族经(jīng)典传(chuán)统文化作为新(xīn)时期德育教育发展的重要途径。

  传统(tǒng)文化的(de)核心就是“德育(yù)”,《三字经》中说(shuō):“首孝悌,次(cì)见闻”,可(kě)见在传统的教(jiào)育中,是(shì)把德育(yù)放在首位的,一个人首先得要有“孝悌”,即德”。

  4、中华民族(zú)悠久的传(chuán)统文化是中(zhōng)华先贤(xián)们几(jǐ)千(qiān)年来智慧的结晶(jīng),它使(shǐ)我中华民族历(lì)经(jīng)几千(qiān)年生生不息,屹立不倒。

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