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　　初(chū)中生幽(yōu)默(mò)诵读

　　语文学习(xí)很重要的一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是(shì)一本正经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽(yōu)默(mò)些，放开点，没问题。

　　比如你可(kě)以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某(mǒu)个段落; 你(nǐ)也可以悲痛欲(yù)绝，泣(qì)不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你还可以得(dé)意洋洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一定(dìng)在你面前);你亦可神秘兮兮，低(dī)声细语地(dì)仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么(me)秘密似(shì)的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原始的一种方法，但却(què)是经(jīng)常用(yòng)的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使(shǐ)用此法(fǎ)的前提是默读理解，先把每一句话读懂，领(lǐng)悟整段或整篇的意思，在此(cǐ)基础(chǔ)上(shàng)则可大展拳脚，英雄有(等不及了在车上就弄到了高c，在车上迫不及待yǒu)用武之地(dì)了。

　　否则便成了“小(xiǎo)和(hé)尚念经”! 在(zài)理解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声(shēng)朗读。

　　感情越投入越(yuè)好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对(duì)话(huà)，或者与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此法的(de)科学依据:第(dì)一，朗读可以避免(miǎn)默读(dú)时容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复(fù)等错误;第二，读出声(shēng)来(lái)，可(kě)以震动大脑皮层的记忆(yì)神经(jīng)，加快记(jì)忆速度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一(yī)些噪音干扰有助于记忆准确。

　　第四，可以熏(xūn)陶自己的(de)情感，自我陶醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情好了，情绪高涨(zhǎng)了，自然事半(bàn)功(gōng)倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)有不(bù)断重复(fù)背，才能记(jì)得(dé)牢。

　　2.听说临睡前和(hé)早上背(bèi)书(shū)效(xiào)果好，捂住耳多读书也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用列(liè)表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住(zhù)，可(kě)以抄，抄比(bǐ)光(guāng)背好得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快(kuài)一点的，要是全篇一(yī)起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖(jiǎng)励(lì)的办法啊(a)，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一(yī)会，或者吃(chī)点什么的，相信持之(zhī)以恒(héng)就(jiù)会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量(liàng)为(wèi)学(xué)习(xí)创造愉快的气(qì)氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的成绩之(zhī)后，父母(mǔ)高兴、别人(rén)赞扬的(de)情景，想(xiǎng)象为(wèi)自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体越(yuè)好。

快速(sù)背书小窍(qiào)门

　　快速背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况不同，有的学(xué)生早上的记忆力(lì)好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据自(zì)己的(de)实际情(qíng)况，来选择适(shì)合自己的背诵时间。

　　这(zhè)个时间段可(kě)能也不是(shì)特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线，只(zhǐ)枯世(shì)有不(bù)断重复背，才能记得牢。

　　3.抓住关(guān)键词(cí)进(jìn)行背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可(kě)以(yǐ)起(qǐ)到事(shì)半功倍的作用。

　　比如(rú)在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记住一些关键(jiàn)没和肢的词句(jù)，再根据这些(xiē)词句进行(xíng)串(chuàn)联。

　　这样的背诵(sòng)方式，不仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理解(jiě)边背(bèi)诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的(de)内容(róng)，而(ér)不是为了(le)背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一些(xiē)段落比较冗长的内容，我们常常(cháng)需要(yào)采取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其(qí)中的(de)一些(xiē)关(guān)键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识(shí)点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理解的方(fāng)式，加速背(bèi)诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往(wǎng)不在于前面记(jì)的(de)过程，而(ér)在于后面的(de)“回忆(yì)”——回忆往(wǎng)往是知(zhī)识背诵的(de)核心。

　　6.用自己(jǐ)的(de)话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识(shí)的(de)时候，要尝试不用原话(huà)，而是(shì)自己(jǐ)的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既(jì)是检验你的背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是(shì)检验你是否真正的(de)理(lǐ)解了这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往(wǎng)也是你考试的时候，相关知识的(de)你能够(gòu)写出来的答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让你描(miáo)述(shù)背过的古诗(shī)里(lǐ)描述的(de)是一段(duàn)怎样的场景，这(zhè)个时候(hòu)往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手。

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