提高幼儿(ér)记忆力方(fāng)法？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的(de)方便记忆(yì)的材料(liào)的。

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记忆可以(yǐ)被篡改吗

　　记忆是可(kě)以被篡改的(de)。

　　记忆是可以(yǐ)被篡改的(de)，甚至(zhì)是可以被植入的(de)，而且方法还非(fēi)常的(de)简单，先(xiān)跟大家说一个(gè)跟修改记忆有关的一个(gè)非常轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发(fā)生在米国(guó)马萨诸塞(sāi)州轰动世界的(de)阿米罗特X侵案(àn)，被害人是(shì)一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发(fā)现凯斯最近(jìn)一段时间频繁的尿床，

　　这(zhè)是一个(gè)孩子(zi)遭到侵害之后非常容易出现的一种信(xìn)号(hào)，凯斯的妈妈(mā)发见之后(hòu)就让凯斯的舅舅去跟凯斯谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开心(xīn)扉，就跟凯斯讲了自己小时候(hòu)去(qù)野外(wài)露营(yíng)遭到(dào)了侵害的经历。

提高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼儿提供形象、鲜明、生动(dòng)、富有浓厚情绪色彩的方便记忆的材料。

　　可以为孩子提供他们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制作许多色(sè)彩(cǎi)亮(liàng)丽(lì)的卡片或图片，家(jiā)长可在(zài)旁边配(pèi)合我们孩(hái)子(zi)一起来进行这些活动。

　　2、经常(cháng)向幼(yòu)儿提出具体(tǐ)、明确(què)的记忆任务，并对孩子的成(chéng)果给予评价，这样(yàng)可能激发幼儿(ér)去进行有(yǒu)意(yì)识的记忆。

　　在讲故事前，可(kě)以提出一(yī)两个问题让孩(hái)子从听到(dào)故(gù)事(shì)中找到(dào)答案(àn)，或外(wài)出游玩时，要让孩子记住见过哪些东西，去过哪些地(dì)方，都有哪些景物(wù)等，这样就(jiù)会让孩(hái)子有总意识的去观察(chá)事物进行记忆，在孩(hái)子完成任务时要给予及时的肯定和赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与(yǔ)主动(dòng)性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地(dì)进行主动记忆(yì)。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材(cái)料(liào)，可(kě)以大(dà)大提高(gāo)孩子的记忆水平(píng)和(hé)有意(yì)识三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人记忆的能力，虽然孩子(zi)的记忆(yì)多是机械(xiè)记(jì)忆(yì)，但在理解的基础上(shàng)，他们(men)会记忆的更好，这样可以使他们记忆的更牢固，这(zhè)对培养孩子的(de)有意识记忆是非常好的方法，所以孩(hái)子在(zài)记忆东西前，父(fù)母要帮(bāng)助孩(hái)子来(lái三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人)理解这个事物(wù)。

　　4、运用(yòng)多种感觉器官进行记忆(yì)。

　　因此(cǐ)，应指导幼儿运用多种感官参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如让幼儿(ér)感受春天，应尽量带孩子(zi)多(duō)看一(yī)看、摸一摸、闻一闻(wén)、尝(cháng)一尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官从多方面获(huò)得感性(xìng)认识。

　　实验证明：这样(yàng)会(huì)使幼儿记得又快(kuài)又好(hǎo)。

　　5、帮助孩子进行合理(lǐ)的复(fù)习，以(yǐ)增强记忆。

　　一般来(lái)讲，让(ràng)孩子(zi)复习巩固(gù)所学(xué)的内容时(shí)，应该在孩子(zi)情(qíng)绪稳定(dìng)时，采用多(duō)种有趣(qù)的方法进(jìn)行(xíng)。

　　如利用讲(jiǎng)故事(shì)、念(niàn)儿(ér)歌、猜(cāi)谜语、表演(yǎn)活动、做(zuò)游戏以(yǐ)及比赛活(huó)动(dòng)、散步与郊(jiāo)游活(huó)动(dòng)和(hé)日常生(shēng)活(huó)活动(dòng)等。<三权分立是谁提出的，三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人/p>

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