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记忆可(kě)以(yǐ)被篡改吗

　　记忆(yì)是可以被篡改的。

　　记忆是可以被篡改的，甚至是(shì)可以被(bèi)植入的，而且方法(fǎ)还(hái)非常(cháng)的简(jiǎn)单，先跟大(dà)家(jiā)说一个跟修改记忆有(yǒu)关的一个非常轰动的事(shì)件(jiàn)。

　　1984年发生在米国马萨(sà)诸塞州轰动世界(jiè)的(de)阿米罗特X侵案，被害人是一个只有(yǒu)4岁半的小男孩凯斯，有一天(tiān)凯斯的妈妈发现凯斯最近一段(duàn)时(shí)间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩子遭到侵害(hài)之后非(fēi)常容易出现的一种信号，凯(kǎi)斯(sī)的妈妈发(fā)见之后就让凯斯的舅舅去跟凯(kǎi)斯谈(tán)心，而舅舅为了让凯斯敞开心扉，就跟凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到了侵害的(de)经历。

提高幼儿记忆力方法

　　1、为幼儿提(tí)供形(xíng)象、鲜明、生(shēng)动、富有浓厚情绪色彩的方便记(jì)忆的材(cái)料(liào)。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供(gōng)他们感兴趣的(de)玩具或游戏，同(tóng)时可以制作许(xǔ)多色彩(cǎi)亮丽的卡片(piàn)或(huò)图片，家长可(kě)在旁边(biān)配合我们孩子一起(qǐ)来进行(xíng)这些活动(dòng)。

　　2、经常向幼(yòu)儿(ér)提出具体、明(míng)确的记忆任务，并对孩子的成果给予评价(jià)，这样可能激发幼(yòu)儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在讲故事前，可以提出一两个问题让孩子(zi)从听到故事中找(zhǎo)到答案，或外出游玩(wán)时，要让(ràng)孩子记住(zhù)见(jiàn)过哪些东(dōng)西，去(qù)过哪些地方，都有哪些景(jǐng)物等，这样(yàng)就会(huì)让(ràng)孩子有总意识的去(qù)观察事物(wù)进(jìn)行记(jì)忆，在孩子完(wán)成任(rèn)务(wù)时(shí)要给予及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼儿(ér)记(jì)忆的积(jī)极性与(yǔ)主动性。

　　这样会使幼儿更好(hǎo)地(dì)进(jìn)行主(zhǔ)动记忆。

　　3、帮助孩(hái)子(zi)理解要记(jì)忆(yì)的材(cái)料，可以大大(dà)提(tí)高孩子的记忆水平(píng)和有意(yì)识记忆(yì)的能力(lì)，虽然孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的基(jī)础上，他们会记忆的更好，这样可以使(shǐ)他(tā)们记忆的更牢固，这对培养孩子的有意(yì)识记忆是非常(cháng)好的方法，所以(yǐ)孩子(zi)在记(jì)忆东西前，父母(mǔ)要帮助孩(hái)子来(lái)理解(jiě)这个(gè)事(shì)物。

　　4、运(yùn)用多种感觉器(qì)官(guān)进行记忆(yì)。

　　因(yīn)此，应指导幼儿运用多种(zhǒng)感官(guān)参加记忆(yì)活动。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应尽(jǐn)量(liàng)带孩子(zi)多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝(cháng)，通(tōng)过眼、耳(ěr)、手、鼻、口等多种感(gǎn)官(guān)从多方(fāng)面获得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样会使幼儿记得又快又好。

　　5、帮助孩(hái)子进行合理的复习，以增强记忆。

　　一般来讲，让孩子复习巩固(gù)所(suǒ)学的内容时，应该(gāi)在孩(hái)子情(qíng)绪稳定时，采用多(duō)种有趣(qù)的(de)方法进行。

　　如利用讲故事(shì)、念儿歌、猜谜语、表演活动、做游(yóu)戏以及(jí)比赛活动(dòng)、散步与郊游活动和日常生活活动等。

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