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正(zhèng)常人的(de)智商一般是多(duō)少怎么(me)测试智商，正常人的(de)智商一般(bān)是多少算正(zhèng)常

　　正常智商(shāng)范围(wéi)是70~130，平均值为100。

　　这个(gè)智商在130以上表示智力非常优秀，120-129为优(yōu)秀，110-119为聪明，90-109为中等，80-89为中下，70-79为临(lín)界(jiè)状态

正(zhèng)常人(rén)的(de)智(zhì)商大概是多(duō)少 如何测试(shì)自己(jǐ)的智商

　　 相信大家对于智商(shāng)都是十分好奇的(de)，很多人对于智(zhì)商是多少都(dōu)不怎么了解。

　　正常(cháng)人的智商(shāng)大(dà)概是多少呢?下面我为各位介绍一下(xià)正(zhèng)常人(rén)智(zhì)商的(de)数值，顺便教大家(jiā)几(jǐ)个测(cè)试自己智商的方法。

正常人(rén)的智商大概是多少(shǎo)?

　　 1、一般人(rén)的智商在(zài)90-110之间,高于(yú)110的人智商相对较高(gāo),低于90的(de)人智商相对较低。

　　 智商是一种表(biǎo)示人的(de)智力高低(dī)的数量指标。

　　它是德国心理学家施(shī)特(tè)恩在1912年(nián)提出的。

　　智商是(shì)智力商(shāng)数的简称，智商用(yòng)英文IQ表(biǎo)示(shì)。

　　智商是智力年(nián)龄被生理年龄相除而得(dé)出的(de)商数(shù)。

　　智商的计(jì)算公式(shì)如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示(shì)人的聪明(míng)程度。

　　 2、智力(lì)年(nián)龄友孝只(zhǐ)能表示智(zhì)力(lì)的绝对(duì)高低(dī)，不能表示不同(tóng)生理年(nián)龄不同儿童的智力高低。

　　例如：甲儿童生(shēng)理(lǐ)年龄5岁，智(zhì)力年龄6岁(suì)，而(ér)乙儿童年(nián)龄10岁，其智力(lì)年龄11岁(suì)，两个儿童(tóng)的智(zhì)力年龄都(dōu)比自己(jǐ)的生理年龄大了1岁，这(zhè)就(jiù)很难比较他们两(liǎng)个人的智(zhì)力的高低。

　　采用智(zhì)商就能相对比(bǐ)较出他们智(zhì)力水平的高低。

如何测(cè)试自己的智商?

　　 1、对比法：智商，智(zhì)商，在不能确定准备(bèi)的数字的情况下，我们只能来一(yī)个对(duì)比式的，大概式的(de)智商(shāng)概念(niàn)就可(kě)以(yǐ)了。

　　这个时候，你要(yào)和你旁边的人(rén)进(jìn)行对比了(le)，例(lì)如，同时拿到一个关于(yú)数学的题，你要比他快速地解答出来，那么你的智商就(jiù)比他高。

　　 2、测试题：现(xiàn)在网(wǎng)上有好些关于测(cè)智商的题，你可以去做一下，在有(yǒu)限的时间内把它所有的题目做完(wán)，做后做的过程中，可能不知道(dào)正确与否，然(rán)后等你做完了后，系统(tǒng)就会给你一个最终的成(chéng)绩(jì)，这个(gè)成(chéng)绩汪者(zhě)就是(shì)你测试题后得出来的(de)你的智商(shāng)的数值。

　　 3、韦氏智(zhì)力测试：接下(xià)来的几个就(jiù)是比较出(chū)名的(de)智商的(de)测试(shì)过程了，先讲一下韦氏(shì)的，这(zhè)个大家(jiā)会在(zài)网上查找(zhǎo)到。

　　这个测试包(bāo)含(hán)有(yǒu)言语测(cè)试和(hé)操作困告薯测(cè)验(yàn)两大(dà)类。

　　言语会涉及，例如知识，领悟(wù)，自述(shù)，相(xiāng)似(shì)图，数(shù)字广度(dù)和词汇等。

　　而(ér)操作测(cè)验则(zé)含有(yǒu)，数(shù)字符号，填(tián)图，木块图，图(tú)片排列和图片拼凑等。

　　这个的测试法大(dà)家也(yě)可以在网(wǎng)上(shàng)的资源里找到(dào)。

　　这(zh颗粒状藕粉是假的吗，十块钱一罐的藕粉能吃吗è)里，因为不能多，所以不(bù)便写(xiě)出来(lái)。

　　 以(yǐ)上就(jiù)是我(wǒ)总结的关于智(zhì)商的问题，顺便介绍了(le)几个可以测(cè)试自己智商的方法，虽然可能(néng)结果有些出入，但是大(dà)概的数值(zhí)应该是差(chà)不多(duō)的。

　　希(xī)望我总(zǒng)结的(de)内(nèi)容对各位有帮助(zhù)。

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