句式杂糅(róu)什么意思怎么判断(duàn)出来，句式杂糅是啥意(yì)思是句(jù)型混(hùn)杂的意思是(shì)：把两个句子放在(zài)一个(gè)句子应该结(jié)束(shù)的地方(fāng)的。

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句式杂糅(róu)什么意思怎么判断(duàn)出来，句式(shì)杂糅是啥(shá)意思

　　前后交(jiāo)叉(chā)错(cuò)乱，句式(shì)结构混乱，形(xíng)成组合句。

　　下面是小编(biān)的细节，让我们来看看(kàn)吧！

　　将两(liǎng)种不(bù)同的句(jù)法结构混合在一个表达(dá)式中，会造成句(jù)子结(jié)构的(de)混乱和语义上的(de)纠结，这就是所谓的杂合。

　　句型的混(hùn)杂也被(bèi)称为结构混乱。

　　换言之，几(jǐ)个结构(gòu)或意(yì)义被组合在(zài)一个句子中(zhōng)，使句(jù)子(zi)结(jié)构混乱，意思不清。

　　（在表达时，你(nǐ)要同时使用(yòng)这个句型和那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说(shuō)这两种句型是组合在(zài)一起的，而半转现(xiàn)象是(shì)句型的混合。

　　）

　　1不难看出，这个明显错误的案(àn)件迟迟得不(bù)到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何错误。

　　分析：后一(yī)条(tiáo)款是“根本原因是党风不正”和“党(dǎng)风(fēng)不作恶”的混合(hé)体。

　　2除了北京大学的教职员工外，清华大学等15年历史的大(dà)学的(de)师(shī)生和科技(jì)工作者也参加了培训班。

　　而清华大学(xué)的师生(shēng)和(hé)科技工(gōng)作者也参与了(le)这项(xiàng)研究(jiū)，修(xiū)改了时(shí)间，删除了(le)其中(zhōng)一项。

　　语(yǔ)言疾病的类型往(wǎng)往(wǎng)表现为句型(xíng)组合

　　1有时作(zuò)者想用(yòng)这种结(jié)构，有时他想用那种结构。

　　因此，这(zhè)两种结构都被使用。

　　2虽(suī)然一个句子的(de)结构是完整的，但它的最后一部分被用(yòng)作(zuò)另(lìng)一(yī)个句(jù)子的开头。

　　三。

　　中途，易(yì)哲说(shuō)了一半时间，突然又(yòu)开始了(le)新(xīn)的事业，开始了新的(de)一句话。

　　4反客观主义是指用(yòng)句子(zi)前半句主语以(yǐ)外(wài)的(de)成分作为后半句的主(zhǔ)语，从(cóng)而(ér)引起纠结。

　　判断句型是否混杂(zá)，最基(jī)本的方法就是梳(shū)理主体，看搭配(pèi)是(shì)否有(yǒu)问题

什么是句式杂糅呢?

　　把两种不同的句法结构混杂在一个表(biǎo)达式中，结(jié)果造成语(yǔ)句结构(gòu)混乱、语(yǔ)义纠缠，这样(yàng)的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又称(chēng)为(wèi)结构混乱。

　　即(jí)把(bǎ)几种结(jié)构或几(jǐ)西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学个意思硬凑(còu)在一个句(jù)子(zi)里，使句子结构混(hùn)乱表意不明。

　　（表达(dá)时因既想用这种句式，又想用那种句式，结(jié)果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转(zhuǎn)向的现(xiàn)象，就是句式杂糅(róu)。

　　）

　　句式杂糅的(de)判断：

　　（1）举棋不定：作者(zhě)时(shí)而要用这(zhè)种结构，时而要用那(nà)种结(jié)构(gòu)，结(jié)果(guǒ)两种结构都(dōu)用了。

　　【例】一(yī)切事物的(de)发展都是有起(qǐ)有伏(fú)、波浪式前进的，这是(shì)由于(yú)事物的内(nèi)部矛盾以及自然(rán)和(hé)闭则社会(huì)的种种(zhǒng)外(wài)因影响所(suǒ)决定的(de)。

　　（04年福建(jiàn)卷）

　　本(běn)句把“由于……的(de)结果(guǒ)”和(hé)“……所决定的(de)”两个(gè)结构套用(yòng)在一起形成句(jù)式杂糅。

　　（2）藕(ǒu)段丝连

　　一句西安军事院校有几所，西安军事院校有几所大学话的结构已(yǐ)经完整，却把咐态高衡尺(chǐ)他的最后一部分用做另(lìng)一(yī)句的开(kāi)头。

　　（3）中途易(yì)辙

　　一(yī)句话说了一(yī)半，忽然另(lìng)起炉灶，重来一(yī)句。

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