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嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写的？是《朱子家训(xùn)》作者有二，一为朱(zhū)柏(bǎi)庐所作，二为南宋(sòng)著名理学家(jiā)朱熹所做的。关于朱子家训是谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代，朱子家训是(shì)谁(shuí)写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱(zhū)子家训是谁写的？，朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的(de)书，朱子家训是谁写(xiě)的字(zì)等(děng)问题，小编将为(wèi)你整(zhěng)理以下的(de)知(zhī)识(shí)答案：

朱(zhū)子家训(xùn)的作者(zhě)是(shì)谁

　　朱(zhū)子家(jiā)训的作者(zhě)是(shì)朱熹(xī)所做的。

　　《朱子家(jiā)训(xùn)》作者有二，一为朱柏(bǎi)庐所作，二(èr)为南宋(sòng)著名(míng)理学家朱熹所做。

　　朱柏(bǎi)庐所(suǒ)作《朱子家训》原名(míng)为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原题(tí)为《紫阳朱子家训》，而“紫阳”是朱(zhū)熹的(de)别号。

　　“朱(zhū)文公的(de)《朱子家训》和(hé)朱柏庐的《治(zhì)家格言》是在不同时(shí)代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传(chuán)世巨作。很可惜(xī)世人多把他(tā)们的文章搞混了，通常人(rén)们多(duō)以《朱子(zi)家(jiā)训(xùn)》来称(chēng)呼(hū)朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反而朱熹老夫(fū)子(zi)真正(zhèng)的《朱子(zi)家训》一般人多不了解。”——朱(zhū)祥(xiáng)南(朱子25世孙，世界(jiè)朱氏联(lián)合会会长(zhǎng))

　　朱(zhū)柏庐(1627-1698)，原名朱用纯，字(zì)致一，自号柏庐，江苏昆(kūn)山人(今昆山市)，明末(mò)清初江苏昆山县人。著名理学家、教育(yù)家。其(qí)父(fù)朱集璜是明末的学者，清顺(shùn)治二年(1645)守昆城抵御清军，城破，投河自(zì)尽。

　　朱柏(bǎi)庐自幼致力(lì)读书曾考取(qǔ)秀(xiù)才(cái)，志于仕途。清(qīng)入关明亡遂(suì)不再求取功名，居乡教授学(xué)生并潜心程朱理学主张知行并(bìng)进，一时颇负盛名(míng)。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均(jūn)为先(xiān)生所拒绝。曾用精楷手(shǒu)写数(shù)十本(běn)教材用于教(jiào)学。潜心研究程(chéng)朱理(lǐ)学嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思，主张知(zhī)行并进，躬行实践。

　　康(kāng)熙间坚辞博(bó)学鸿(hóng)词之荐，后又坚拒地方(fāng)官举荐的(de)乡饮大(dà)宾。与徐枋、杨(yáng)无咎(jiù)号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七年(公元(yuán)1698年)染(rǎn)疾，临(lín)终前嘱弟子："学问在性命(mìng)，事业(yè)在(zài)忠孝"。著有《删补易(yì)经蒙引》、《四书讲义》、《劝言(yán)》、《耻耕堂(táng)诗(shī)文集(jí)》、《愧(kuì)讷集》和(hé)《毋欺录》等。

朱子(zi)家(jiā)训是谁写(xiě)的(de)

　　是(shì)《朱子家训(xùn)》作者有(yǒu)二，一(yī)为朱柏庐所作，二(èr)为南宋著名理学家朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱用(yòng)纯，字致一，自号柏(bǎi)庐，江(jiāng)苏(sū)昆山(shān)人（今昆山市），明末清初江苏昆山县人。

　　著名(míng)理学(xué)家、教育家。

　　其父朱集(jí)璜(huáng)是明末的学(xué)者，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守(shǒu)昆城(chéng)抵(dǐ)御清军，城(chéng)破，投河自(zì)尽。

朱(zhū)柏庐

　　朱(zhū)柏庐 (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山人。

　　明诸(zhū)生。

　　清顺治二年（1645年）其父朱集璜在守昆城抵御清军时遇(yù)难(nán)。

　　朱昼夜恸(tòng)哭，痛不欲生。

　　时其弟用白、用锦尚(shàng)幼，从商遗腹未生。

　　他上侍(shì)奉(fèng)老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　待局(jú)势稍(shāo)定，才返故(gù)里。

　　目敬仰晋(jìn)人王哀攀柏(bǎi)庐(lú)墓之义(yì)，故自号(hào)柏庐(lú)。

　　居(jū)乡教授学生，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知(zhī)行(xíng)并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法(fǎ)，使学生难以学到真实的学问(wèn)，故写了(le)《辍讲语(yǔ)》，反躬自责(zé)，语颇痛切。

　　曾(céng)用精楷手(shǒu)写数(shù)十本教材用于教学。

　　生平精(jīng)神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿和他交(jiāo)往的官吏、豪绅，以礼自持。

　　清(qīng)康熙十八(bā)年（1679年）他(tā)坚辞不应博学鸿儒科，后(hòu)又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。

　　康熙三(sān)十七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲(jiǎng)义》、《困(kùn)衡录》、《愧(kuì)讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺(qī)录》等。

　　其《朱柏庐治家格言》，世称《朱(zhū)子家训》，流传很广。

　　自问世以来流(liú)传甚广，被历代士大夫尊(zūn)为治(zhì)家之经，清至民国年间一度成为童蒙必读课本之(zhī)一。

　　《朱(zhū)子家训》精辟地阐明(míng)了修身治家之(zhī)道(dào)是一篇家教名著(zhù)，通篇意在(zài)劝人要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半缕，恒念物力维艰"等句，尤股(gǔ)炙人口。

朱熹(xī)

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日(rì)～1200年4月(yuè)23日），行五十(shí)二(èr)，小(xiǎo)名沋郎，小字(zì)季延(yán)，字元晦(huì)，一字(zì)仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦(huì)翁(wēng)，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先生、沧州病叟、云谷老人、逆翁。

　　谥文，又称(chēng)朱文(wén)公。

　　汉族，祖籍南宋江南(nán)东路徽州府婺源县（今江西(xī)省(shěng)婺源），出生(shēng)于(yú)南(nán)剑州尤溪（今(jīn)属福建三(sān)明市）。

　　南宋著名的理学家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育家、诗人、闽学(xué)派的代表人物(wù)，世(shì)称朱子，是孔子(zi)、孟子以来(lái)最杰出的(de)弘扬儒学的大师(shī)。

教育(yù)思想

　　朱(zhū)熹的长期从事讲(jiǎng)学活动，精心编撰了《四书集注(zhù)》等多(duō)种教材，培养了众(zhòng)多人才。

　　他的(de)教育思(sī)想博大精深，其中最值得关注的(de)，一是论(lùn)述小学和(hé)大学(xué)教育，二是(shì)关(guān)于(yú)朱(zhū)子读书法。

论述(shù)教育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自(zì)己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征的初步认识，把(bǎ)一个人的(de)教育(yù)分成小学和大学两个既有(yǒu)区别又有联系(xì)的阶段，并提出(chū)了(le)两者不同(tóng)的教育任务、内容和方法(fǎ)。

　　朱(zhū)熹(xī)认为8~15岁为小(xiǎo)学(xué)教育阶段(duàn)，其任务是培养圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴于(yú)小(xiǎo)学儿童(tóng)智识未(wèi)开，思维能(néng)力(lì)薄弱，因此他提出小学教育的(de)内嬉水与戏水的意思，婷婷荷花鱼戏水的意思容是学其(qí)事，主张儿童在日常生活中，通(tōng)过具(jù)体(tǐ)行事，懂得基本的伦理道德规(guī)范，养成一定的行为习(xí)惯，学习初(chū)步的文化知识技能。

　　在教育方法上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先(xiān)入为主，及早施教；要力求形象、生动，能激发兴趣；以《须知》、《学(xué)规》的(de)形式培(péi)养儿童道德(dé)行为习(xí)惯。

　　朱熹(xī)认为15岁以(yǐ)后大学教育(yù)，其任务是在坯璞的基础(chǔ)上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养(yǎng)成(chéng)为国家所需要的人才(cái)。

　　朱(zhū)熹认为，与重(zhòng)在教事(shì)的(de)小学教育不同，大学教育内容的重点(diǎn)是教(jiào)理，即重在探究(jiū)事(shì)物之(zhī)所以然。

　　对于大学(xué)教育(yù)方法，朱熹一是重视自学(xué)，二是提(tí)倡不同学术观点之(zhī)间的相互(hù)交流(liú)。

　　朱熹关于(yú)小学和(hé)大学(xué)教(jiào)育的(de)见解，为中国古代(dài)教(jiào)育思想增(zēng)添(tiān)了新(xīn)鲜的内容(róng)。