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　　初中生(shēng)幽默诵读

　　语文(wén)学习很重要的一(yī)点就是张(zhāng)扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正经，搞得(dé)挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些，放(fàng)开点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙(yá)切齿地去(qù)背某个段落; 你也可以悲痛欲(yù)绝，泣不成声似(shì)的复述。

　　你还可以得(dé)意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲给别(bié)人听 (当然那个人不一定在(zài)你面前);你亦可神秘(mì)兮兮，低声细语地(dì)仿(fǎng)佛告诉别人什么秘密似的背……你的幽(yōu)默(mò)细胞有多少，方法就有多(duō)少。

　　这是比较原(yuán)始的一(yī)种方法，但却(què)是(shì)经常用的，很(hěn)管用的。

　　使用此法(fǎ)的前提(tí)是默(mò)读(dú)理解，先把每一(yī)句话读懂(dǒng)，领(lǐng)悟整段或整篇的(de)意思(sī)，在此基(jī)础上则可大展(zhǎn)拳脚，英(yīng)雄有用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成(chéng)了“小和尚念经(jīng)”! 在(zài)理解的基础上，就(jiù)是(shì)有(yǒu)感情地(dì)大声朗读(dú)。

　　感(gǎn)情越投(tóu)入越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文字流(liú)转。

　　如遇对话(huà)形式的，不妨一0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题(yī)个人模仿不同角色进行对话，或(huò)者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣味无穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免(miǎn)默读时(shí)容易出现的跳行、停顿、重复等错误(wù);第(dì)二(èr)，读(dú)出声来，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以排除外界的一(yī)些噪音干扰有助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好了，情绪高(gāo)涨了，自然事半功倍。0是有理数吗还是无理数，0是有理数吗？判断题

　　1.根(gēn)据(jù)人的(de)遗忘曲线，只(zhǐ)有不断重复(fù)背，才能(néng)记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前(qián)和早(zǎo)上背(bèi)书效(xiào)果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可(kě)以(yǐ)用列表，对比(bǐ)的方法(fǎ)帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住(zhù)，可以抄(chāo)，抄(chāo)比光(guāng)背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要背(bèi)的东西(xī)编号啊(a)，一段一段来(lái)，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很(hěn)慢，另(lìng)外可以利(lì)用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信持之以恒就会成(chéng)功!

　　6.尽量(liàng)为学习创(chuàng)造愉快的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习(xí)前，闭上眼睛想象一下自己能(néng)考(kǎo)好，想象自己在取得(dé)良好的(de)成绩(jì)之后(hòu)，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越(yuè)好。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书小窍门如下(xià)：

　　1.在记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每(měi)个学(xué)生的(de)具体(tǐ)情况不(bù)同，有的(de)学(xué)生早上的记忆力好，有的学生临(lín)睡前的记(jì)忆力(lì)好。

　　学生们可以(yǐ)棚(péng)银根据自己的实际情况，来(lái)选择(zé)适(shì)合自(zì)己的背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特(tè)别固定，学(xué)生们可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有(yǒu)不断重复(fù)背(bèi)，才(cái)能记得(dé)牢(láo)。

　　3.抓住关键词进(jìn)行(xíng)背诵(sòng)，同(tóng)样(yàng)也可以起到事半功倍的(de)作用。

　　比如在(zài)背诵语文课文(wén)的时候，学生可以先(xiān)记住一些关键没(méi)和肢的词句，再根据这些词句进行串联。

　　这样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还(hái)可以帮助(zhù)学生(shēng)边理(lǐ)解(jiě)边背诵，牢(láo)牢掌握住其(qí)中的内容，而不是为了背而背(bèi)。

　　4.背书的(de)时候，边用笔(bǐ)画。

　　硬背不如理(lǐ)解(jiě)。

　　尤其是(shì)文(wén)科一些段落比较冗长的内容，我们(men)常常需要采取分段背(bèi)诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一些关键信息，比如：时间(jiān)信息、逻(luó)辑信息，还(hái)有易(yì)错(cuò)难记的知识点(diǎn)，边读的时候(hòu)边(biān)画下来(lái)。

　　就有利于我们通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加(jiā)速(sù)背诵的过(guò)程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不(bù)在(zài)于(yú)前面记的过程，而在于后(hòu)面(miàn)的(de)“回(huí)忆”——回忆往往是知识背(bèi)诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不(bù)用原话，而(ér)是自(zì)己的语言，将背诵的(de)内(nèi)容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵结果，也是(shì)检验你是否真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也(yě)是(shì)你考试的时候，相关(guān)知识的你能够写出来的答案(àn)。

　　比如，考(kǎo)试(shì)中(zhōng)让(ràng)你描述背过的古诗里描述的是(shì)一(yī)段怎样的场景，这个时候(hòu)往往(wǎng)你就能(néng)感到(dào)得心应手。

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