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霍元甲的师傅是谁,李小龙的师父是谁啊

霍元甲的师傅是谁,李小龙的师父是谁啊 表现手法什么哪些手法,表现手法有哪些及其作用

  表(biǎo)现手法什(shén)么哪些手法,表(biǎo)现手法有(yǒu)哪些及其(qí)作用是(shì)表现手法从广义上来讲也就(jiù)是作者(zhě)在行(xíng)文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的(de)语句组织(zhī)方式的。

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表现(xiàn)手法(fǎ)什么哪些手法(fǎ),表现手法有哪(nǎ)些及其作用

  表现(xiàn)手(shǒu)法从广义上来讲也就是(shì)作(zuò)者在行(xíng)文(wén)措辞和(hé)表达思想感情时所使用的(de)特(tè)殊的(de)语句组织(zhī)方式。表现手(shǒu)法分类

  托(tuō)物言志,借景(jǐng)抒(shū)情,叙事(shì)抒情,直抒胸臆,衬(chèn)托,卒(zú)章显志,铺陈,象征,想象,联想,照应,寓情于(yú)景霍元甲的师傅是谁,李小龙的师父是谁啊(jǐng),反衬,烘托(tuō),托物(wù)起兴,以乐衬哀,渲(xuàn)染,虚实结合,欲扬先抑,设置(zhì)悬念,点面结合,开门(mén)见山,伏(fú)笔,照应开篇(piān),点(diǎn)题,首尾呼应,讽刺(cì),以声(动)衬静,对比等。

表(biǎo)现手法的作(zuò)用

  情景(jǐng)交融、借(j霍元甲的师傅是谁,李小龙的师父是谁啊iè)景(jǐng)抒情:渲(xuàn)染(rǎn)气氛、推动情(qíng)节(jié)发展、烘(hōng)托人物心理(lǐ)、烘托人物形象、象征社会环境、烘托(tuō)思想感情。

  托物言志(象征)、虚实结合:使表(biǎo)达(dá)更加含蓄(xù),有意在言外之妙,而且能使文章内涵丰(fēng)富,富有哲理,给人以启(qǐ)迪(dí)。

  动静(jìng)结(jié)合、化静为动:使表(biǎo)达(dá)更中形象生动,富(fù)有(yǒu)感(gǎn)染力。

  对(duì)比、衬托(tuō)(正(zhèng)衬和(hé)反衬):突出所描写事物的特点,突出作者的某种感情,深化文(wén)章(zhāng)的主题。

  白描:用字简练,不加渲染和烘托,有简洁传神的表达效果。

  细节描(miáo)写(xiě):突出事(shì)物的(de)主要特点,使文章(zhāng)内(nèi)容更(gèng)加丰富(fù),便(biàn)于(yú)表达(dá)感情。

  抑扬:有先抑后扬或先扬后抑,其作(zuò)用是(shì)使文章曲(qū)折有波澜(lán),突出喜(xǐ)欢(huān)赞美或批评讽刺的(de)感(gǎn)情。

诗歌表(biǎo)现手法(fǎ)答题思路

  明手法(用(yòng)一两个词准确指出(chū)用了何(hé)种手法)+ 阐运用(结合(hé)诗句阐释说明(míng)诗人运(yùn)用了这种手(shǒu)法的依据)+ 析效(xiào)果(此手法表达(dá)了(le)诗人怎样的感情,或(huò)刻画了什么形象(xiàng),或表(biǎo)现了什么主旨)

  【叙——析——评】 【是什么——为什么——怎么(me)样】

  ①第(dì)一(yī)步:明确说出运用(yòng)的手(shǒu)法是什么?(托(tuō)物言志、用典(diǎn)、动(dòng)静结合、虚实结合、借(jiè)古(gǔ)讽今(jīn)、抑扬、想象、联想、渲染、象(xiàng)征等)

  ②第(dì)二步:结(jié)合诗句(jù)阐释说明(míng)诗人运用了这种手法的依据。

  (找到能体现(xiàn)该手法的关键诗(shī)句(jù),并进行描述性(xìng)说明)

  ③第三步(bù):析(xī)效果(此手法(fǎ)表达了诗人怎样的感情,或刻画了(le)什么形(xíng)象,或表现了什么主(zhǔ)旨)

表现手(shǒu)法有(yǒu)哪些及作(zuò)用

  表现手法主要(yào)有(yǒu)托物(wù)言志(zhì),借景抒(shū)情,叙事(shì)抒情,直抒(shū)胸(xiōng)臆,衬(chèn)托,卒章显志,铺陈,象征,想象,联想(xiǎng),照应,寓情于景,反(fǎn)衬,烘托(tuō),托物起兴等(děng)。

  联想(xiǎng)、想象:联想由一(yī)事物联系到与(yǔ)之(zhī)有关的另(lìng)一(yī)事(shì)物(wù),或把(bǎ)事物中类似的特点联(lián)系起(qǐ)来造成一个(gè)典型。

  铺垫:为主要情节做(zuò)准备或酝酿高潮(cháo)到来之(zhī)前的一(yī)系(xì)列非主情节。

  它可以显示情节发展的必然性,增强作品(pǐn)的感染(rǎn)力和说服力。

  可以制造悬念(niàn),引起(qǐ)读(dú)者的(de)兴趣。

  象征:通过特(tè)定的、容易引起联想的具体形象,表现与之(zhī)相似或(huò)相近特(tè)点的(de)概念、思想和(hé)感情(qíng)。

  对比(bǐ)(对照):把两(liǎng)扒源种激(jī)胡(hú)不同的事物或情(qíng)形作对照(zhào),互(hù)相比(bǐ)较。

  作用是突显对象的特点,使形象更加(jiā)鲜明。

  常(cháng)用的表现(xiàn)手法还(hái)有(yǒu)引用,即援引现(xiàn)成的(de)语言材料(liào)(名言、格(gé)言、民(mín)谣、谚(yàn)语、诗词、典故等),其主要起到提高语言的表达效果(guǒ)的作(zuò)用(霍元甲的师傅是谁,李小龙的师父是谁啊如:增春铅态(tài)加文章文采和(hé)文化内涵(hán),丰富文(wén)章(zhāng)内(nèi)容等(děng))。

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