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嫦娥二号拍到外星人已经证实朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子(zi)家训是谁写的？是《朱(zhū)子家训(xùn)》作者有二，一为朱柏庐(lú)所作，二为南宋著名理(lǐ)学家朱熹所(suǒ)做的(de)。关于(yú)朱(zhū)子家训(xùn)是谁写的以及朱(zhū)子家训是谁写的什么(me)朝代，朱子家(jiā)训是谁写的作(zuò)者是谁，朱子家训(xùn)是谁(shuí)写的？，朱(zhū)子家训是谁写的(de)书，朱子家训是谁(shuí)写的(de)字等问(wèn)题，小编(biān)将(jiāng)为你(nǐ)整理以下的知(zhī)识(shí)答案：

朱子(zi)家训的作者是(shì)谁

　　朱(zhū)子家训的作者是朱熹所做的。

　　《朱子家训(xùn)》作者有二，一(yī)为朱柏庐所作，二为南(nán)宋著名理(lǐ)学家朱熹所做(zuò)。

　　朱柏庐所作《朱(zhū)子家训(xùn)》原名为《治家格言》，朱熹(xī)所作《朱子家(jiā)训》原(yuán)题为《紫阳朱(zhū)子家训(xùn)》，而(ér)“紫阳(yáng)”是朱熹(xī)的(de)别号。

　　“朱文公的《朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)》和朱柏(bǎi)庐的《治家格言》是(shì)在不(bù)同时代(dài)由不同的朱家(jiā)先贤所撰写(xiě)出来的不同传世巨作。很可惜世(shì)人多把他们的文章搞混了(le)，通(tōng)常人们多以《朱(zhū)子(zi)家(jiā)训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家格言》，反(fǎn)而朱熹(xī)老夫子真正的《朱子家(jiā)训》一般人多不了(le)解。”——朱祥南(朱子25世(shì)孙，世界朱氏(shì)联合(hé)会会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏庐，江苏昆山人(今昆(kūn)山市)，明(míng)末清初(chū)江苏(sū)昆山(shān)县人。著名理学家、教育家。其父(fù)朱(zhū)集璜是明末的学者，清(qīng)顺治二(èr)年(nián)(1645)守昆城抵御(yù)清军，城破，投河自尽。

　　朱柏庐自(zì)幼致力读书曾考取秀(xiù)才，志(zhì)于(yú)仕途。清入关(guān)明亡遂(suì)不再求取功名(míng)，居(jū)乡(xiāng)教(jiào)授学生并(bìng)潜心(xīn)程朱理学主张知行并进，一时颇负(fù)盛名。康熙曾多次征召，然(rán)均(jūn)为(wèi)先生所拒绝。曾(céng)用精楷手写数(shù)十本教(jiào)材用于教学(xué)。潜心研究(jiū)程朱理(lǐ)学，主张知行(xíng)并进(jìn)，躬行(xíng)实(shí)践。

　　康熙间(jiān)坚辞博学鸿词之荐，后(hòu)又坚拒(jù)地方官举荐(jiàn)的(de)乡(xiāng)饮大(dà)宾(bīn)。与徐枋、杨无咎号称“吴中三高士”。康熙三十(shí)七(qī)年(公元1698年)染疾，临终前(qián)嘱弟子(zi)："学问在性命，事(shì)业(yè)在忠(zhōng)孝"。著有《删补易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《劝言》、《耻耕堂(táng)诗文集》、《愧(kuì)讷集(jí)》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写(xiě)的

　　是《朱子家(jiā)训》作者有二(èr)，一(yī)为朱柏(bǎi)庐(lú)所作，二为南宋著名理学家朱熹所(s嫦娥二号拍到外星人已经证实uǒ)做的。

　　朱柏庐(lú)（1627－1698），原(yuán)名朱用纯，字致一，自号柏庐，江苏(sū)昆(kūn)山人（今昆山(shān)市），明末清初(chū)江(jiāng)苏昆山县(xiàn)人。

　　著名理学家、教育家。

　　其父朱集璜是明末的学者(zhě)，清顺(shùn)治二年（1645）守昆城抵(dǐ)御清军，城破，投河自(zì)尽。

朱柏(bǎi)庐

　　朱(zhū)柏(bǎi)庐(lú) (1627～1698年 )。

　　著名理学家(jiā)、教育家，名用纯(chún)，字致一。

　　昆山玉山(shān)人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治二(èr)年（1645年）其(qí)父朱集璜在守昆(kūn)城(chéng)抵(dǐ)御清(qīng)军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时其弟用白(bái)、用锦尚幼，从商遗(yí)腹未生(shēng)。

　　他(tā)上侍奉老母，下(xià)抚育弟妹，播迁流离，备(bèi)极(jí)艰辛。

　　待(dài)局势(shì)稍(shāo)定，才返(fǎn)故(gù)里。

　　目敬(jìng)仰(yǎng)晋人王哀(āi)攀(pān)柏(bǎi)庐墓之(zhī)义，故(gù)自号柏庐。

　　居乡教授学(xué)生，潜(qián)心(xīn)治学，以程、朱理学为本，提(tí)倡(chàng)知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践。

　　他深感当时的教(jiào)育方法，使学生难以(yǐ)学(xué)到真实的学(xué)问，故(gù)写了(le)《辍讲语》，反躬(gōng)自(zì)责，语颇(pǒ)痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写(xiě)数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精神(shén)宁谧，严以律(lǜ)己，对当时愿(yuàn)和(hé)他交往的官吏、豪(háo)绅(shēn)，以礼自持(chí)。

　　清康熙(xī)十(shí)八年（1679年）他(tā)坚辞(cí)不(bù)应(yīng)博学鸿(hóng)儒(rú)科，后又坚(jiān)拒地方(fāng)官举(jǔ)荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染(rǎn)疾(jí)，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问在性命，事(shì)业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易经蒙(méng)引》、《四书(shū)讲(jiǎng)义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解(jiě)》、《毋欺录》等。

　　其《朱(zhū)柏庐(lú)治家格言(yán)》，世称(chēng)《朱子家训》，流传很广。

　　自问(wèn)世以来流传甚(shèn)广，被历代士大夫尊为治家(jiā)之(zhī)经，清至民国年(nián)间(jiān)一度(dù)成(chéng)为童蒙必读课本(běn)之一(yī)。

　　《朱子家(jiā)训》精辟地(dì)阐明(míng)了修身治家之道是一(yī)篇家教名著，通篇意在劝人要勤俭(jiǎn)持家安分守(shǒu)己。

　　其中(zhōng)"一粥一饭(fàn)，当(dāng)思(sī)来(lái)处(chù)不(bù)易，半丝(sī)半(bàn)缕，恒念物力维艰"等句，尤股炙人口。

朱熹

　　朱熹（1130年9月(yuè)15日～1200年4月23日），行五十二，小(xiǎo)名沋郎(láng)，小(xiǎo)字季(jì)延，字(zì)元晦(huì)，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先生、考(kǎo)亭先(xiān)生、沧州病(bìng)叟、云谷(gǔ)老人、逆翁(wēng)。

　　谥文，又称朱文公。

　　汉族，祖籍(jí)南宋江南东路徽(huī)州府婺源(yuán)县（今江西省婺源(yuán)），出生于南剑(jiàn)州尤溪（今属福建三明市(shì)）。

　　南宋著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家、教育(yù)家、诗人、闽学派的(de)代表(biǎo)人物，世称朱(zhū)子，是孔子、孟(mèng)子(zi)以(yǐ)来最(zuì)杰出的(de)弘扬儒学的大师。

教育思想

　　朱熹的(de)长期从(cóng)事讲学活动(dòng)，精心(xīn)编撰了《四书集(jí)注》等(děng)多种(zhǒng)教材，培养了众多人(rén)才。

　　他的教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注的(de)，一(yī)是论述小学和大学教育，二是关于朱子(zi)读书法。

论述教(jiào)育

　　朱熹在总结前(qián)人教育经验和自己教育实践的基础上，基于对人的生理和心理特(tè)征(zhēng)的(de)初步认(rèn)识(shí)，把一个人(rén)的(de)教育分成小学和大学两(liǎng)个既有区(qū)别又(yòu)有(yǒu)联系的(de)阶段，并提出了两者不同(tóng)的(de)教育任务、内容和方(fāng)法。

　　朱熹认为8~15岁为小学教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤坯璞。

　　鉴于小(xiǎo)学(xué)儿童智识未开(kāi)，思维嫦娥二号拍到外星人已经证实能力薄弱(ruò)，因此他提出(chū)小学(xué)教育的内容是(shì)学其事(shì)，主(zhǔ)张儿童在日常生活中，通过具(jù)体行事(shì)，懂得基本(běn)的伦(lún)理道德规范，养成一定的行为习惯，学习初步的文(wén)化(huà)知(zhī)识(shí)技(jì)能。

　　在教育方法(fǎ)上，朱熹(xī)强调(diào)先入(rù)为主，及早施(shī)教；要力求形象、生动，能激发兴趣(qù)；以《须知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德行(xíng)为习惯。

　　朱熹认为15岁以后大学教育(yù)，其任务(wù)是在坯璞(pú)的基础(chǔ)上再加光饰，把他们培(péi)养成为国家所(suǒ)需要的人才。

　　朱熹认为(wèi)，与重在教事的小学(xué)教(jiào)育不同，大学教育内容的(de)重点(diǎn)是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事物(wù)之(zhī)所以然。

　　对于大学教育(yù)方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自(zì)学(xué)，二是提倡不同学术观点(diǎn)之间的相(xiāng)互(hù)交(jiāo)流(liú)。

　　朱熹关于小学和(hé)大学教育(yù)的见解(jiě)，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的(de)内容(róng)。