提(tí)高幼儿记忆力(lì)方(fāng)法(fǎ)？为幼儿提供形象、鲜明、生(shēng)动、富有(yǒu)浓厚情(qíng)绪色彩的方便记忆(yì)的材料的。

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记(jì)忆可以(yǐ)被篡改吗(ma)

　　记忆是可以被(bèi)篡改的。

　　记(jì)忆是可以被篡改的，甚(shèn)至是可以被植入的，而且方(fāng)法还非常(cháng)的(de)简单，先跟大家说(shuō)一个(gè)跟(gēn)修改记忆(yì)有关的(de)一(yī)个非常(cháng)轰动的(de)事件。

　　1984年(nián)发生在米(mǐ)国马萨诸(zhū)塞州轰动(dòng)世界的阿米罗特X侵案，被害人是一个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半(bàn)的小男孩凯斯，有一天凯斯的妈妈发现(xiàn)凯斯(sī)最近一段时间频繁的(de)尿床(chuáng)，

　　这是一个孩(hái)子遭到(dào)侵害(hài)之后非(fēi)常(cháng)容(róng)易出(chū)现的(de)一(yī)种信号，凯斯的(de)妈妈发见之后就(jiù)让凯斯的(de)舅(jiù)舅去跟凯斯谈心，而(ér)舅舅为了让凯(kǎi)斯(sī)敞(chǎng)开心扉，就跟凯斯讲了自己(jǐ)小(xiǎo)时(shí)候去(qù)野外露营(yíng)遭到了侵(qīn)害的(de)经历。

提(tí)高幼儿记忆(yì)力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供(gōng)形象(xiàng)、鲜明、生(shēng)动、富有浓(nóng)厚情绪色彩的方(fāng)便记忆的材料。

　　可以为(wèi)孩子(zi)提供(gōng)他(tā)们感兴趣的玩具或游戏，同时可以制(zhì)作许多色彩亮(liàng)丽(lì)的卡片或图(tú)片(piàn)，家(jiā)长可在(zài)旁边(biān)配合我们(men)孩(hái)子一(yī)起来进(jìn)行这些活动。

　　2、经常向幼(yòu)儿提出(chū)具体、明(míng)确的(de)记(jì)忆任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能激发幼儿去进(jìn)行有意识的记忆。

　　在(zài)讲故(gù)事(shì)前(qián)，可以提出一两个问题让孩子从听(tīng)到故事(shì)中(zhōng)找到答案(àn)，或外(wài)出游(yóu)玩时，要让孩子记住见(jiàn)过哪些东西，去过哪些地方(fāng)，都(dōu)有(yǒu)哪(nǎ)些景物等，这(zhè)样(yàng)就(jiù)会让孩子有(yǒu)总意识的去(qù)观(guān)察事物进(jìn)行记忆，在孩子(zi)完成任务时要给予及时的肯定(dìng)和(hé)赞扬，提高幼儿(ér)记忆的积极性与主动性。

　　这样会使(shǐ)幼儿更好地进行主动记(jì)忆。

　　3、帮助孩子理解要记忆的材料，可以大(dà)大(dà)提高孩子(zi)的(de)记(jì)忆水平和有意识记(jì)忆的能力，虽(suī)然孩子的(de)记(jì)忆多(duō)是机械记忆(yì)，但在理解的基础上(shàng)，他们会记忆的更好，这样可(kě)以使他们记忆(yì)的更(gèng)牢固，这对培养孩子的有意识记忆是非常好的方法，所以(yǐ)孩子在记忆东西前，父(fù)母要帮助孩子(zi)来理解这个事物。

　　4、运用多种感觉器官进行记(jì)忆。

　　因(yīn)此，应指导幼儿(ér)运用多(duō)种感官参加记忆活动。

　　如让幼儿(ér)感受(shòu)春天，应尽(jǐn)量带孩子多看(kàn)一看、摸一摸(mō)、闻(wén)一(yī)闻、尝一(yī)尝，通过(guò)眼、耳、手、鼻、口等多种感官(guān)从多(duō)方面获(huò)得感性认识。

　　实验证明(míng)：这样(yàng)会使幼(yòu)儿(ér)记得又快(kuài)又好。

　　5、帮助蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子孩子进行合理的复习，以增强记忆。蒙口是什么档次，蒙口是什么档次的牌子p>

　　一般来讲(jiǎng)，让孩子复(fù)习(xí)巩固所学的(de)内容时(shí)，应(yīng)该在孩子情绪稳定时，采用多种有趣(qù)的方法进行。

　　如(rú)利用讲故(gù)事、念(niàn)儿(ér)歌、猜谜(mí)语(yǔ)、表演活动、做游戏以及比(bǐ)赛活动(dòng)、散(sàn)步与郊游活动和日常生活活动等。

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