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　　初中(zhōng)生(shēng)幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬个性(xìng)。

　　背书，不(bù)必总(zǒng)是一本正经，搞得挺神(shén)圣(shèng)，挺严肃。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点(diǎn)，没问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地去背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述。

　　你还可以(yǐ)得意洋(yáng)洋，自我炫耀(yào)似的讲给别人听(tīng) (当然那(nà)个(gè)人(rén)不一(yī)定在你面前);你亦可神(shén)秘兮兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多少，方法就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用的，很管用(yòng)的。

　　使用(yòng)此法的前(qián)提是默读(dú)理(lǐ)解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整(zhěng)段或整篇(piān)的意思，在此基础上(shàng)则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有用(yòng)武之地了。

　　否则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的(de)基础上，就(jiù)是有感情地大声朗读。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇(yù)对(duì)话形(xíng)式的，不妨一个人模仿(fǎng)不(bù)同角色(sè)进行对话，或者(zhě)与(yǔ)父母、同学分角色对话，趣味无穷。

　　此(cǐ)法的科(kē)学依据:第一，朗读可(kě)以(yǐ)避免默读时容易出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读(dú)出声来，可(kě)以震动大(dà)脑皮层的(de)记忆神经(jīng)，加(jiā)快(kuài)记忆速度;第三(sān)，可以排除外界的一些噪音干扰有助(zhù)于记忆准(zhǔn)确(què)。

　　第(dì)四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉，自我愉(yú)悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗(yí)忘曲(qū)线，只有不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　2.听说临睡(shuì)前和早上背书(shū)效果好，捂住耳多(duō)读(dú)书(shū)也可以记(jì)忆得(dé)比(bǐ)较深刻。

　　3.可以(yǐ)用列表，对比的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可(kě)以抄，抄比光背好(hǎo)得多。

　　5.可以将要(yào)背的(de)东西编号啊(a)，一(yī)段一段来，这样会快一点的(de)，要是全篇一起反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊(a)，背好一段就奖励(lì)自己(jǐ)休息一(yī)会，或者吃点什(shén)么的，相(xiāng)信持(chí)之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽量(liàng)为学夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话习创造愉快的气(qì)氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学习前(qián)，闭上眼(yǎn)睛想象(xiàng)一下自(zì)己能考好，想象(xiàng)自己在取得良好的(de)成绩之(zhī)后，父母高兴(xīng)、别(bié)人赞扬的(de)情景，想象为(wèi)自(zì)己而(ér)自豪。

　　想象越生(shēng)动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门(mén)

　　快速背(bèi)书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记(jì)忆(yì)里(lǐ)最好的时间段(duàn)背诵(sòng)。

　　每个学生的具体情况(kuàng)不同(tóng)，有的学生早(zǎo)上的记忆力好(hǎo)，有的学生(shēng)临睡前的记忆力好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们(men)可以自己感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘曲线，只枯世(shì)有(yǒu)不断重复背，才能(néng)记得牢。

　　3.抓住关键词进行背(bèi)诵，同样(yàng)也(yě)可以起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用(yòng)。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时(shí)候，学生可以先(xiān)记住一(yī)些关键没和肢的词句(jù)，再根据这些词句进行串联(lián)。

　　这(zhè)样的背诵方式，不(bù)仅能够提高(gāo)效率，还可以帮助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候(hòu)，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背不如理解(jiě)。

　　尤其是文(wén)科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容(róng)，我们常常需要采取(qǔ)分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那(nà)么(me)把其中的一些关键(jiàn)信息，比如：时间信息、逻(luó)辑信息，还有易错难(nán)记的知识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们通过理解的(de)方式(shì)，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时(shí)候的重点，往往不(bù)在于前面记的过程(chéng)，而(ér)在于后面的“回(huí)忆”——回忆往往(wǎng)是知识背诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述(shù)一遍。

　　背诵知识的时候，要尝试不用(yòng)原(yuán)话(huà)，而是自己(j夜游症的孩子精神有问题吗，孩子半夜起来突然乱走乱说话ǐ)的语言，将背诵(sòng)的内(nèi)容描(miáo)述出来(lái)。

　　这个(gè)过程，既(jì)是检验你(nǐ)的背诵结果，也(yě)是检(jiǎn)验你是否真正的理解(jiě)了这一段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你(nǐ)考试的时候，相(xiāng)关知识的(de)你能够写出来的答(dá)案。

　　比(bǐ)如(rú)，考试(shì)中让(ràng)你描(miáo)述背过的古诗里描(miáo)述的是一段(duàn)怎样的场景，这个(gè)时候往往你就能感(gǎn)到得心应手。

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