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  初中生幽默诵读(dú)

  语文(wén)学习(xí)很重要(yào)的一(yī)点就(jiù)是(shì)张扬(yáng)个性(xìng)。

  背书,不必(bì)总是一本(běn)正经,搞得挺神圣,挺严肃。

  幽默些,放开点,没问题。

  比如你可以发狠似的,咬牙切齿(chǐ)地(dì)去背某个段落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝(jué),泣不(bù)成声似的复述。

  你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋,自我炫耀(yào)似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定在你面(miàn)前);你亦(yì)可神秘兮(xī)兮,低声细语地仿佛告诉别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背(bèi)……你的幽默细胞(bāo)有(yǒu)多少,方法(fǎ)就有多少。

反复诵(sòng)读,熟读成诵(sòng)

  这是比(bǐ)较原始的一种方(fāng)法,但(dàn)却是经常用的,很管(guǎn)用的。

  使用此(cǐ)法(fǎ)的前提是默读理解(jiě),先把每一句话(huà)读懂,领(lǐng)悟整(zhěng)段或(huò)整篇的意思(sī),在此基(jī)础(chǔ)上(shàng)则(zé)可大展拳(quán)脚,英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

  否(fǒu)则便(biàn)成了(le)“小和尚念经”! 在(zài)理解的基础上(shàng),就是(shì)有感情地大声朗读(dú)。

  感(gǎn)情越投入(rù)越好,喜怒(nù)哀乐随文字(zì)流转。

  如遇对(duì)话形式的,不妨一(yī)个人模(mó)仿不(bù)同角色进行对话,或者与(yǔ)父母(mǔ)、同学分(fēn)角色(sè)对(duì)话(huà),趣(qù)味无穷。

  此法的科学(xué)依据:第(dì)一,朗(lǎng)读可(kě)以避免默读时容易出现的(de)跳行(xíng)、停顿、重复等错(cuò)误(wù);第(dì)二(èr),读出(chū)声来,可以震动大脑皮层的记忆神(shén)经(jīng),加快记忆速度;第(dì)三,可以排(pái)除(chú)外界的一些(xiē)噪(zào)音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

  第四,可以熏陶自己的情感,自我陶醉,自我愉悦。

  心情好了(le),情绪(xù)高涨了,自然事半功倍。

初中(zhōng)生快速背书(shū)小窍门

  1.根据人的遗忘曲线,只有不断重复背,才能记得牢。

  2.听说临(lín)睡前和早(zǎo)上(shàng)背(bèi)书(shū)效(xiào)果好,捂(wǔ)住耳多读书也可以记忆得比较深(shēn)刻。

  3.可以(yǐ)用(yòng)列表,对比(bǐ)的方法帮助记(jì)忆。

  4.实(shí)在(zài)记(jì)不住(zhù),可以(yǐ)抄,抄比光背好得多。

  5.可(kě)以将要背的东西编(biān)号啊,一(yī)段一(yī)段来(lái),这样会(huì)快一点的,要是(shì)全篇(piān)一起反而很慢,另外(wài)可以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊,背好一段(duàn)就(jiù)奖励自己休息(xī)一会,或者吃点什么的,相信持(chí)之以(yǐ)恒就会成(chéng)功(gōng)!

  6.尽(jǐn)量为(wèi)学习创造愉快的气氛。

  在(zài)睡前(qián)醒(xǐng)后或(huò)学习前(qián),闭上眼睛想象一下自己能考好,想怀瑾握瑜,嘉言懿行,嘉言懿行 怀瑾握瑜含义象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的(de)成绩之后,父母高兴、别人赞扬的情(qíng)景,想象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

  想象越(yuè)生动具体越好。

快(kuài)速背(bèi)书(shū)小窍门

  快速背(bèi)书小窍门如下:

  1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

  每(měi)个学生的具体情况不同,有的学生早(zǎo)上的(de)记忆力好,有的(de)学(xué)生临睡(shuì)前的记忆(yì)力好。

  学生们可以棚(péng)银(yín)根据自己的(de)实(shí)际情况,来选择适合自己(jǐ)的背诵时间(jiān)。

  这个时(shí)间段可能也不是特别固定,学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根据人的遗忘曲线,只枯世有不(bù)断重复背,才(cái)能(néng)记得牢(láo)。

  3.抓(zhuā)住关键词(cí)进(jìn)行(xíng)背(bèi)诵,同样也可(kě)以(yǐ)起到(dào)事半功(gōng)倍的作用。

  比如(rú)在(zài)背诵语文课文的时候,学生可以先记(jì)住一些关键没(méi)和肢的词(cí)句,再根据这些词句进行(xíng)串联。

  这样的背诵(sòng)方式,不仅能(néng)够提(tí)高(gāo)效率,还可以帮助学生(shēng)边(biān)理解边背诵,牢牢(láo)掌(zhǎng)握住其中(zhōng)的内容,而不是为了背(bèi)而背。

  4.背书的时候,边(biān)用笔画。

  硬背不如理解。

  尤其是(shì)文科一些段(duàn)落比较冗长的(de)内容,我们常常需(xū)要采取(qǔ)分段(duàn)背诵的方式。

  那么把(bǎ)其(qí)中的一些关键信息,比(bǐ)如:时间信息、逻辑信(xìn)息(xī),还有易(yì)错难记(jì)的(de)知(zhī)识(shí)点(diǎn),边(biān)读的(de)时(shí)候(hòu)边画下来。

  就有(yǒu)利于我们通过理解的方(fāng)式(shì),加速背诵的过程。

  5.闭上眼睛,回想关键词。

  背诵的(de)时候的(de)重(zhòng)点,往往不在于前(qián)面(miàn)记的过程,而在于(yú)后(hòu)面的(de)“回忆”——回忆往往是知识背诵的(de)核心。

  6.用自己的话,复述一遍(biàn)。

  背诵(sòng)知识(shí)的(de)时候,要尝试不(bù)用(yòng)原话,而是(shì)自己(jǐ)的语言,将背诵(sòng)的内容描述出来。

  这个过程,既是检验你的(de)背(bèi)诵结果,也(yě)是检(jiǎn)验你是(shì)否真正的理(lǐ)解了(le)这一段知识(shí)。

  甚至往往也(yě)是你考(kǎo)试(shì)的(de)时候(hòu),相关知识的你能够写出来的答案。

  比如,考试中让你描述背过的古诗里描述的是一(yī)段怎(zěn)样的场景,这(zhè)个(gè)时候往往你就能感到得心(xīn)应手。

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