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　　初中生幽默诵读

　　语(yǔ)文(wén)学习很重要的一点就是(s新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗hì)张扬(yáng)个性。

　　背书，不必总是一本正(zhèng)经，搞(gǎo)得挺神(shén)圣(shèng)，挺(tǐng)严肃。

　　幽默些，放开(kāi)点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以(yǐ)发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背某个段(duàn)落; 你也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成(chéng)声似的复述(shù)。

　　你(nǐ)还可以得意洋洋(yáng)，自我(wǒ)炫耀似的讲(jiǎng)给别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可(kě)神(shén)秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛(fú)告(gào)诉(sù)别人什么秘(mì)密似的背(bèi)……你(nǐ)的幽(yōu)默细胞有(yǒu)多(duō)少，方(fāng)法就有多少(shǎo)。

　　这(zhè)是比(bǐ)较原始的(de)一种方法，但(dàn)却是经常用的(de)，很(hěn)管用的(de)。

　　使用此(cǐ)法的前提(tí)是默读理解(jiě)，先(xiān)把每一句(jù)话读懂，领悟整段或整篇的意思，在此基础(chǔ)上则(zé)可大展拳(quán)脚，英雄有用武之地(dì)了(le)。

　　否则便(biàn)成(chéng)了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如(rú)遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨一个人模仿不(bù)同角色进行对(duì)话，或者与(yǔ)父母、同学分(fēn)角色对话，趣新联会是事业编制吗 加入新联会很厉害吗(qù)味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读(dú)可以避免默读(dú)时容易(yì)出现的跳行、停顿、重复等错误;第二，读出声来，可以震动大(dà)脑(nǎo)皮层的记忆(yì)神经，加快记忆(yì)速度;第三，可以排除(chú)外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记(jì)忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的(de)情(qíng)感，自(zì)我(wǒ)陶(táo)醉，自我愉悦(yuè)。

　　心情(qíng)好了(le)，情绪高涨了(le)，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的遗忘曲线，只有不断(duàn)重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　2.听说临(lín)睡前和早上背书效(xiào)果好，捂住耳(ěr)多(duō)读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表，对比的方法帮助记忆(yì)。

　　4.实在记不住，可以抄(chāo)，抄比(bǐ)光背好得多。

　　5.可以(yǐ)将要背的(de)东(dōng)西(xī)编号啊(a)，一段一段来，这样(yàng)会快(kuài)一点的，要是(shì)全篇一起反(fǎn)而很慢，另外可以利用奖励的办(bàn)法啊，背好一(yī)段就奖励自己休息一会(huì)，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛(fēn)。

　　在睡前醒后或(huò)学习(xí)前，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考好，想象(xiàng)自(zì)己在取得良(liáng)好(hǎo)的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬(yáng)的(de)情景，想象为自己而自豪(háo)。

　　想象越生(shēng)动(dòng)具体(tǐ)越好。

快速(sù)背书(shū)小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆(yì)里最好(hǎo)的时间段(duàn)背(bèi)诵。

　　每(měi)个学生的(de)具体情况不(bù)同，有的学生早上的记忆力好(hǎo)，有的学生临(lín)睡前的(de)记忆力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根据(jù)自(zì)己的(de)实际情况(kuàng)，来选择适(shì)合自己的背诵(sòng)时(shí)间(jiān)。

　　这个时(shí)间段可能也不是特别(bié)固定，学生们可(kě)以自己感觉(jué)并确定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只(zhǐ)枯世有不(bù)断重复(fù)背(bèi)，才能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行背诵，同样也可以(yǐ)起到事半(bàn)功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时候，学生可以(yǐ)先(xiān)记(jì)住一些关键没(méi)和肢的(de)词句，再根据这些(xiē)词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方(fāng)式(shì)，不(bù)仅能够提高效率，还可以帮助学(xué)生边理(lǐ)解边背(bèi)诵，牢牢(láo)掌握住其中的内容，而不(bù)是为(wèi)了背而背。

　　4.背书的(de)时候，边(biān)用笔画。

　　硬(yìng)背(bèi)不如理解。

　　尤(yóu)其是文科一些段落比较冗(rǒng)长的内(nèi)容，我(wǒ)们常常需要采取分(fēn)段(duàn)背诵的方式。

　　那(nà)么把(bǎ)其中的一(yī)些关(guān)键信息，比如：时间信息、逻辑(jí)信息(xī)，还有(yǒu)易错难记的(de)知识(shí)点，边读的时候边(biān)画下(xià)来。

　　就有利(lì)于我们通(tōng)过理(lǐ)解的方(fāng)式，加(jiā)速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛，回想(xiǎng)关键词。

　　背诵的时候的重点，往往不在于前(qián)面记的过程，而在于后面的“回忆(yì)”——回忆往往是知识(shí)背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述(shù)一遍(biàn)。

　　背诵知识的(de)时候，要尝试不(bù)用原话，而是(shì)自己的语言，将背(bèi)诵(sòng)的内容描述出来(lái)。

　　这个过程，既是(shì)检验(yàn)你的背诵(sòng)结果，也是检验你是否真正的理解(jiě)了这一(yī)段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如(rú)，考试中让你描述(shù)背过(guò)的古诗里描述(shù)的是一(yī)段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个(gè)时候往往你就能(néng)感到得心应手。

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