提(tí)高幼儿记(jì)忆(yì)力(lì)方法？为幼儿提(tí)供形象、鲜明、生动、富有浓厚(hòu)情绪色(sè)彩的方便(biàn)记忆的(de)材(cái)料的(de)。

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记(jì)忆可以(yǐ)被篡(cuàn商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级)改吗

　　记忆是(shì)可(kě)以被篡改的。

　　记忆是可以被(bèi)篡改(gǎi)的，甚至是可以被植入的，而且方法还(hái)非常的简单，先(xiān)跟大家说(shuō)一个跟修改(gǎi)记忆有关的一个非常轰动的事件。

　　1984年发生在米(mǐ)国马萨诸塞(sāi)州轰动世界的阿米罗特X侵案，被害人是一(yī)个只(zhǐ)有(yǒu)4岁半的(de)小男孩凯斯，有(yǒu)一天凯斯的妈妈发现凯斯(sī)最(zuì)近一段时间频繁的尿床(chuáng)，

　　这是(shì)一个孩子遭(zāo)到侵害之(zhī)后非常(cháng)容易出现的一种信(xìn)号(hào)，凯斯(sī)的妈(mā)妈(mā)发(fā)见(jiàn)之(zhī)后就(jiù)让凯斯的舅舅去跟(gēn)凯斯(sī)谈心，而舅舅为了让(ràng)凯斯敞开(kāi)心(xīn)扉，就(jiù)跟(gēn)凯斯讲了自己小时候去野外露营遭到(dào)了侵害的经(jīng)历。

提(tí)高幼儿记(jì)忆力方法

　　1、为幼(yòu)儿提供形象、鲜明、生动、富有(yǒu)浓厚(hòu)情(qíng)绪色彩的方便记忆的(de)材(cái)料。

　　可(kě)以(yǐ)为孩子(zi)提(tí)供他们(men)感兴趣(qù)的(de)玩具或游戏，同时可以制作许多(duō)色彩亮丽(lì)的卡片或图片，家长可在旁(páng)边(biān)配(pèi)合(hé)我们孩子(zi)一起来进行这(zhè)些活动。

　　2、经常向幼儿提出具体、明确的记(jì)忆(yì)任务，并对孩子的成果给予评价，这样可能(néng)激(jī)发(fā)幼儿去进行有(yǒu)意识(shí)的记忆。

　　在讲故事前，可以提(tí)出一两个问题让(ràng)孩子从听到故事中找到答案，或(huò)外(wài)出游玩(wán)时，要让孩(hái)子(zi)记住见过哪些东西，去过哪些地方，都有(yǒu)哪些景物等，这样就(jiù)会(huì)让孩子有总意识的去观察事物进行记忆，在(zài)孩(hái)子完(wán)成任务时要给予(yǔ)及时的肯定和赞扬，提高(gāo)幼(yòu)儿记忆的积极性与主动(dòng)性。

　　这样会使幼(yòu)儿更好地进行主动记忆。

　　3、帮助孩子理解(jiě)要(yào)记忆的材料，可以(yǐ)大大提高(gāo)孩子的记忆(yì)水平和有意(yì)识记忆的能(néng)力(lì)，虽然(rán)孩子的记忆多是(shì)机械记忆，但在理解的(de)基(jī)础上(shàng)，他们(men)会记忆的更好，这样可(kě)以使(shǐ)他们记忆的(de)更牢固，这对培养(yǎng)孩子的(de)有(yǒu)意(yì)识(shí)记忆是非(fēi)常好的方法(fǎ)，所以(yǐ)孩子在记(jì)忆(yì)东西前，父(fù)母(mǔ)要帮(bāng)助(zhù)孩子来理解这(zhè)个事(shì)物。

　　4、运用多种感(gǎn)觉器官进行(xíng)记忆。

　　因此(cǐ)，应(yīng)指导幼儿(ér)运(yùn)用多种感官参(cān)加记忆活(huó)动。

　　如让幼(yòu)儿感受(shòu)春天，应(yīng)尽量带(dài)孩子多看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝，通(tōng)过眼、耳、手、鼻、口等多种(zhǒng)感官从多(duō)方面(miàn)获得(dé)感性认识。

　　实验(yàn)证明：这样(yàng)会使幼儿(ér)记(jì)得又快又好。

　　5、帮助孩子进行合理的复习，以增(zēng)强记忆。

　　一般(bān)来讲，让(ràng)孩子复(fù)习(xí)巩固所学的内(nèi)容时(shí)，应该在(zài)孩子情绪(xù)稳定时，采用(yòng)多种有趣(qù)的方法进行。

　　如利用讲故(gù)事、念儿歌、猜谜(mí)语、表演(yǎn)活(huó)动、做(zuò)游戏以(yǐ)及(jí)比赛活动、散步(bù)与郊(jiāo)游活动(dòng)和日常(cháng)生活(huó)活动等。

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