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　　初中生幽默诵读

　　语文学习(xí)很重要的(de)一点就是张扬个(gè)性(xìng)。

　　背书，不必总是一本正幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班经(jīng)，搞得挺神圣，挺严(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠(hěn)似(shì)的(de)，咬牙切齿地(dì)去背(bèi)某(mǒu)个(gè)段(duàn)落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的(de)复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫(xuàn)耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那(nà)个人(rén)不(bù)一定在你(nǐ)面前);你(nǐ)亦可神(shén)秘(mì)兮兮(xī)，低声细(xì)语(yǔ)地仿(fǎng)佛告(gào)诉别(bié)人什么秘密(mì)似的(de)背……你的(de)幽默细胞有多(duō)少，方法(fǎ)就有多(duō)少。

　　这是(shì)比较原始(shǐ)的一种方法，但却是经常用的，很(hěn)管(guǎn)用的。

　　使用此法的(de)前提(tí)是默读理解，先把每一(yī)句话读懂，领悟整段(duàn)或(huò)整篇的意思，在(zài)此基础上则(zé)可大展拳脚，英雄(xióng)有(yǒu)用武之(zhī)地了。

　　否(fǒu)则便成了“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基础上(shàng)，就是有感情地(dì)大声朗读。

　　感(gǎn)情越投入越好，喜怒(nù)哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式(shì)的(de)，不妨一个人(rén)模仿不(bù)同角色进行对话，或者与父母、同学(xué)分角色对话，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗(lǎng)读可(kě)以避(bì)免(miǎn)默读时(shí)容(róng)易(yì)出现的(de)跳行、停顿、重复(fù)等错误;第(dì)二，读出声来(lái)，可以震动大脑(nǎo)皮层的记忆神经(jīng)，加快记忆速度;第三，可以排除外界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆准确。

　　第(dì)四，可以熏陶自(zì)己的情感，自我(wǒ)陶醉(zuì)，自我愉悦。

　　心情好了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了，自然(rán)事半功倍(bèi)。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有不断重复背(bèi)，才(cái)能记得牢。

　　2.听(tīng)说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果(guǒ)好，捂(wǔ)住(zhù)耳多读书也(yě)可(kě)以记忆得比较(jiào)深(shēn)刻(kè)。

　　3.可以用列表(biǎo)，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以将要背的东西编号啊，一段一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇(piān)一起反而(ér)很(hěn)慢，另外可以利用(yòng)奖励的办法啊，背好一段就奖(jiǎng)励自己休息一会，或者(zhě)吃点(diǎn)什么的(de)，相信持之以(yǐ)恒(héng)就会成功!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造(zào)愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前(qián)醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自(zì)己能考好(hǎo)，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母高兴、别人赞扬的情景(jǐng)，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生(shēng)动具(jù)体越好。

快速(sù)背书(shū)小窍门

　　快(kuài)速背书小窍门(mén)如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背诵(sòng)。

　　每个(gè)学生的具体情况(kuàng)不同，有的学生早上的记忆力好，有的学生临睡(shuì)前的记忆力(lì)好(hǎo)。

　　学生们可以棚银根据(jù)自(zì)己的实际(jì)情(qíng)况，来选择适合自己的(de)背诵时间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特别固定，学生们(men)可以自己感(gǎn)觉并确定。

　　2.根据(jù)人的遗忘曲线，只枯(kū)世(shì)有不断重复(fù)背，才(cái)能记得牢(láo)。

　　3.抓住(zhù)关键(jiàn)词(cí)进行背诵(sòng)，同样(yàng)也可以(yǐ)起到(dào)事半功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生(shēng)可以先记住(zhù)一(yī)些关键(jiàn)没和肢的(de)词句，再根据这些词(cí)句(jù)进行串(chuàn)联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助学(xué)生边理解边背诵(sòng)，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的(de)内(nèi)容，而不是(shì)为(wèi)了(le)背而背。

　　4.背(bèi)书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文(wén)科一些段落比较冗长(zhǎng)的内(nèi)容，我们(men)常(cháng)常需要采(cǎi)取分(fēn)段背(bèi)诵(sòng)的方式(shì)。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信息(xī)、逻辑信(xìn)息，还有易错难记的(de)知识(shí)点，边读的(de)时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的方式，加速背(bèi)诵的过(guò)程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点(diǎn)，往往不在于(yú)前(qián)面记(jì)的过(guò)程，而在于后面的“回忆”——回(huí)忆往往(wǎng)是(shì)知识背诵的核心(xīn)。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知(zhī)识的时候，要尝(cháng)试(shì)不用原话，而是自己的语言，将(jiāng)背诵的内容描述出来。

　　这个过程，既是检验你的背诵结果，也是检验你(nǐ)是否真(幼儿园晨间谈话内容有哪些小班，幼儿园晨间谈话内容有哪些中班zhēn)正的理(lǐ)解了这(zhè)一段知识。

　　甚(shèn)至往往也是(shì)你考试的(de)时(shí)候，相(xiāng)关知识的你能够写出来的(de)答(dá)案。

　　比如，考试中(zhōng)让你(nǐ)描述背过的(de)古诗里描述的是一段怎(zěn)样的场景(jǐng)，这个时候往往你(nǐ)就(jiù)能感到得心应手。

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