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全因(yīn)素速写(xiě)是什么意思，全因(yīn)素速写图片

　　全(quán)因素速写。

　　说实话没怎么听(tīng)过(guò)，因为(wèi)全因素也可以理(lǐ)解成写实的意思，但是速写(xiě)本(běn)身讲究(jiū)快速(sù)记录(lù)，怎么(me)会写实呢(ne)。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应(yīng)该(gāi)是那种明暗(àn)速写吧。

　　当然也有可(kě)能是(shì)我孤陋寡闻啦。

什么(me)是全因素(sù)素(sù)描

　　全(quán)因素素描(miáo)是相(xiāng)对结(jié)构素描来(lái)讲的(de)，一般结构(gòu)素(sù)描(miáo)是不考虑(lǜ)光影的，所以(yǐ)不算全部因素都考虑。

　　西欧的素描一般从结构入手，比如文艺复兴的达(dá)芬奇，虽(suī)然(rán)画面上有黑(hēi)白调子，却是(shì)从结构入(rù)手来表(biǎo)现的(de)，更突出的还有(yǒu)丢勒等人，而之后东(dōng)欧的俄罗(luó)斯的列宾(bīn)美(měi)院强调全因(yīn)素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现(xiàn)在一(yī)般(bān)我(wǒ)们如果强调全因素素描就是强调(diào)画的时候带上背景。

　　把对象连同周围环境的关(guān)系(xì)一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资料：

　　注意事项

　　1、缺乏(fá)整体美(měi)感

　　这是不少初(chū)学者和(hé)考生(shēng)共同的毛病，由于他们缺乏长(zhǎng)期性的作业训(xùn)练，在考试中不(bù)能在整体(tǐ)观念(niàn)的(de)指导下全面推进，往(wǎng)往(wǎng)是急于求成，在缺乏对整体效(xiào)果的把握下一味死抠局部，造成局部(bù)相互之间关系无法很好(hǎo)地(dì)衔接(jiē)。

　　让(ràng)整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构(gòu)造已经很突(tū)出了(le)，而(ér)其他地方做(zuò)的不足(zú)，这样的一幅画，怎(zěn)么能得到好评呢？

　　一幅画(huà)的整体是由若干(gàn)伏(fú)兄亏个局部组成的(de)，没有局部的一幅画是不真实的；然而，一幅画(huà)只有局部(bù)，没有整体(tǐ)，就算再精彩、再(zài)深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描的目的(de)，不光(guāng)是练就(jiù)一手(shǒu)“好活”，而更重(zhòng)要的是培养一种艺(yì)术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想法”。

　　离开(kāi)了这两(liǎng)点，素(sù)描练习(xí)也就失(shī)去了(le)它的本(běn)质意义。

　　既然(rán)整体是关系(xì)到一(yī)幅素描画的(de)成败(bài)，那么局部(bù)与局部、局部与整体的关系就显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关(guān)系，就要靠比较的(de)方(fāng)法，比(bǐ)较色调的深浅，比(bǐ)例的长(zhǎng)短(duǎn)、宽窄、大(dà)小，比透视关系的远与近、虚与实。

　　根据这种比较(jiào)，画(huà)出来的作品(pǐn)，才是客观对象真实存在的一(yī)面。

　　2、敏锐感(gǎn)加强

　　世(shì)上所有的人(rén)，没有绝对(duì)相同的面孔，即缺神使是双(shuāng)胞胎也(yě)不例(lì)外，他（她）们也都有别人(rén)不(bù)易(yì)察觉的差异。

　　素描训(xùn)练的根(gēn)本(běn)任务是，捕捉(zhuō)对象的(de)特征和(hé)独具个性的差异，但(dàn)是在素描写生的过(guò)程中，常常看到有的学生不管画(huà)谁，不(bù)管(guǎn)对象的(de)长相(xiāng)如何，气质怎样，都(dōu)画得像一个(gè)人(rén)，模特儿似(shì)乎成了摆设(shè)，成了他们(men)胡(hú)编(biān)乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师指导上的失误(wù)，还有考生(shēng)自(zì)己认识上(shàng)的误区(qū)。

　　有的考生错误(wù)地认为(wèi)：模特儿(ér)像(xiàng)不像(xiàng)没有关系(xì)，只要(yào)画(huà)面效(xiào)果好就行，反正评分(fēn)的老师也不知(zhī)模特儿(ér)什(shén)么(me)样。

　　像不像(xiàng)确实不是衡量一张素描作品(pǐn)优劣的标准之(zhī)一，但它(tā)却能(néng)检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表现能(néng)力。

　　如果一个学生(shēng)长时间脱(tuō)离(lí)对(duì)象去感受，去编造(zào)所谓的画(huà)面效果和废弃对客观(guān)对象(xiàng)感知能力的训练，那么他就有(yǒu)可能(néng)造成感知能力的退化，失去(qù)一(yī)个(gè)艺术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现(xiàn)就是千人一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件的眼睛已经退化了(le)。

　　无疑(yí)，这样的试卷是无法得(dé)到高分的。

　　而这些毛病一旦形(xíng)成(chéng)就(jiù)很难纠正(zhèng)。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要(yào)特别注(zhù)意老师讲到的每(měi)一(yī)个细节。

　　3、画面把握不(bù)好(hǎo)

　　在最(zuì)后画面调(diào)整时，最容易出现画面灰(huī)、效果对比不强烈和(hé)画面锁碎的问题。

　　为什(shén)么会(huì)出(chū)现这些(xiē)问题呢？这是因为(wèi)画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对比和变化(huà)规律,画面的层次就不(bù)清晰，画面的效尘含果(guǒ)就不响亮(liàng)，至于哪一(yī)种成分多点，哪一(yī)种成(chéng)分少点，都要(yào)给你(nǐ)的感受(shòu)而定。

　　自身(shēn)的(de)关系是非(fēi)常重大的，但(dàn)不管怎样的比例关系，三大基本色调都不应(yīng)缺(quē)少其(qí)中的一个。

　　造(zào)成(chéng)画面(miàn)灰的原(yuán)因很(hěn)多(duō)。

　　比(bǐ)如(rú)模特儿的面部大(dà)部分都处在亮部里，于是，画面上基本都是亮和灰的色调(diào)；如果处(chù)理不(bù)当(dāng)，很容易造成画面灰(huī)。

　　这时，就体(tǐ)现深灰的作用，尽(jǐn)量拉(lā)开深灰(huī)和浅灰的距离，使之(zhī)保持画面(miàn)的层次感。

　　还有一种情(qíng)况：模特儿(ér)的皮肤(fū)比较深，黑和(hé)深(shēn)灰色调(diào)占其面(miàn)部的大部分面积，而浅灰和亮面所占(zhàn)的面积(jī)很(hěn)少。

　　处理不(bù)好也容(róng)易造成(chéng)画面灰暗、沉(chén)闷，影响作业成绩。

　　对此(cǐ)，考(kǎo)生应主动减(jiǎn)少中间色调的深度，提(tí)高画面（脸部）的亮度，保持画面的层次(cì)感。

　　写生的(de)过程当(dāng)中，在整体尊重客观对(duì)象(xiàng)的前提下，允许对(duì)局部(bù)的(de)色调进行(xíng)调整、或减弱、或(huò)加(jiā)强(qiáng)的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象，或明或(huò)暗，或(huò)强或(huò)弱，或虚或实(shí)，都有(yǒu)着它的规律和秩序。

　　写(xiě)生时如果打乱了这种(zhǒng)客观秩序(xù)，就(jiù)会(huì)出现零(líng)乱琐碎，因而影响画面的(de)整体感。

　　还有一种情况，每个局部都画得很好很完整，但局部和局部之间没有联系(xì)，互(hù)不统属，互不相让，像(xiàng)一盘散沙。

　　一(yī)个(gè)物体在一个固定光源(yuán)的(de)照射(shè)下，必然会(huì)出现强(qiáng)弱(ruò)、远近和虚实的物象。

　　因而就产生了物象主(zhǔ)次关系(xì)———秩序感。

　　把握不好，这样的一(yī)幅作品也不能说是一幅好(hǎo)的作品的(de)！

　　4、在素描的练习过(guò)程(chéng)中，素描必须着重光线、物体的关系(xì)，笔(bǐ)触的描绘(huì)手法，将自己眼睛所观察到的(de)形体，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描(miáo)需培(péi)养自己(jǐ)投笔从戎的故事简介，投笔从戎的故事主人公是谁的观察力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在”与“绘画”之间(jiān)一(yī)切的努(nǔ)力，亦即所谓“绘画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘(huì)桌上的(de)静物，除了可(kě)以发现静(jìng)物上不(bù)同的色彩外，亦可发现放在桌上的安(ān)全感(gǎn)，和背(bèi)景(jǐng)间的(de)协调性，这些存在的形(xíng)、色、线条、明暗(àn)，质感，量感、存在感、空间(jiān)、动态……等等(děng)复(fù)杂的(de)因素，互相(xiāng)交织，构成一个美的秩序(xù)。

　　绘画就是要将那些自然的秩序，导换成美的(de)、入画(huà)的秩序(xù)，这也是素描的意义(yì)和目的。

　　素描是绘(huì)画的基(jī)础,是(shì)最能体现(xiàn)人的绘(huì)画(huà)水平的(de)画种。

　　因此，在学习中要踏踏实(shí)实(shí)，持之以(yǐ)衡，不可浮躁(zào)

　　参考资料来(lái)源：百度百科-素描

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