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　　初中生幽默诵(sòng)读

　　语(yǔ)文学习(xí)很重要的一点就是(shì)张(zhāng)扬个性。

　　背书(shū)，不必总(zǒng)是一本正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些(xiē)，放开(kāi)点，没问题。

　　比如你可以发狠似(shì)的，咬牙切(qiè)齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛(tòng)欲绝，泣不(bù)成(chéng)声(shēng)似的复(fù)述(shù)。

　　你还可以得意(yì)洋洋，自我(wǒ)炫(xuàn)耀似的讲(jiǎng)给(gěi)别人听 (当然那个人不(bù)一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的幽默细胞有多(duō)少，方法就(jiù)有(yǒu)多少(shǎo)。

反复诵读，熟读成(chéng)诵

　　这是比较原始的(de)一种方法，但却是经(jīng)常用的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前提是默读理解，先把(bǎ)每(měi)一句话读懂，领悟整段(duàn)或整篇(piān)的意思，在此基础上则可大展(zhǎn)拳脚，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则(zé)便成了“小和(hé)尚念经”! 在理解的基础上(shàng)，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒(nù)哀乐随文(wén)字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形(xíng)式(shì)的，不妨一个人模仿(fǎng)不同(tóng)角色进行(xíng)对话，或者与父(fù)母、同学(xué)分(fēn)角色对话(huà)，趣味无(wú)穷。

　　此法(fǎ)的科学依据:第一，朗(lǎng)读可以避免默读(dú)时(shí)容易出现的跳(tiào)行(xíng)、停顿、重(zhòng)复等错误;第二，读出声(shēng)来，可以震动大脑皮层的记(jì)忆(yì)神经，加快(kuài)记忆速度;第三，可以排除(chú)外界的(de)一(yī)些(xiē)噪音干扰有助(zhù)于记忆准确(què)。

　　第四，可以熏(xūn)陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶(táo)醉，自我(wǒ)愉(yú)悦。

　　心(xīn)情(qíng)好(hǎo)了(le)，情绪(xù)高涨了，自然事半功倍(bèi)。

初中生快速背书小(xiǎo)窍门(mén)

　　1.根据(jù)人的遗(yí)忘曲线，只(zhǐ)有不断重复背，才能记得牢。

　　2.听说临(lín)睡(shuì)前和早(zǎo)上(shàng)背书效果好，捂(wǔ)住耳多读书也可(kě)以记忆得比较深刻。

　　3.可以用列表，对比(bǐ)的(de)方法帮助记忆。

　　4.实在记不(bù)住，可以(yǐ)抄，抄比光背好得(dé)多。

　　5.可(kě)以将要背的东(dōng)西编(biān)号啊，一段一段来，这样(yàng)会(huì)快一点(diǎn)的，要(yào)是全篇一起反(fǎn)而很慢，另(lìng)外可以利用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自己休息一会，或者吃点什么(me)的，相信(xìn)持之(zhī)以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量(liàng)为(wèi)学(xué)习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前醒后(hòu)或学(xué)习前，闭(bì)上眼睛(jīng)想(xiǎng)象一(yī)下自己能考好，想象自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别(bié)人(rén)赞(zàn)扬的情景，想象为自(zì)己而自(zì)豪。

　　想(xiǎng)象越(yuè)生动具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背(bèi)书小窍门(mén)

　　快速背(bèi)书小窍门如下：

　　1.在(zài)记忆里最好的时间段背(bèi)诵。

　　每个学生的(de)具体(tǐ)情(qíng)况不同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学(xué)生临睡前的(de)记忆力好。

　　学生(shēng)们可以棚(péng)银(yín)根据自(zì)己的实际情况，来选择适合自己的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段(duàn)可能也不是特别固定，学生(shēng)们可以自己感觉并确定。

　　2.根(gēn)据人的遗忘曲(qū)线(xiàn)，只枯(kū)世有不断重复背，才能记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住(zhù)关键(jiàn)谢娜给刘烨打过几次胎，谢娜和刘烨怀孕过吗词进行(xíng)背(bèi)诵，同样也可以起到(dào)事(shì)半(bàn)功倍(bèi)的作用。

　　比如在背诵语文课文(wén)的时候，学(xué)生可以先(xiān)记住一些(xiē)关键没和(hé)肢(zhī)的词(cí)句，再根据这(zhè)些(xiē)词句进行串联。

　　这样的(de)背诵方式，不(bù)仅能够提高效(xiào)率，还可以帮助学生边理解(jiě)边背诵，牢牢掌(zhǎng)握住(zhù)其中的内容，而不是为了背而(ér)背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如(rú)理解。

　　尤(yóu)其是文科(kē)一些(xiē)段落(luò)比较冗(rǒng)长(zhǎng)的内容，我们常常需要采取分段背诵的方式。

　　那么把其中(zhōng)的一(yī)些关(guān)键信(xìn)息(xī)，比(bǐ)如：时间信息、逻辑信息(xī)，还有(yǒu)易(yì)错难记的知(zhī)识(shí)点，边读(dú)的时候(hòu)边画(huà)下来。

　　就有利(lì)于(yú)我(wǒ)们(men)通过理解的方式，加速背诵的过程。

　　5.闭上眼(yǎn)睛(jīng)，回想(xiǎng)关(guān)键词。

　　背诵的时候(hòu)的重点，往往不在(zài)于前面(miàn)记的过程，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆(yì)往往是知识背诵的核心。

　　6.用(yòng)自己的话，复述一遍。

　　背诵知识的时候(hòu)，要尝试不用(yòng)原话，而是自己的(de)语言，将背(bèi)诵的内容描述(shù)出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵结(jié)果(guǒ)，也(yě)是检验你是否真正的理解了这(zhè)一段知识(shí)。

　　甚(shèn)至(zhì)往往也是你考试的时候，相关知识(shí)的你能够写(xiě)出来的答案。

　　比如(rú)，考试中(zhōng)让你描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里描述的(de)是一段(duàn)怎样(yàng)的场景(jǐng)，这个时(shí)候往往(wǎng)你就能感到得心应手(shǒu)。

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