准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现任(rèn)校长，准格(gé)尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁是学校地(dì)址：准格尔旗(qí)薛(xuē)家(jiā)湾镇学校性质(zhì)：公(gōng)办(bàn),私立 理(lǐ)想三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐 积(jī)碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气少(shǎo)汽油混合气过多导致爆(bào)震不(bù)规律所以(yǐ)产(chǎn)生抖动，但是它(tā)四个缸喷油点火都正常的，积碳过多会(huì)吸收部分汽油，在燃(rán)烧的时候不够充分就会产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，而火花(huā)塞抖动(dòng)是因为(wèi)某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升机排(pái)气方(fāng)法(fǎ) 飘雪(xuě)无垠 需要排气(qì)的，一般(bān)的举(jǔ)升机油(yóu)缸上都(dōu)有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗民族(zú)中学现任(rèn)校长，准格(gé)尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁以及准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师(shī)，准格尔旗民族中学搬迁(qiān)，准格尔旗(qí)民(mín)族中学官网，准格尔旗民族(zú)中学中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识(shí)：

准格尔旗民(mín)族(zú)中学现(xiàn)任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)搬迁

　　学(xué)校性质：公(gōng)办,私(sī)立

准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)简介说明(míng)文

　　准格尔旗(qí)民族(zú)中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总占(zhàn)地面积(jī)41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼(lóu)、多(duō)功(gōng)能体艺楼(lóu)、图书实验(yàn)电(diàn)教(jiào)综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实(shí)验仪器按(àn)自治(zhì)区“普九”达标一(yī)类标(biāo)准配齐,校园网络系统、双控闭(bì)路电(diàn)视教学系统运用于教学(xué),班班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术水平走进自治区前列(liè),被国家教(jiào)育部(bù)命名(míng)为“农村计算机网(wǎng)络信息站示范(fàn)校”。

　　　　学校现有教职工193人,其中专(zhuān)任教师148人,学(xué)历合(hé)格率(lǜ)为100%。

　　有43名教(jiào)师(shī)分别获市、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现有教学班38个,在校学生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民族学生893人。

　　　　学校(xiào)以培(péi)养“四(sì)有”新人为目(mù)标,以“正德创(chuàng)新清(qīng)伍(wǔ)猛(měng)、敦(dūn)品(pǐn)励学”为(wèi)校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路(lù),开拓(tuò)创新(xīn),教育教学(xué)质量稳步提(tí)高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育先(xiān)进单位”、全国流动人口子(zi)女农(nóng)村留(liú)守儿童“示范家长学校”称号(hào);内蒙(méng)古自(zì)治区(qū)“现代教育(yù)技术优秀学校”称号;鄂尔多斯市“文明单(dān)位(wèi)标兵”、“初中语文整体改革先(xiān)进集(jí)体”称号，连续六年获全市“教学质(zhì)量先(xiān)进学校”称号。

　　承(chéng)担6项国家级课题实验，现有(yǒu)德育(yù)、物理(lǐ)、作(zuò)文三步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育服务与良好的(de)办学质量,赢得社会的(de)认(rèn)可与支持,近年(nián)来得到(dào)社(shè)会各(gè)界捐助120多(duō)万(wàn)元。

　　　　目前(qián),全校(xiào)师生以激昂的斗志,同(tóng)心同德(dé),群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理一流、师(shī)资一流(liú)、设(shè)备(bèi)一流、质量一(yī)流”的普通初级中学目标迈(mài)进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升学校内涵 提高教育质量(liàng) 　　文 / 内蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学校长(zhǎng) 杨(yáng)树清 

　　　　学校内(nèi)涵式发展是实(shí)践科学发展观(guān)的(de)必然要求，是实(shí)现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式(shì)发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提(tí)，培(péi)养人才是(shì)根本，提高质量是核心(xīn)，科(kē)研创新(xīn)是动力，发展教(jiào)师(shī)是关(guān)键(jiàn)，强化管理是(shì)策(cè)略，打造(zào)名(míng)校是途径。

　　　　一、更新育人理(lǐ)念，创新育(yù)人模(mó)式 

　　　　新出台的《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指(zhǐ)出：“育(yù)人为(wèi)本是教育(yù)工作的根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学生为主体，以教(jiào)师(shī)为主(zhǔ)导，充分发挥教师(shī)的主(zhǔ)动(dòng)性，把促进学生成(chéng)长成才作为学(xué)校一切工作的出发点(diǎn)和落脚(jiǎo)点，关心(xīn)每(měi)一(yī)个学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼(pō)地发展；尊(zūn)重教育规律和(hé)学生身心发展规律，为每个学(xué)生提供适(shì)合的(de)教育，培养造就数以亿(yì)计的高素质劳动者、数(shù)以千万(wàn)计的专门人才和一(yī)大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才观和育(yù)人理念已成(chéng)为一种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树(shù)立人人成(chéng)才观(guān)念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立(lì)多(duō)元化人才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励(lì)个性发(fā)展，不拘一格培养人才。

　　树立终身(shēn)学习观念，为持续(xù)发展奠定基(jī)础。

　　树立系统培养观(guān)念，推(tuī)进(jìn)各个学(xué)段间的有(yǒu)机衔(xián)接，理论与实践紧密结(jié)合(hé)，学(xué)校、家庭、社(shè)会密切配合，重视活(huó)动育人与教学育人的有机(jī)融合，不断丰富(fù)育人形式和内容。

　　注重(zhòng)学(xué)思(sī)结合，知行(xíng)统一，使(shǐ)每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立新(xīn)型服务观念，建(jiàn)设服务型学校，营造(zào)良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提(tí)倡服务型政府(fǔ)和服务型机关的背景下，学(xué)校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为本”的思想提到新的(de)高(gāo)度(dù)落(luò)实，把“为学生服务、为家长服务、为社会服务”理念转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为(wèi)学校文化，把当(dāng)前从事的工作当做(zuò)一种责任和义务，把“人类灵魂的工程师(shī)”作(zuò)为一种崇高的事业追(zhuī)求而不只是一种职业定(dìng)位，只有这样(yàng)，教师的心才能真正潜下(xià)来，静下来(lái)。

　　　　（三）树立长远发展观念，教育学生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成(chéng)能力，为(wèi)学生(shēng)成为(wèi)人才奠基。

　　答桥作(zuò)为基(jī)础教育工(gōng)作者(zhě)，我们(men)必须清醒地认识到，学校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是(shì)人生发(fā)展(zhǎn)的(de)专业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学生成为未来人才做准备、打(dǎ)基础的地方，我们的主要(yào)任务是(shì)培养学生养(yǎng)成习惯，形成能力，适(shì)应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能 

　　　　“向目标要动力(lì)，向细节要超越，向管理(lǐ)要质(zhì)量，向科研(yán)要创新”。

　　学校要橘蚂实现内(nèi)涵发展，管理(lǐ)创新(xīn)势在(zài)必行，关键在于(yú)教师管理、学生(shēng)管理和学校工作管理的创新(xīn)。

　　要坚持(chí)走(zǒu)“制(zhì)度+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理(lǐ)模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范化和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机(jī)制，提高(gāo)管理效能。

　　　　（一）创(chuàng)新教(jiào)师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理实(shí)现三(sān)个(gè)转(zhuǎn)变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过(guò)程”转变，由“重形(xíng)式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性、发展性和激励(lì)性。

　　要(yào)明确(què)规(guī)范制度，提升(shēng)“规范”境(jìng)界，引领教师向“没有最好、只有更好”的(de)工作品位(wèi)追求，用发展的目标(biāo)激励教职员工，摒弃(qì)“只按制(zhì)度工作”的传(chuán)统思维；要坚(jiān)持教师发展与学生发展相结合(hé)、教师发(fā)展与学(xué)校发展相(xiāng)结(jié)合、教师个体的全面发展与个性发展相结(jié)合，特(tè)别(bié)要注重优秀教师(shī)群体的(de)建设(shè)，专门制定教师(shī)团队发展评价激(jī)励制(zhì)度(dù)，使评价激励的重点聚集(jí)在教(jiào)师、学(xué)生和学校(xiào)“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋科学化、高效化。

　　引导和促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型(xíng)方向发展。

　　　　（二）创新德育形式，丰富德(dé)育内容，推进学生管理自主化。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生(shēng)观、价值(zhí)观”为目标，构建(jiàn)各学段有效衔接的德育体系，不(bù)断(duàn)提高德育工作(zuò)的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教(jiào)育，公民意识教育；加(jiā)强心(xīn)理(lǐ)健康教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机结合，渗透(tòu)到(dào)教(jiào)育教学的各(gè)个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会(huì)教育(yù)的各个方面。

　　把思(sī)想(xiǎng)品(pǐn)德(dé)教(jiào)育和行为(wèi)养成教育有机结合(hé)起来，增强德育工作(zuò)的针对性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学校发展为(wèi)本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作(zuò)，一(yī)是明确(què)目标，首先要结合学校实际(jì)科学地定位学校发展目(mù)标愿景(jǐng)，围绕学校发展目(mù)标自(zì)上而(ér)下(xià)确定各部门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作目标，引导全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个阶(jiē)段的(de)发展(zhǎn)计划，自下而上实现(xiàn)目标的过程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目标的过程。

　　二是科学计划，近期规(guī)划要落实长远规(guī)划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实学年计划，周工(gōng)作安排要落实学期(qī)工作计划；三(sān)是狠抓落实，实(shí)行(xíng)教师岗位竞聘制和(hé)领导(dǎo)岗位目标管理责(zé)任制，要保证人人有(yǒu)事做，事事有人管(guǎn)，要做到(dào)工作(zuò)标准有高度，过程管理有力度，考核评(píng)价(jià)有尺(chǐ)度(dù)。

　　努力实现四个转变，即由(yóu)经验型管理(lǐ)向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)粗放式(shì)的外(wài)延管(guǎn)理向精(jīng)细化的内涵管理转(zhuǎn)变；由事务型管理向流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由封(fēng)闭(bì)式管(guǎn)理向开放式、民主式管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实(shí)课改(gǎi)精神，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教育质量，教学(xué)改(gǎi)革(gé)是动力。

　　深(shēn)化教学(xué)改革要以课标为依据(jù)，以常规(guī)为基石，以科研为依托(tuō)，以课(kè)堂为载体(tǐ)，实现“六化”，即教师素质(zhì)品位化，师生交往人文化(huà)，教(jiào)学设计科(kē)学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂(táng)教(jiào)学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要(yào)以学(xué)生为(wèi)本，以学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课堂(táng)要求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进课堂，带(dài)着(zhe)爱心进课堂，带着自(zì)信进课(kè)堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课堂(táng)”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自主学习，合作学习），落(luò)实三维目标，创设(shè)“四(sì)多时空”（课堂给学生多一(yī)点深入(rù)思考的(de)时间，多(duō)一(yī)点消化反(fǎn)馈(kuì)和校正的时间，多(duō)一点动手实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间(jiān)），全面提高课堂教(jiào)学的有效性，减轻学(xué)生过重的(de)课业(yè)负担。

　　学校领导(dǎo)要经常(cháng)深入(rù)课堂督查(chá)、研究和指导，实现课堂教学“零距(jù)离”管(guǎn)理。

　　教研组要(yào)有计划地组(zǔ)织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力培养为重点(diǎn)。

　　乌克兰有中国人吗，在乌克兰的中国人安全吗教育(yù)改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会(huì)实践，强化能力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学(xué)生(shēng)的学(xué)习能力(lì)、实践能力、科技创新能力和自我(wǒ)管理能(néng)力，教育(yù)学生学会(huì)知(zhī)识技能，学会动手动脑，学会生存生(shēng)活，学会做(zuò)事做人(rén)，促进学生(shēng)主动适应(yīng)社会，开创(chuàng)美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立(lì)并(bìng)逐(zhú)步(bù)完善(shàn)能促(cù)进学(xué)生全面(miàn)发展和促(cù)进教师不断提(tí)高的评(píng)价体系，要善于发现和发展学(xué)生多方面的潜(qián)能，发挥评价(jià)的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生(shēng)激(jī)发兴趣，树(shù)立自(zì)信(xìn)，促进学生健(jiàn)康成长、主(zhǔ)动发展(zhǎn)、全面发展。

　　　　（四）以课(kè)程建设为(wèi)主(zhǔ)要内容。

　　学校(xiào)在全面执行国家和地方(fāng)课程计划(huà)，按(àn)要求开足(zú)开齐开好所有规定(dìng)课程的同时(shí)，要积极开发和利(lì)用各(gè)种课程资(zī)源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生的(de)探究精神和创(chuàng)新意识。

　　　　四(sì)、强化(huà)队伍(wǔ)建设，关注教(jiào)师(shī)发(fā)展 

　　　　教育大计(jì)，教(jiào)师(shī)为本(běn)。

　　教师(shī)能(néng)力强、水平高(gāo)，学生才(cái)能健康成长，学校(xiào)才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德(dé)高尚、业务(wù)精湛、结构合理、充满(mǎn)活力的高(gāo)素质专业化教师队伍，是提升学校内涵(hán)，提高教育质量的前提。

　　　　（一）加强师德(dé)建(jiàn)设。

　　要不断加强教(jiào)师职业(yè)理(lǐ)想和职业道德教育，增(zēng)强(qiáng)广大教师教书育人的责(zé)任(rèn)感(gǎn)和使命感。

　　引导教(jiào)师要关爱学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学，淡泊(pō)名利，自(zì)尊自律，以(yǐ)人格魅力(lì)和学识(shí)魅力教育感染学(xué)生，做(zuò)学生健康成(chéng)长的引路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建(jiàn)设摆在(zài)学(xué)校工(gōng)作的首(shǒu)位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师生(shēng)做到的，校长(zhǎng)和(hé)领导班子成员首先必(bì)须(xū)做(zuò)到，要(yào)以(yǐ)身作则，率先(xiān)垂范，这样(yàng)才能引领全校(xiào)师生强化拼搏奉献意识、主(zhǔ)人(rén)责任意(yì)识(shí)和行为示(shì)范意识。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容丰富、形(xíng)式多样的师(shī)德培(péi)训。

　　要重(zhòng)视做好每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作(zuò)为教(jiào)师(shī)考核评价(jià)和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的(de)前提(tí)和(hé)重要指(zhǐ)标(biāo)，采取综合措施，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培(péi)养培训体(tǐ)系(xì)，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好(hǎo)集体备(bèi)课、校本研修(xiū)、名师(shī)育(yù)名师和校(xiào)际结对帮扶等活动，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平和(hé)教学能力。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研(yán)促(cù)训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反思、课题带动(dòng)等方式，培养(yǎng)教育教学(xué)骨干、专家型教(jiào)师和学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进(jìn)取意识、团(tuán)队合作意识、学习(xí)反思(sī)意识和专业成长(zhǎng)意识(shí)。

　　　　五(wǔ)、形成办学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精(jīng)神文(wén)化(huà)传(chuán)统，形成(chéng)制度(dù)文化支柱，切实加强(qiáng)校园文化建设(shè)；注重搞好教育(yù)信息化建设，促(cù)进教育现代(dài)化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体(tǐ)优化，形成特色。

　　要创造有利(lì)条件，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员(yuán)在实践(jiàn)中大胆探索(suǒ)，与时俱进(jìn)，不断更新教育思想、教育模式和教育方法，逐步形成一种独(dú)特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的治学方略、办(bàn)学思(sī)路(lù)和(hé)办学理念。

　　要倡导教育(yù)家办学，育(yù)名师，抓(zhuā)质(zhì)量(liàng)，创特色，树(shù)品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上重(zhòng)视(shì)办学理念的输(shū)出与共享，扩(kuò)大优质资源的辐射面和影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新能(néng)力和(hé)品牌效应，促进(jìn)学校走上可持(chí)续发展的良性循环(huán)轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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