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　　初中生(shēng)幽默诵读(dú)

　　语文学习很(hěn)重要(yào)的(de)一点就是张(zhāng)扬个(gè)性。

　　背书，不必总是一本(běn)正经，搞(gǎo)得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默些(xiē)，放开点，没问题。

　　比(bǐ)如你可以发狠似的，咬牙(yá)切齿地(dì)去背某个段落(luò); 你也可以悲痛欲绝，泣不成九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思声似的复述。

　　你(nǐ)还可以得意洋(yáng)洋，自我炫耀似的讲给别人听 (当然那(nà)个(gè)人不一定(dìng)在你面前(qián));你亦可(kě)神(shén)秘兮兮(xī)，低(dī)声(shēng)细语地仿佛告(gào)诉别人(rén)什么(me)秘(mì)密似(shì)的(de)背……你的幽默细胞有多少(shǎo)，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的一种(zhǒng)方法，但却是经(jīng)常用的，很管用的。

　　使用此法的前提是默读(dú)理解，先把每一句话(huà)读懂(dǒng)九年一贯制教育是什么意思啊，九年一贯制啥意思，领悟整段或整篇的意(yì)思，在此(cǐ)基础上则(zé)可大展拳脚，英雄有用武之地(dì)了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了“小和(hé)尚念(niàn)经”! 在理解的基础上，就是有感情地大声朗读。

　　感情越投(tóu)入越好，喜怒哀乐(lè)随文字流转(zhuǎn)。

　　如遇对话形式(shì)的，不妨一个人模仿不同角色进(jìn)行对话(huà)，或者(zhě)与父(fù)母(mǔ)、同(tóng)学分角色(sè)对话，趣味(wèi)无穷。

　　此法的科学依据:第一，朗读可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行(xíng)、停顿、重复(fù)等错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层(céng)的记忆(yì)神(shén)经，加快记忆速度;第三，可(kě)以排(pái)除外界的(de)一些噪音干(gàn)扰有助(zhù)于记忆(yì)准确。

　　第(dì)四，可(kě)以熏陶(táo)自己(jǐ)的情感，自我陶醉(zuì)，自我(wǒ)愉悦。

　　心情好了，情绪高涨了，自然事(shì)半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线，只有不(bù)断重复背，才能记得牢(láo)。

　　2.听说临睡前和早上背书效(xiào)果好(hǎo)，捂住耳多读书也可以(yǐ)记(jì)忆(yì)得比(bǐ)较深刻。

　　3.可(kě)以用列(liè)表，对(duì)比的方法帮(bāng)助记忆(yì)。

　　4.实(shí)在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可以将要(yào)背的东西编(biān)号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点(diǎn)的，要是全篇一起反而很慢，另外可以(yǐ)利用奖励(lì)的(de)办法(fǎ)啊，背好一段就奖(jiǎng)励(lì)自己休息(xī)一(yī)会，或者(zhě)吃点什么的，相信持之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽量为学(xué)习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒后或学习前，闭上眼睛想象一下自己能考好，想象自己在取得良(liáng)好的成绩(jì)之(zhī)后，父母高兴、别人赞扬的情景，想象为自己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好(hǎo)。

快速背书小窍门(mén)

　　快速背书(shū)小窍门如下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的(de)时(shí)间段背诵。

　　每(měi)个学生的具体情况(kuàng)不(bù)同，有的学生早上的(de)记忆力好，有(yǒu)的学生临(lín)睡前(qián)的记忆力好。

　　学生们可以棚银(yín)根(gēn)据(jù)自己的实际情(qíng)况，来选择(zé)适合自己的(de)背诵时(shí)间(jiān)。

　　这(zhè)个时间段可能也不(bù)是特别固定，学生们(men)可以自己(jǐ)感觉并确定。

　　2.根据人的遗(yí)忘(wàng)曲线，只(zhǐ)枯(kū)世有不断(duàn)重复背，才能记得(dé)牢。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的(de)时候，学生可(kě)以先记住一(yī)些(xiē)关(guān)键没(méi)和肢的词句，再(zài)根(gēn)据这些词句进行串联(lián)。

　　这样的背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮(bāng)助学生边理解边背(bèi)诵，牢牢掌握住其中的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时(shí)候，边用笔画。

　　硬背不(bù)如理解(jiě)。

　　尤其是(shì)文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内容，我们常常(cháng)需(xū)要采取分段背诵的方式。

　　那么把(bǎ)其中的一(yī)些关键信息，比如：时间信息、逻辑信息，还(hái)有易错难记(jì)的知(zhī)识点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有(yǒu)利于我们通过理(lǐ)解的方式，加速背诵的(de)过程。

　　5.闭上眼睛(jīng)，回想(xiǎng)关键词(cí)。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的重点(diǎn)，往往不在(zài)于前面记的过(guò)程，而在(zài)于后面的“回(huí)忆(yì)”——回(huí)忆往往是知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复(fù)述一遍。

　　背诵知识(shí)的时候，要(yào)尝试不用原话，而是自己的(de)语言，将背诵的内容(róng)描述(shù)出来。

　　这个过程，既是(shì)检验你的背诵(sòng)结果(guǒ)，也是(shì)检验你是(shì)否真正的理解了这一段知识。

　　甚至往(wǎng)往也是你考试的时(shí)候(hòu)，相关知识的你能够写出来的答案。

　　比如，考试中让你(nǐ)描述背(bèi)过的古(gǔ)诗里(lǐ)描述的是一段怎样的场景，这个时候(hòu)往往你就能感到得心应手(shǒu)。

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