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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一(yī)本正经，搞得挺神圣，挺(tǐng)严三公分是多少厘米 三公分是多少毫米(yán)肃。

　　幽默些，放开点，没(méi)问(wèn)题。

　　比如你可以发(fā)狠似的，咬牙切齿地去背(bèi)某个段落; 你(nǐ)也(yě)可以悲痛欲绝，泣不成(chéng)声(shēng)似的复述。

　　你还可以得意洋洋，自我(wǒ)炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当然那个人不(bù)一(yī)定(dìng)在你面(miàn)前);你(nǐ)亦可神秘(mì)兮兮，低(dī)声(shēng)细(xì)语地仿佛告诉(sù)别人什么秘密似的背……你的幽默(mò)细胞有多少，方(fāng)法(fǎ)就有多少。

　　这是比(bǐ)较原始(shǐ)的一(yī)种(zhǒng)方法(fǎ)，但却是经常用(yòng)的，很管用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是(shì)默读理解，先把每一句话读懂，领悟整段或(huò)整篇的意(yì)思，在(zài)此基(jī)础上则可大展拳(quán)脚(jiǎo)，英雄有(yǒu)用武之地(dì)了(le)。

　　否则便成了“小和尚(shàng)念(niàn)经”! 在理解的基础上，就(jiù)是有感情(qíng)地(dì)大声朗读。

　　感情(qíng)越投入越好，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇对话形式的，不三公分是多少厘米 三公分是多少毫米妨一个(gè)人模仿不同角色进行对(duì)话，或者与父母、同学分角(jiǎo)色对话(huà)，趣味无穷。

　　此法的科学依据:第一(yī)，朗读(dú)可以避免默读时(shí)容(róng)易出现的跳行、停(tíng)顿(dùn)、重复(fù)等(děng)错误;第二，读出声来，可以震动大脑皮层的记忆神经，加快记(jì)忆速度;第三，可以(yǐ)排除外界的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记(jì)忆准确(què)。

　　第四，可以熏陶自(zì)己的情(qíng)感，自(zì)我陶(táo)醉，自我愉悦。

　　心情好了(le)，情绪高涨了，自然事半功倍。

　　1.根(gēn)据人的(de)遗(yí)忘曲线，只有不断重复(fù)背(bèi)，才能(néng)记得牢。

　　2.听(tīng)说临睡(shuì)前和(hé)早上背书效果好，捂住耳多读书也可(kě)以记忆得比(bǐ)较深刻。

　　3.可以用(yòng)列表(biǎo)，对比(bǐ)的方法帮助记忆。

　　4.实在记不住，可以抄，抄比光背好得多。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要(yào)背(bèi)的东西(xī)编号啊，一段(duàn)一段来，这样会快一点的，要(yào)是(shì)全篇一起反而很慢(màn)，另外可(kě)以(yǐ)利用奖励的办(bàn)法啊，背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会(huì)，或者吃点什么的，相信持(chí)之以恒就会成功(gōng)!

　　6.尽(jǐn)量为学习创造愉快的气氛。

　　在(zài)睡前(qián)醒后或学习前，闭上(shàng)眼(yǎn)睛想象一下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良好的成绩之(zhī)后，父母高兴、别(bié)人赞扬的情景，想象为自(zì)己而自豪。

　　想象越生动(dòng)具体(tǐ)越好。

快(kuài)速(sù)背书小(xiǎo)窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小(xiǎo)窍门如下：

　　1.在记忆里最好的(de)时间段背诵。

　　每个学生的具体(tǐ)情(qíng)况(kuàng)不(bù)同，有(yǒu)的(de)学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好，有的(de)学(xué)生临(lín)睡前的记忆(yì)力(lì)好。

　　学(xué)生们可以棚银根(gēn)据自己的(de)实际情况，来选(xuǎn)择适(shì)合(hé)自(zì)己(jǐ)的(de)背诵时间。

　　这个(gè)时间段可能也不是(shì)三公分是多少厘米 三公分是多少毫米特(tè)别(bié)固定，学生们可(kě)以(yǐ)自己感觉并确(què)定。

　　2.根据人的遗忘曲线，只枯世有不断重复背，才(cái)能记(jì)得牢。

　　3.抓住(zhù)关键词(cí)进行(xíng)背诵(sòng)，同样也可以起到(dào)事半功倍的作用。

　　比如在背诵(sòng)语(yǔ)文(wén)课文的时候(hòu)，学生可以(yǐ)先记住一些关键没(méi)和肢的词句，再(zài)根据这些(xiē)词句(jù)进行串联。

　　这(zhè)样的(de)背诵方式，不仅能够提高效率(lǜ)，还可以帮(bāng)助学生(shēng)边理解边背诵，牢牢掌握住(zhù)其中(zhōng)的内容，而不是为了背而背。

　　4.背书的时候，边用笔画。

　　硬背不如理解(jiě)。

　　尤其(qí)是文科一些段落(luò)比较冗长的内容，我们常(cháng)常需(xū)要采取分(fēn)段背诵的方式(shì)。

　　那么把其中的一些(xiē)关键信(xìn)息，比(bǐ)如：时间(jiān)信息(xī)、逻辑信(xìn)息(xī)，还有易错难记的(de)知(zhī)识(shí)点，边读的时候边画下(xià)来。

　　就有利于我(wǒ)们通过理解的方(fāng)式，加速背诵的过程。

　　5.闭(bì)上眼睛，回想关键词。

　　背诵的时候的重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程(chéng)，而在于后(hòu)面的“回忆”——回忆往往是知识背诵的核心。

　　6.用自(zì)己的话，复述(shù)一(yī)遍。

　　背(bèi)诵(sòng)知识的时(shí)候(hòu)，要尝(cháng)试不用(yòng)原话，而是自己的语(yǔ)言(yán)，将背(bèi)诵(sòng)的内容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检(jiǎn)验你的(de)背诵(sòng)结果，也(yě)是检验你是否(fǒu)真正的理解(jiě)了(le)这(zhè)一(yī)段知识。

　　甚至(zhì)往往也是你考(kǎo)试的时候，相关知识(shí)的你能够写出来(lái)的答案。

　　比如，考(kǎo)试中(zhōng)让你描(miáo)述背过的古诗里描述的(de)是一段怎(zěn)样(yàng)的场景(jǐng)，这个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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