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　　初中生幽(yōu)默诵读

　　语文学习(xí)很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个性。

　　背书，不必总是一本正经，搞得挺神圣，挺严肃(sù)。

　　幽默(mò)些，放(fàng)开点，没问(wèn)题。

　　比(bǐ)如你可以发(fā)狠似的，咬牙(yá)切(qiè)齿地(dì)去(qù)背(bèi)某个段落; 你也可以悲痛欲绝，泣不成声似的复述。

　　你还可以得意洋(yáng)洋(yáng)，自我炫耀似(shì)的讲给别人(rén)听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前);你亦可神秘兮(xī)兮，低声细语地仿佛告诉(sù)别人什(shén)么(me)秘密似的(de)背……你的幽默(mò)细胞有多少，方法(fǎ)就有多少。

　　这是比较原始的一种(zhǒng)方法，但却是经常用(yòng)的，很管(guǎn)用的。

　　使用此法的前(qián)提(tí)是默读理解(jiě)，先把(bǎ)每一句(jù)话(huà)读懂，领(lǐng)悟整(zhěng)段(duàn)或整篇的意思，在(zài)此基础上则可大(dà)展拳脚(jiǎo)，英雄有用武之地了。

　　否(fǒu)则(zé)便成了(le)“小和尚念经”! 在理(lǐ)解的基(jī)础上，就是有感情地大声朗读(dú)。

　　感情(qíng)越投入越好(hǎo)，喜怒哀乐随文字流转。

　　如遇(yù)对话形(xíng)式的，不妨(fáng)一个人模仿不同角色进行对(duì)话，或(huò)者与父(fù)母(mǔ)、同学(xué)分角色(sè)对话，趣味无(wú)穷(qióng)。

　　此(cǐ)法的科学依据:第一，朗读可以(yǐ)避免(miǎn)默读时容易出现的跳行、停顿、重(zhòng)复等错(cuò)误;第二，读出声来(lái)，可以(yǐ)震动大脑皮层的记忆神经，加快(kuài)记忆速(sù)度;第三，可以排(pái)除(chú)外界(jiè)的一些噪音干扰(rǎo)有助于(yú)记忆(yì)准确。

　　第四，可以熏陶自己的情感(gǎn)，自我陶醉(zuì)，自我愉(yú)悦。

　　心情好(hǎo)了，情绪高涨了，自(zì)然事半功(gōng)倍。

　　1.根据(jù)人(rén)的(de)遗忘(wàng)曲(qū)线，只有不(bù)断重复背(bèi)，才能记得牢。

　　2.听说(shuō)临睡前和早(zǎo)上背书效果好，捂住(zhù)耳多读(dú)书也可以记忆得(dé)比较深刻(kè)。

　　3.可以(yǐ)用列表，但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么，但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思对比的方(fāng)法帮(bāng)助记(jì)忆。

　　4.实(shí)在记不(bù)住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以将要背的东西(xī)编号啊，一段一(yī)段(duàn)来，这(zhè)样会快一点的，要(yào)是全篇一起反而很慢，另外可(kě)以利(lì)用奖励(lì)的办法啊，背好一段就(jiù)奖励自(zì)己休息一会，或者吃点什么的，相信持之以恒就会(huì)成功(gōng)!

　　6.尽量为学习创(chuàng)造愉(yú)快(kuài)的气氛。

　　在睡前醒(xǐng)后或学习前(qián)，闭上眼睛想象一下(xià)自己能考好，想象(xiàng)自己在取(qǔ)得良好的成绩之后，父(fù)母(mǔ)高(gāo)兴、别人赞扬的情(qíng)景，想(xiǎng)象为自己而自豪。

　　想象越生动具体越好。

快(kuài)速背书小窍(qiào)门

　　快速(sù)背书小窍门如下：

　　1.在记忆里最好的时(shí)间段背(bèi)诵(sòng)。

　　每个学生的具(jù)体(tǐ)情况不(bù)同，有的学生早上的记(jì)忆力好，有的学生临(lín)睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以棚银根(gēn)据(jù)自己(jǐ)的实际情况，来(lái)选(xuǎn)择适(shì)合自己(jǐ)的背诵时(shí)间。

　　这个时间(jiān)段可能也不是特(tè)别(bié)固定(dìng)，学(xué)生们可以自(zì)己(jǐ)感觉(jué)并确(què)定。

　　2.根据人的(de)遗忘(wàng)曲线，只枯世有不(bù)断重复背，才(cái)能(néng)记(jì)得牢。

　　3.抓(zhuā)住关键词进行背诵，同样也可以(yǐ)起到(dào)事半(bàn)功倍的作(zuò)用。

　　比如在背诵语文课(kè)文的时候，学生可(kě)以先记住一些关键(jiàn)没和肢的词句，再根据(jù)这(zhè)些词句进行(xíng)串(chuàn)联(lián)。

　　这样的(de)背诵方式，不仅(jǐn)能够提高效(xiào)率，还可以帮助(zhù)学生边(biān)理解边背(bèi)诵(sòng)，牢牢(láo)掌握住其中的(de)内(nèi)容(róng)，而不(bù)是为(wèi)了背(bèi)而背(bèi)。

　　4.背书的时候，边用笔画(huà)。

　　硬背不如理解。

　　尤其是文科一(yī)些段落(luò)比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要采取分段背诵的方(fāng)式。

　　那么把其中的一些关键信息，比如：时间信(xìn)息、逻辑信息(xī)，还有易错难记的(de)知(zhī)识点，边读的时候边画下来(lái)。

　　就有利于我们(men)通(tōng)过理(lǐ)解的(de)方式，加速背诵的过程(chéng)。

　　5.闭上眼睛，回想关(guān)键词。

　　背(bèi)诵(sòng)的时候的(de)重点，往往不(bù)在于前(qián)面(miàn)记的过程(chéng)，而在于(yú)后面的“回忆(yì)”——回(huí)忆往往(wǎng)是知识(shí)背(bèi)诵的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍(biàn)。

　　背诵知(zhī)识(shí)的时候，要尝试不用原(yuán)话(huà)，而是自(zì)己的语言，将背诵的内(nèi)容(róng)描述出来。

　　这个过程，既是检验你(nǐ)的背诵结(jié)果，也(yě)是检验你(nǐ)是否(fǒu)真(zhēn)正的理解了这一但使龙城飞将在,不教胡马渡阴山的意思是什么，但使龙城飞将在不教胡马渡阴山的意思(yī)段(duàn)知识。

　　甚至往往也是你(nǐ)考试的时候，相关知识的(de)你能够写出(chū)来的答(dá)案(àn)。

　　比如，考试中让你描述背(bèi)过(guò)的古诗(shī)里描述的是一段怎样的场景，这个时(shí)候往往你就(jiù)能(néng)感到(dào)得心(xīn)应手(shǒu)。

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