准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学校地(dì)址(zhǐ)：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理(lǐ)想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推(tuī)荐 积(jī)碳抖(dǒu)动和(hé)火花(huā)塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君归来 有很大区别的，首(shǒu)先积碳抖动(dòng)，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多(duō)导致爆(bào)震不规律所以产(chǎn)生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过多会吸收(shōu)部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不(bù)够充分就会产生抖动，而火花塞抖动是因为(wèi)某(mǒu)个(gè)缸(gāng)工(gōng)... 展开(kāi)详(xiáng)情 元征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无(wú)垠(yín) 需要排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学现任(rèn)校长(zhǎng)，准格尔旗(qí)民族中学搬迁以及准格尔旗民族中(zhōng)学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学老师，准格尔旗民(mín)族(zú)中(zhōng)学(xué)搬迁，准格尔旗民族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中学中考成绩等问(wèn)题，小编将为你整理以下知(zhī)识：

准格尔旗(qí)民族中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立

准格尔旗民族(zú)中学(xué)简介(jiè)说明文

　　准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校长目标

　　　　学校总占地(dì)面积41000m2,教(jiào)学办公楼(lóu)、宿舍楼(lóu)、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电教综合楼,总(zǒng)建筑(zhù)面积(jī)17886m2。

　　图书、实验仪器按(àn)自(zì)治(zhì)区“普九”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配(pèi)齐,校园网(wǎng)络系统、双控闭(bì)路(lù)电视教学(xué)系统运用于教(jiào)学,班班(bān)实现多媒(méi)体(tǐ)教学,现代教(jiào)育技术水(shuǐ)平走(zǒu)进自(zì)治区前列(liè),被国家教(jiào)育部命(mìng)名为“农村计算机网络信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教职工193人,其中(zhōng)专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历合(hé)格率(lǜ)为(wèi)100%。

　　有43名教(jiào)师分(fēn)别获市、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号。

　　学校(xiào)现(xiàn)有教学(xué)班38个,在校(xiào)学生2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新(xīn)人为目标(biāo),以“正德创(chuàng)新清伍(wǔ)猛、敦品励(lì)学”为校训,加强管(guǎn)理,科研(yán)引路(lù),开拓创新,教育(yù)教学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位”、全国流(liú)动人口子女农村(cūn)留(liú)守儿童(tóng)“示范家(jiā)长学校(xiào)”称(chēng)号;内(nèi)蒙古自(zì)治(zhì)区“现代教育技术优秀学(xué)校”称号(hào);鄂尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语(yǔ)文(wén)整(zhěng)体改(gǎi)革(gé)先进集(jí)体”称号(hào)，连续(xù)六(liù)年获(huò)全市“教学(xué)质量先进学校”称(chēng)号(hào)。

　　承担6项国家(jiā)级(jí)课题实验，现(xiàn)有德(dé)育、物(wù)理、作文三(sān)步法3项课题(tí)成功结题(tí)。

　　优质的教育服务与良好的办学质量(liàng),赢得(dé)社会(huì)的认(rèn)可与支持,近年来得(dé)到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激昂的斗志,同心同德,群策群力(lì),向着建成自治区“校园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设(shè)备一(yī)流(liú)、质(zhì)量一流”的普(pǔ)通初级中学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校长目标　　提(tí)升学校内涵 提高(gāo)教育质(zhì)量(liàng) 　　文 / 内(nèi)蒙古准格(gé)尔旗民族中学(xué)校长(zhǎng) 杨树清 

　　　　学校内涵式发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持续(xù)发(fā)展(zhǎn)的必然选择。

　　走内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养人(rén)才(cái)是根本，提高(gāo)质量是核(hé)心，科研创新是动(dòng)力(lì)，发展教师是关键，强化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新(xīn)育人(rén)理念(niàn)，创新育(yù)人模式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国家中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改(gǎi)革和(hé)发展(zhǎn)规划纲要(yào)》明确指出(chū)：“育人(rén)为本(běn)是教育工作的(de)根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以教师为主导(dǎo)，充(chōng)分发(fā)挥教师的(de)主(zhǔ)动性，把促进学(xué)生成长成才(cái)作为学校一切工作的出(chū)发(fā)点(diǎn)和落脚点，关心每一个(gè)学生，促进每(měi)个学生主动(dòng)地、生动活泼(pō)地发(fā)展(zhǎn)；尊重教育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每个(gè)学生提(tí)供适(shì)合(hé)的教育，培(péi)养造就数以亿计的高素质(zhì)劳动(dòng)者(zhě)、数以千万计的专门(mén)人才和一大批拔尖创(chuàng)新人(rén)才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新自己的人才(cái)观和育人理念(niàn)已成为(wèi)一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面(miàn)向全(quán)体学生，促进(jìn)学生成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念，尊重个人选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培养(yǎng)人才。

　　树立终(zhōng)身(shēn)学习观念，为(wèi)持续发(fā)展奠定(dìng)基础。

　　树立(lì)系统培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段(duàn)间(jiān)的有(yǒu)机衔接，理论与实践紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社会(huì)密切配合(hé)，重视活动育人与教学育人的有机(jī)融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式(shì)和(hé)内(nèi)容。

　　注(zhù)重学思(sī)结合，知行统一，使每一个学(xué)生都能够(gòu)得到长(zhǎng)足发展。

　　　　（二）树立新型(xíng)服务(wù)观念，建设服务型(xíng)学校(xiào)，营造良好的(de)育人环境。

　　在全社会大力(lì)提倡服务型政(zhèng)府和服务型机关的(de)背(bèi)景(jǐng)下，学校首先应该(gāi)把“以人为本、以发展为本”的思(sī)想提到新的高(gāo)度落实(shí)，把“为(wèi)学生(shēng)服务、为家(jiā)长服(fú)务、为社会(huì)服务(wù)”理念转变为(wèi)具(jù)体行动，内化为学(xué)校文化，把当(dāng)前从事的工作当(dāng)做一种责任和义务(wù)，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一种崇高的事(shì)业追求(qiú)而不只是一种职业定位，只有(yǒu)这样，教师的心才能真(zhēn)正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长(zhǎng)远发展观念，教(jiào)育学(xué)生养(yǎng)成习(xí)惯，形(xíng)成能(néng)力，为学(xué)生成(chéng)为人才奠基(jī)。

　　答桥作(zuò)为基础教育工作者，我们必须(xū)清醒(xǐng)地(dì)认识到，学(xué)校教育只能(néng)是为学生人生的发展奠定基础，书本理论知识只能是人(rén)生发展的专业基(jī)础，学校(xiào)（特别是(shì)基础教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做关于团结就是力量的名人素材事例，关于团结的名人素材事例有哪些准(zhǔn)备、打基础的地方，我们的(de)主要任务是培养(yǎng)学(xué)生养成(chéng)习(xí)惯，形成能力，适应社会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创(chuàng)新管理机(jī)制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动(dòng)力，向(xiàng)细节要(yào)超越，向管理要质量，向(xiàng)科研(yán)要创新”。

　　学校(xiào)要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理、学生(shēng)管理和(hé)学校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目标”的管理(lǐ)模式，追求(qiú)管理(lǐ)的精细化(huà)、规范化和人文化，不断创新管理(lǐ)机制，提高管(guǎn)理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管(guǎn)理实现三个转变。

　　即教师管理(lǐ)制度由“重规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重结果”向“重(zhòng)过程”转变，由“重形式(shì)”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现评价的过程性、发展性和激(jī)励性。

　　要明(míng)确(què)规(guī)范制度，提(tí)升“规范(fàn)”境界(jiè)，引领教师向“没有最(zuì)好、只有更好”的工作品位(wèi)追(zhuī)求，用(yòng)发(fā)展(zhǎn)的目标(biāo)激励教职员工，摒(bǐng)弃(qì)“只按制度工(gōng)作”的(de)传统思维；要坚持教师(shī)发展与学(xué)生发展相结合(hé)、教师发展与学校发展相结合、教师个体的(de)全面发展(zhǎn)与个性(xìng)发展相结合，特别要注重(zhòng)优秀教师群体(tǐ)的建设，专门(mén)制定教师团队发(fā)展评价激励制(zhì)度，使评价激励的(de)重点聚集在教师、学生(shēng)和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学(xué)化、高效(xiào)化(huà)。

　　引导和(hé)促进教师(shī)向(xiàng)学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展。

　　　　（二）创新德育形式(shì)，丰富德育(yù)内容，推(tuī)进学生(shēng)管理自主(zhǔ)化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生形成正(zhèng)确的世界(jiè)观(guān)、人生观(guān)、价值观”为目标，构建各(gè)学段有效衔接的德育体系，不断提高德育工作的吸引力(lì)和感染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神和时代精神(shén)教育，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育，公(gōng)民意识教育(yù)；加(jiā)强心理健康教(jiào)育，重视对学(xué)生(shēng)心理的疏导和(hé)沟(gōu)通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识。

　　把德(dé)育与智育有机结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教学(xué)的各个(gè)环节，贯穿于学(xué)校教育(yù)、家庭(tíng)教育和社会教育(yù)的(de)各个方面(miàn)。

　　把思想品德教育和(hé)行(xíng)为养成教育有机结(jié)合起(qǐ)来，增强德育工作的针(zhēn)对(duì)性和(hé)实(shí)效性。

　　　　（三）坚持学校发展为本，推进(jìn)学校(xiào)工作管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重点抓好三项工作，一是明确(què)目标，首先要(yào)结合(hé)学(xué)校实(shí)际科学地定位学(xué)校(xiào)发展目标愿(yuàn)景(jǐng)，围绕学校发展(zhǎn)目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在各(gè)个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导全体师生确定(dìng)自己的(de)人生发(fā)展目标和各(gè)个(gè)阶段(duàn)的发展计划(huà)，自下(xià)而上(shàng)实现(xiàn)目标的(de)过程就是(shì)逐步实(shí)现(xiàn)学校整(zhěng)体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学(xué)计划，近期规(guī)划要落实长远规划，学(xué)年计(jì)划(huà)要落实近期规划，学期计划要落(luò)实学年计划，周工(gōng)作(zuò)安排要(yào)落实学期工作计划(huà)；三是狠(hěn)抓落(luò)实，实(shí)行教师岗位竞聘制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事(shì)事有人管(guǎn)，要做到工作标(biāo)准有高度(dù)，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四个转变，即由经验(yàn)型管理向科学型管理转(zhuǎn)变；由粗放式(shì)的外延管理向(xiàng)精(jīng)细(xì)化的内涵(hán)管理转变；由事务型管理向流(liú)程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭(bì)式(shì)管理向开放式、民主(zhǔ)式管理转变(biàn)。

　　　　三、落(luò)实课改精神(shén)，深化(huà)教学改革 

　　　　提高教(jiào)育质量，教学改革(gé)是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教(jiào)学改革要以课标为依(yī)据，以常规为基石(shí)，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化(huà)”，即教师素质品位(wèi)化(huà)，师生交(jiāo)往(wǎng)人文(wén)化，教学设计科(kē)学化，习(xí)题训练精炼化，课堂教学高效化。

　　　　（一(yī)）以课堂为主阵地(dì)。

　　教学改革要(yào)以学生为本(běn)，以学(xué)生的(de)发展(zhǎn)为(wèi)本，优(yōu)化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师进(jìn)课堂要求“六带”，即(jí)“带着微笑进(jìn)课堂，带着激(jī)情进课堂，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着(zhe)自(zì)信进(jìn)课堂，带着责任进课(kè)堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中(zhōng)心（即以学生为主体(tǐ)），实现两(liǎng)大转变（学(xué)生自主学习，合(hé)作(zuò)学(xué)习），落实三维目(mù)标，创设“四多时空”（课堂(táng)给学生多一点(diǎn)深入(rù)思考的时间，多(duō)一点(diǎn)消(xiāo)化反馈和(hé)校正的(de)时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的(de)时间，多(duō)一点了解(jiě)社会的(de)时间），全(quán)面(miàn)提高(gāo)课堂教学的有效(xiào)性，减轻学生过重的课(kè)业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导，实现课(kè)堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组要有(yǒu)计划地(dì)组(zǔ)织以课堂教学为主的评课活动和专题(tí)研(yán)究。

　　　　（二）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化(huà)知(zhī)识(shí)结构，丰富(fù)社会实践，强化能(néng)力(lì)培养。

　　着力提(tí)高学生的学习能(néng)力、实践(jiàn)能力、科技(jì)创新能力和(hé)自(zì)我管(guǎn)理能(néng)力，教育学生(shēng)学会知(zhī)识技能，学(xué)会动手动脑(nǎo)，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进学生主动(dòng)适应社会，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的(de)评价(jià)体系，要善(shàn)于(yú)发现和发展(zhǎn)学生多方面(miàn)的潜能(néng)，发(fā)挥评价的(de)教育(yù)功能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进学(xué)生健康(kāng)成长、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设(shè)为主要(yào)内容。

　　学校(xiào)在全面执(zhí)行国(guó)家和(hé)地方课(kè)程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同时，要(yào)积极(jí)开发和利用各种课程资(zī)源，开发校本课程。

　　有利(lì)于培养(yǎng)学生的探(tàn)究(jiū)精神和创(chuàng)新(xīn)意(yì)识(shí)。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育大(dà)计，教师(shī)为本(běn)。

　　教(jiào)师能力(lì)强、水平高，学生(shēng)才能健康成(chéng)长，学校才能可(kě)持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一支师德高尚、业(yè)务(wù)精湛、结构(gòu)合理、充满活力的高素质(zhì)专业化(huà)教师队伍，是(shì)提升学校内涵，提高教育质量(liàng)的前提。

　　　　（一）加强师(shī)德建设(shè)。

　　要(yào)不(bù)断加强教师职业理想和职业道(dào)德教育，增强广大(dà)教师教(jiào)书(shū)育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感。

　　引导教师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人格魅(mèi)力和学识(shí)魅力教育感染(rǎn)学生，做学生健康(kāng)成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练(liàn)师，知识技能的奠(diàn)基者。

　　要把师德(dé)建设摆在学校工作的首位，校(xiào)长亲自抓，常抓不懈，要求师生(shēng)做到(dào)的，校长和领(lǐng)导班子成员首先必须做到，要(yào)以身作则，率先垂范(fàn)，这(zhè)样才能(néng)引领全(quán)校师生(shēng)强化拼(pīn)搏奉献意识、主人责(zé)任意识和行为示范(fàn)意(yì)识。

　　以校本培训为平台(tái)，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰富、形式(shì)多样的师德培训(xùn)。

　　要重视(shì)做好每年一次的(de)师德标(biāo)兵(bīng)评选表彰(zhāng)工作，将师德表现(xiàn)作(zuò)为教师考(kǎo)核评价和评优(yōu)聘用的前提和重(zhòng)要(yào)指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完(wán)善(shàn)培养(yǎng)培(péi)训体(tǐ)系，做(zuò)好培养培(péi)训(xùn)规划，努力抓好集(jí)体备课、校本研修、名(míng)师育(yù)名师和(hé)校际结(jié)对(duì)帮扶等活动，优(yōu)化(huà)队伍(wǔ)结(jié)构，提(tí)高教师专业(yè)水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以(yǐ)训带研，以研促(cù)训，研训(xùn)结合”的校本研训新路子，要(yào)做到(dào)“学有所用、用有(yǒu)所思(sī)、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研(yán)修培训、同伴互(hù)助、自(zì)学反思、课(kè)题带动等方式，培养教育(yù)教学骨干、专家型教师和(hé)学(xué)科带头人。

　　强(qiáng)化教师的竞争进取意识、团队合作意识、学习反(fǎn)思(sī)意识和专(zhuān)业成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合实力的过程中，还应注重营造物质文化氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成制度文化支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建设(shè)；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代(dài)化进(jìn)程。

　　要遵循(xún)教育规律(lǜ)，发挥本校优势，选中突破口(kǒu)，以点带(dài)面，整体(tǐ)优化，形成特色(sè)。

　　要创造有利条件，鼓励教师(shī)和(hé)学校领导班子成员在(zài)实践中(zhōng)大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不断(duàn)更新教(jiào)育思想、教育模式和教(jiào)育方(fāng)法，逐步形(xíng)成一种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从整体上形成特有的(de)治学方略、办学思路和(hé)办学(xué)理念。

　　要倡导教育家办(bàn)学，育名师，抓质量，创(chuàng)特色(sè)，树品牌。

　　要在更高层面上重视办学理念的输出与共(gòng)享，扩大优(yōu)质资(zī)源(yuán)的辐射面和影响(xiǎng)力，进一步提升学(xué)校的创(chuàng)新(xīn)能力(lì)和品牌效应，促(cù)进学校走(zǒu)上可(kě)持续发展的(de)良(liáng)性循(xún)环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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