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亡羊补牢告诉了我们什么道理二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢文章结尾的作用都有什么呢，文章结尾的作用一般是什么

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文章(zhāng)结尾的作用都有什么(me)呢，文(wén)章结尾的(de)作用(yòng)一(yī)般是什么

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　　在现代文阅读当中经(jīng)常会出现如文(wén)章结尾在结构上或在(zài)内容上有什么(me)作用的问题，以下(xià)就是小编给大家总结的答题要(yào)点

　　结构(gòu)上：1、总结上文，收束全文(wén)

　　2、首尾呼应，使文章结构完整3、照应(yīng)题目、照应开(kāi)头、前文内容上(shàng)：1、画龙点睛、点明事件的(de)意义，点明中(zhōng)心.2、深化文章中心，抒(shū)发作者什么感悟或(huò)者情感3、写出了人物怎(zěn)样的品质、精神或(huò)性格(gé)。

　　4、言(yán)有尽(jǐn)而意无穷，留下(xià)想象的空间(jiān)，增强感染力5、加深读者的印象，引起读者的注意、思(sī)考(kǎo)

　　使用诗句来作为结尾：

　　1：可以使文章看起来优(yōu)美而(ér)富(fù)有含义 2：可以让诗句中(zhōng)的意境和本书要表达的感情(qíng)相渗透，易(yì)于表达

　　注意：一(yī)定要(yào)结合具(jù)体文章和人物进行分析

文章结尾的(de)作用(yòng)有哪些

一、文章结尾的作用

　　结构上：

　　 1、总结上文(wén)。

　　 2、首尾呼应(yīng)，使文(wén)章结(jié)构完整。

　　 3、照(zhào)应(yīng)题目、照应开头、前文。

　　内(nèi)容(róng)上：

　　 1、画龙点睛(jīng)、点(diǎn)明事件的意义，点明中心

　　 2、深化文章中心，抒发作者(zhě)什么感悟或者情感

　　 3、写出了人物怎样的品质、精神或(huò)性格。

　　 4、言有尽而(ér)意无穷，留下想象的(de)空间，增(zēng)强感染力(lì)。

　　 5、引起读者的(de)注意、思考。

二、议论(lùn)文开(kāi)头(tóu)结尾的作(zuò)唯晌用

　　议(yì)论文开头(tóu)结尾的作用

　　 1,议(yì)论文开头的(de)作(zuò)用

　　 A,开头通过写。

　　。

　　得事例(lì),提出中(zhōng)心论点(diǎn)(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 B,开头通过引(yǐn)用名言,提出中心论点,(引(yǐn)出中心论(lùn)题)

　　 C,开头通过引(yǐn)用名人趣事(或(huò)。

　　。

　　奇闻趣事)提出(chū)中心(xīn)论点或(huò)引出中心(xīn)论(lùn)题。

　　也起到吸引读者往下(xià)读(dú)的作(zuò)用,增强了论述的趣(qù)味(wèi)性(xìng)。

　　 2,议论文结尾的作(zuò)用

　　 A,总结(jié)全文,点明中心论点

　　 B,补充论述,使论证完备严谨,避(bì)免片面性。

　　 C,照应(yīng)开头或题目,强化中心(xīn)论点

　　 D,强调(diào)中心论点(diǎn),激励号召人人们。

　　。

三、文章结尾的(de)基本(běn)要求

　　 1、结尾要顺(shùn)应文章内容的冲山袜(wà)发展(zhǎn)

　　文章(zhāng)是反映客观事物的,客观事物是千(qiān)变万化的,反映千变万化的客观事物的文章形式(shì)也是多种多样的。

　　以小学(xué)生作文为例,有记叙文、说明文、应用文(wén)、议论文等文体类型。

　　记叙(xù)文又可以大致地(dì)分成记人的、叙事的(de)、写景(jǐng)的(de)、状物的种种类(lèi)别,因此,文章不能用同一形(xíng)式结尾。

　　至(zhì)于应该采用什么方式,我们认为(wèi),要顺(shùn)应文章内(nèi)容散(sàn)激的发展(zhǎn),不能为结尾而(ér)结尾。

　　有(yǒu)些同学(xué)在阅读别人文(wén)章时,觉得(dé)有些文章的(de)结尾(wěi)很有特色,非(fēi)常喜欢,也想学一(yī)学(xué),这种(zhǒng)愿(yuàn)望很好,但是还要注意,你(nǐ)写一篇文章用(yòng)哪种方(fāng)式结(jié)尾(wěi),要根据文章内容的发(fā)展来确定。

　　在我们学(xué)习过的文章中,结(jié)尾(wěi)的方(fāng)法是多种多样的,有的(de)是事情写完(wán)了,文章也就(jiù)自然结尾了,不需要(yào)再去说什么多余的(de)话;有的是(shì)文章快写完了,作者考虑到在结尾的(de)时候有必要对全(quán)文进(jìn)行一下总结(jié),写上几句概括性(xìng)的(de)话来收束全篇;有的人在文章结(jié)尾时恰到好处地通过某种途径把文(wén)章的中心点明;也有的人爱在文章的结尾处说几句耐人寻味的话(huà),既能做到水到渠成,又给我们留(liú)下想像的余地(dì);有的人写(xiě)文(wén)章时充分(fēn)表达了自己的感(gǎn)情(qíng),同时(shí)自己在写作过程(chéng)中被自(zì)己表达的(de)感(gǎn)情(qíng)所感染(rǎn),情不自(zì)禁地在文章结尾时抒起情来;也有的(de)人写到文章(zhāng)结尾处,回应前文,和文章的(de)标题或者文章(zhāng)的开头联系(xì)起(qǐ)来(lái)考(kǎo)虑,使人感到首(shǒu)尾圆合,浑然一体。

　　有的结尾以小(xiǎo)见大,初看不(bù)起眼,细想(xiǎng)却很深刻;有的结尾话(huà)虽说完(wán)意却未完(wán),使(shǐ)你(nǐ)还得好好去(qù)想(xiǎng)一想……文章的结尾(wěi)多(duō)种多样,不一而(ér)足。

　　但是,不管怎样,都应做(zuò)到顺应文章内容的发展(zhǎn),不能抛开前(qián)面的内容为结尾而标新立异。

　　要知道,马(mǎ)尾(wěi)巴只有长在马的屁股上(shàng)甩起来才显(xiǎn)得精神,如果在老母鸡的屁股(gǔ)上安上马尾巴,那必然(rán)是(shì)非常难(nán)看的。

　　我(wǒ)们(men)来看看小学语文教材《穷人》的结(jié)尾(wěi):

　　怎么办?渔夫皱起眉,他(tā)的脸(liǎn)变得严(yán)肃、忧虑。

　　“嗯,是个问(wèn)题(tí)!”他搔搔后脑(nǎo)勺(sháo)说,“嗯(ń),办(bàn)?得把他们抱(bào)来(lái),同(tóng)死人呆在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的(de)!快去!别(bié)等他们醒来。

　　”但桑娜坐着一动(dòng)不动(dòng)。

　　 “你怎么啦?不愿意吗?你怎么(me)啦,桑娜(nà)?”

　　 “你瞧,他们在这里啦。

　　”桑娜拉开了帐子。

　　《穷(qióng)人》选自俄国著名作(zuò)家列夫托尔斯泰的(de)作品,记叙的是一位渔夫和他的妻子桑娜同(tóng)情、关(guān)心一位叫西蒙的(de)邻(lín)居(jū),在她死(sǐ)后收养她的两个孩子的事,反(fǎn)映了(le)沙亡羊补牢告诉了我们什么道理二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢俄时代渔民的生活状况(kuàng),歌颂(sòng)了他们美好的心灵和高(gāo)尚的道德品(pǐn)质(zhì)。

　　文章的(de)结尾处集(jí)中反映了渔夫的心灵和道德品(pǐn)质,似(shì)乎在(zài)桑娜身上没(méi)有(yǒu)多用笔墨(mò),实(shí)际上,文章的前面已(yǐ)经写了(le)桑娜:

　　桑娜用头巾裹住睡着(zhe)的孩子(zi),把他们抱回家。

　　她的心跳得厉(lì)害。

　　她自(zì)己也不(bù)知道为什么要(yào)这样做,但(dàn)是(shì)她觉(jué)得非这样做不可。

　　 “……为(wèi)什么把他(tā)们抱过(guò)来啊?……他会揍我的(de)!那也活(huó)该,我自作自受(shòu)”……“嗯,伊揍(zòu)我一顿也好!”

　　不难看出,文章结尾时(shí)桑(sāng)娜(nà)的心里特别宁静,作者为什么不在桑(sāng)娜身上多花笔墨,因为,已经没有必(bì)要;文章(zhāng)的中心(xīn)意思已经得到了充分表(biǎo)现。

　　假(jiǎ)如说,作者(zhě)此时再对(duì)渔夫(fū)夫妇大加一番赞颂(sòng),就会使人感到多余。

　　 2、结(jié)尾要有助于读者理解全文

　　一篇文(wén)章(zhāng)应该是一个整体。

　　至于我们说的开头(tóu),结尾……都是在这个(gè)整体(tǐ)之中的,之所以要分开来说,是(shì)因为为了叙述的方便。

　　文章的结尾在内容上、结构(gòu)上要(yào)收束全(quán)篇,对(duì)全篇要有定(dìng)局、总括(kuò)、回应、深化的(de)作用。

　　一(yī)般写(xiě)人(rén)的(de)文章,结尾要落实(shí)到人(rén)的思想品质和性格(gé)特征上来(lái);一(yī)般写事的文章,结尾要落实(shí)到(dào)事情的意(yì)义和作用(yòng)上来。

　　不管什么情况,读(dú)者(zhě)从标题到(dào)文章结束(shù)看过一遍(biàn)之后,应该有一(yī)种(zhǒng)整体感(gǎn),应该使人感到,文章的(de)结尾和文章的标题、文章的开头以及(jí)文章的中间部(bù)分(fēn),是密切相联系的,都与这篇(piān)文章的中心(xīn)密不可(kě)分(fēn)。

　　在全篇文章中,文(wén)章结尾是不(bù)可缺(quē)少的。

　　如果某篇文章的结尾使人(rén)读过之(zhī)后感到是(shì)多余的,或者(zhě)感到它与前(qián)面的(de)部分不和谐,不统一(yī),破坏(huài)了文章的完整性,那就不是好的结尾了。

　　小学语文教材《田寡妇看瓜》的结尾值(zhí)得我们学习(xí):

　　田(tián)寡妇也无心再去看她的南(nán)瓜了。

　　赵(zhào)树(shù)理(lǐ)的《田寡妇看瓜》反(fǎn)映的是中国共(gòng)产党领导的土地(dì)改革使中(zhōng)国农(nóng)村发(fā)生了翻(fān)天(tiān)覆地(dì)的变化。

　　土改(gǎi)前(qián),南(nán)坡庄只(zhǐ)有半亩园地(dì)的(de)田(tián)寡妇年(nián)年都种南瓜,年年(nián)都(dōu)要去看(kàn)瓜,因为村里的穷人(rén)无土(tǔ)地,无法(fǎ)生活,只得(dé)偷瓜充饥。

　　地主势力大,无人敢偷(tōu);最怕人偷的是田寡妇家的(de)瓜(guā),因(yīn)此田寡妇只好天(tiān)天去看瓜(guā)。

　　土改后,穷人分得了(le)土地,家家种(zhǒng)了瓜,可田寡妇还是抱着老黄(huáng)历天天去(qù)看瓜,孩(hái)子(zi)劝阻她也不信,以(yǐ)后生病没(méi)有去看瓜(guā),园(yuán)中也无事,三五天,上(shàng)十天不去(qù),也无事,她就打(dǎ)算不再(zài)看瓜了;收获的(de)一天见秋生家拉了一车(chē)瓜,弄清(qīng)了原委(wěi),就“无(wú)心(xīn)再(zài)去看她的南瓜了。

　　”这样的结尾和文章的标题、文章(zhāng)的前后内(nèi)容(róng)一起构成了一篇结构紧凑、内容完整、和谐(xié)统一的艺术整体,使作者所要表达的主(zhǔ)题得(dé)到充分表达。

　　这样的结(jié)尾对于全篇内容和结构的完(wán)整都起到了总(zǒng)括的作用(yòng)。

　　 3、文章(zhāng)结尾要充(chōng)实有力(lì)

　　阿托尔斯泰(tài)说过,好的结尾(wěi)“就(jiù)是当读者(zhě)把作品读完之后,有使他翻开第一页来重新去读它的力量”。

　　中(zhōng)国古代的(de)作家(jiā)也要求写(xiě)诗、作文要做到(dào)“凤头、猪肚、豹(bào)尾”,结尾(wěi)要充(chōng)实(shí)有力。

　　不管(guǎn)用哪(nǎ)种方法结尾(wěi),要想亡羊补牢告诉了我们什么道理二年级，亡羊补牢告诉了我们什么道理呢使文(wén)章(zhāng)充实(shí)有力,篇幅不(bù)宜过(guò)长,语言(yán)应该精炼,内容要紧扣(kòu)中心。

　　我(wǒ)们先看小学语文教材《抢险(xiǎn)》的结尾:

　　黎明(míng)的时候(hòu),决(jué)口终于(yú)合龙了。

　　人(rén)们都兴高(gāo)采烈地欢呼起来。

　　《抢险》的结尾短短的一段只(zhǐ)有24个(gè)字,说(shuō)了两层意思:一(yī)层(céng)是决口合龙了,另一层是(shì)人们欢(huān)呼,显得充实有力(lì)。

　　山洪爆发,河堤决口,险情发生(shēng),大(dà)家同(tóng)心(xīn)协力(lì),堵堤排(pái)险,挑灯夜战(zhàn),终于在黎(lí)明使决口合龙,兴高(gāo)采(cǎi)烈地欢呼起来。

　　这样不仅结(jié)尾自然(rán),同时(shí)又紧扣中心(xīn)。