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上海四大八校是指(zhǐ)什么高中，上海市重点高中拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？排名一览表

　　上海四大是指：上海市(shì)民办(bàn)华育(yù)中学、上海民办(bàn)兰(lán)生(shēng)复(fù)旦中(zhōng)学、上海外国语大学(xué)附属外国(guó)语(yǔ)学校、上海市市北初级中学(xué)等四校。

　　八(bā)校是(shì)指：上宝(bǎo)中学、张江(jiāng)集团(tuán)学校、进华中学(xué)、存(cún)志(zhì)中(zhōng)学、新华初级(jí)中学、上海市世界外国语中学、华(huá)二初(chū)级中学、立达中学(xué)等八校(xiào)。

　　扩展(zhǎn)资料华育中学的前身是上海中学初(chū)中(zhōng)部，90年(nián)代上海(hǎi)的'初中(zhōng)高中分离以后，上(shàng)海中学与华(huá)泾实业(yè)联合在1999年(nián)建立了华(huá)育(yù)中(zhōng)学(xué)，华(huá)育的师资(zī)力(lì)量、管理方式、教(jiào)学方式，都来自于上海中学。

　　兰生复旦中学(xué)建校于1994年，也是一所可跨区(qū)招生的民办寄(jì)宿(sù)制(zhì)初级中学，为复旦附中的初中教学基地。

上海高中四大名校(xiào)八大金(jīn)刚是什么

　　 上(shàng)海(hǎi)四(sì)大名(míng)校是(shì)指上海中学、华师大二附中、复(fù)旦附中、交大附中。

　　 这四(sì)所学校(xiào)是上海高中(zhōng)里顶尖(jiān)教育资源的代表。

　　 八大金刚指的是南洋模范中学（徐汇(huì)）、建平中学（浦(pǔ)李(lǐ)顷凳东）、七(qī)宝(bǎo)中学（闵行）、控江中学（杨浦(pǔ)）、延安中(zhōng)学（长宁）、复(fù)兴中(zhōng)学（虹口）、大同(tóng)中学（黄浦）、格(gé)致中(zhōng)学（黄浦）。

　　 当然这只是坊间的一种说(shuō)法(fǎ)而已(yǐ)，各区县(xiàn)依(yī)然还拥有一些非常出(chū)名的高中(zhōng)，比如浦(pǔ)东(dōng)的进才(cái)中(zhōng)学，静安的市西中学、徐(xú)汇的位(wèi)育中学、宝山的行(xíng)知中学等(děng)。

　　 还有“一个神仙”为上外(wài)附(fù)中(zhōng)（虹口区）,因上外附中几(jǐ)乎不(bù)对外乎大区招生，在上(shàng)海中考中(zhōng)，我们一般都不会讨(tǎo)论(lùn)这所(suǒ)学校，故被应成(chéng)为"神仙"。

　　 扩(kuò)展资料：

　　 上(shàng)海(hǎi)市实验(yàn)性示范性(xìng)高(gāo)中(zhōng)是根据《国务(wù)院关于基础(chǔ)教育改革与发(fā)展决定》中(zhōng)各地(dì)建设一批实施素质教(jiào)育的示范性普通高(gāo)中(zhōng)以及全国高中教育(yù)工作(zuò)会议的(de)精神，上海(hǎi)市于1999年4月正式启动建设的。

　　 上海市实验性示范性高中第一(yī)批有上海中学、复旦大学附属中学、上海(hǎi)交通(tōng)大学附属中学(xué)、华东师范大学第(dì)二附(fù拇指到食指一扎是几厘米，一扎几厘米？)属中学、上海师范大学附(fù)属(shǔ)中学、大同中学、格(gé)致中学(xué)、上海外(wài)国语大学附属(shǔ)大(dà)境中(zhōng)学、向明中学、南洋模范中学、位(wèi)育中(zhōng)学、延安中学、上海市第(dì)三女子中学(xué)、育(yù)才中学、市西中学、曹杨二中、晋元(yuán)高(gāo)级中学、市(shì)北中学、新中中学、复(fù)兴高级(jí)中(zhōng)学(xué)、华东师范大(dà)学第一附属中学、控江中学、杨浦高级中学(xué)、七宝(bǎo)中学、行知(zhī)中学、嘉(jiā)定一中(zhōng)、建平(píng)中学、进(jìn)才(cái)中(zhōng)学、松江二中(zhōng) 

　　 上海市(shì)于1999年4月正(zhèng)式启动上海市实验性示范性高中建设。

　　 2004年(nián)，本哪旅市实验(yàn)性(xìng)示范性高中建(jiàn)设取(qǔ)得新进展。

　　 实验性示(shì)范(fàn)性高(gāo)中建设是(shì)上海(hǎi)市基础教(jiào)育现(xiàn)代(dài)化的重要组成部(bù)分。

　　 建设实验性(xìng)示(shì)范性高(gāo)中(zhōng)，目(mù)的(de)是(shì)在于通过促进学校形(xíng)成(chéng)依(yī)法治校、自我约束(shù)、自主发展的内驱机制，推动学校不断追求新(xīn)的发展(zhǎn)，形成(chéng)一(yī)支学校教育改革(gé)的先锋队，一(yī)支攻(gōng)克素质教育难题的(de)攻(gōng)坚队，对(duì)整(zhěng)个高中教育和基础教(jiào)育起示(shì)范、辐射和引领作用，从而带动基础教育的整体(tǐ)发展与提(tí)高，促进本(běn)市率先(xiān)基本实(shí)现(xiàn)教育现代(dài)化(huà)。

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