全因素速写是什么(me)意思，全因素速写图片是(shì)全因素速(sù)写(xiě)的。

　　关(guān)于全因素(sù)速写是什么意思，全因素(sù)速写图片以及全因素速写是什么(me)意思，全因素速(sù)写的概(gài)念，全(quán)因素速写(xiě)图片，全因素素描是什(shén)么意思，全因(yīn)素素描(miáo)步骤解析等(děng)问题，小编将为(wèi)你(nǐ)整理(lǐ)以下知识：

全因素速写是(shì)什么意思，全因素(sù)速写图片

　　全因素速写。

　　说实话没怎么听过，因为全因(yīn)素也可以理解成写实的(de)意思，但是速写本身讲究(jiū)快(kuài)速记(jì)录，怎高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历么(me)会写实呢。

　　所以我猜题主你的意(yì)思应该是那种(zhǒng)明(míng)暗速(sù)写吧。

　　当(dāng)然也有可能(néng)是我孤陋寡闻啦。

什(shén)么是(shì)全因素素描

　　全因(yīn)素素(sù)描是相对结构素描来讲的，一般结构高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历素描是(shì)不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素都(dōu)考虑。

　　西(xī)欧的素描(miáo)一般从(cóng)结构入手(shǒu)，比如文艺(yì)复兴(xīng)的达芬奇，虽然画(huà)面上有黑(hēi)白(bái)调子，却是(shì)从结构入手来表现的，更突出的还有丢(diū)勒等人，而之(zhī)后东欧(ōu)的俄罗(luó)斯的列宾美院强调全因素也就是相对强调光与影。

　　现(xiàn)在(zài)一(yī)般我(wǒ)们(men)如(rú)果强调全因素素描就(jiù)是强调画的(de)时候带上背景。

　　把对象连(lián)同(tóng)周围环境的关系一起(qǐ)表(biǎo)现出(chū)来。

　　扩展资(zī)料：

　　注意(yì)事项(xiàng)

　　1、缺乏整(zhěng)体(tǐ)美(měi)感

　　这是不少初学者和考生共同的毛病，由于(yú)他们缺(quē)乏长期性的作业训练，在考试中不能在整体观(guān)念(niàn)的指导下全面推进，往(wǎng)往是急于求成(chéng)，在缺乏对整体效果的(de)把握下一(yī)味死抠局(jú)部，造成局(jú)部相互(hù)之间关系无法很好地衔(xián)接。

　　让整(zhěng)体的美感不能(néng)更好的体现出来，局部的构造已经很(hěn)突(tū)出了，而其他地(dì)方(fāng)做的(de)不足，这(zhè)样的一幅画，怎么能得到好评呢？

　　一幅画的整体是由若干(gàn)伏兄亏个局部(bù)组成的，没有(yǒu)局部的一(yī)幅画是不真实的；然而，一幅(fú)画只(zhǐ)有局部，没(méi)有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是(shì)毫无意义的。

　　素描(miáo)的目的，不光(guāng)是(s高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历hì)练就一手“好活”，而(ér)更重要的是培养一种(zhǒng)艺术思维的“意境”和如何观(guān)察事物的“想(xiǎng)法(fǎ)”。

　　离开了这(zhè)两(liǎng)点，素描(miáo)练习(xí)也就失去了它的本质意义(yì)。

　　既然整(zhěng)体是(shì)关系(xì)到一幅素描画的成败，那么局部(bù)与(yǔ)局部、局部与(yǔ)整体的关系就(jiù)显得十(shí)分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比(bǐ)较(jiào)的(de)方法，比(bǐ)较色调(diào)的深浅，比例(lì)的长(zhǎng)短、宽窄(zhǎi)、大小，比透(tòu)视(shì)关系的远与(yǔ)近、虚与实(shí)。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观(guān)对(duì)象真实存在的一面。

　　2、敏锐(ruì)感(gǎn)加强

　　世上所有的人(rén)，没有绝对相同的面(miàn)孔，即缺神使是双胞胎(tāi)也不例(lì)外，他（她）们也都有别人不易(yì)察觉的(de)差异。

　　素(sù)描(miáo)训(xùn)练(liàn)的根本任(rèn)务是，捕捉对象的特征和独具(jù)个性(xìng)的差(chà)异，但(dàn)是在素(sù)描(miáo)写生的过程(chéng)中，常(cháng)常(cháng)看到有的学生不管(guǎn)画谁，不管对象的长(zhǎng)相如何，气质怎样，都(dōu)画得像(xiàng)一(yī)个人，模特儿似乎成了(le)摆设，成(chéng)了(le)他们胡编乱造的(de)参照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误(wù)，还有(yǒu)考生(shēng)自己认识上的误区。

　　有的考生错误(wù)地(dì)认为(wèi)：模特儿像不像没有(yǒu)关系，只要画面效果好就行，反正评(píng)分(fēn)的老师也不知模(mó)特儿(ér)什么样。

　　像不(bù)像确实不(bù)是(shì)衡量一张(zhāng)素(sù)描作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感性和表(biǎo)现能力。

　　如(rú)果一(yī)个学生长时间脱离对象去感受，去编造(zào)所谓的画面效果和废弃对(duì)客观对象(xiàng)感知能力的训练(liàn)，那(nà)么(me)他就(jiù)有可能造成感知能(néng)力的退化(huà)，失去一个艺术(shù)家所(suǒ)应(yīng)有(yǒu)的敏感性。

　　具体到素描写生(shēng)中的表现就是千(qiān)人(rén)一(yī)面。

　　这是因为作为一个画家(jiā)重要条件(jiàn)的眼睛已经退化了。

　　无疑，这样的试(shì)卷是(shì)无法得到高分的。

　　而(ér)这些毛(máo)病一旦形成就很难(nán)纠正。

　　所(suǒ)以学生们要特别注意老师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把握不好

　　在最后(hòu)画(huà)面(miàn)调整时，最容易出(chū)现画面灰、效果对比不强(qiáng)烈和画面锁碎的(de)问题。

　　为什么会出现这些问题呢？这是因为画(huà)面(miàn)的黑、白、灰层次缺乏完(wán)整统一的对比和变化规律,画面的层次(cì)就不清(qīng)晰，画(huà)面的效尘含果就不(bù)响(xiǎng)亮(liàng)，至于(yú)哪(nǎ)一种成分多(duō)点，哪一种(zhǒng)成(chéng)分少点(diǎn)，都要给你的感受而定。

　　自身的关(guān)系(xì)是(shì)非(fēi)常(cháng)重(zhòng)大的，但不管(guǎn)怎样的比例关系(xì)，三(sān)大基本色调都不应缺少(shǎo)其中的一个。

　　造成画面灰的原因很多。

　　比如模(mó)特(tè)儿的面部(bù)大部分都(dōu)处在亮部里，于是(shì)，画面(miàn)上基本都是(shì)亮(liàng)和灰的色调；如果处理不(bù)当，很容易造成画面灰。

　　这时，就体现(xiàn)深灰的作(zuò)用，尽量拉开(kāi)深灰和浅(qiǎn)灰(huī)的距离(lí)，使(shǐ)之保持(chí)画面的层次感。

　　还有一种情况：模特儿的皮(pí)肤比较(jiào)深，黑和(hé)深灰色调占其(qí)面(miàn)部(bù)的大部分(fēn)面积，而浅灰和亮面所占的面(miàn)积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面(miàn)灰(huī)暗、沉闷(mèn)，影响(xiǎng)作业(yè)成绩。

　　对此，考生应主动减少(shǎo)中间色调(diào)的深度，提高画(huà)面（脸部(bù)）的亮度，保持(chí)画面(miàn)的(de)层次感。

　　写生的过程(chéng)当中，在整(zhěng)体尊(zūn)重客观对象的(de)前提下，允许对局部(bù)的色调(diào)进行调(diào)整、或减弱、或(huò)加强的艺术处理。

　　素(sù)描写(xiě)生的(de)对(duì)象，或明或暗，或(huò)强或弱(ruò)，或虚或实，都有着它(tā)的规律和秩序。

　　写生时如果打乱了(le)这种客观秩序，就会出现零乱琐(suǒ)碎(suì)，因(yīn)而(ér)影响画面的(de)整(zhěng)体(tǐ)感(gǎn)。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都(dōu)画(huà)得(dé)很好很完整，但局(jú)部和局部之间没有联系，互不(bù)统属，互不相让，像一盘散沙。

　　一个(gè)物体在一个(gè)固定光源的(de)照射(shè)下(xià)，必(bì)然会出现强弱、远近和虚实(shí)的物象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩(zhì)序感。

　　把握(wò)不好，这样的一幅(fú)作品也不能说是一幅好的作品的！

　　4、在(zài)素(sù)描的练习过程中，素描必须着重光(guāng)线(xiàn)、物(wù)体的(de)关系，笔触的描绘手法，将(jiāng)自(zì)己(jǐ)眼睛所观察(chá)到(dào)的形体(tǐ)，具体而微(wēi)的呈现(xiàn)出(chū)来。

　　所(suǒ)以，素描需培(péi)养(yǎng)自己的观察(chá)力。

　　另外，素描也可以解释为“存(cún)在(zài)”与“绘画”之间一切的努(nǔ)力，亦(yì)即所谓“绘(huì)画之描(miáo)写力”。

　　例如，描绘桌上的静(jìng)物，除了(le)可以发现静物(wù)上不同的色彩外，亦(yì)可(kě)发现放在桌(zhuō)上的安全(quán)感，和背(bèi)景间的协调性，这(zhè)些存在的形、色、线条、明暗，质(zhì)感，量感、存在(zài)感、空间、动态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成(chéng)一个美(měi)的(de)秩(zhì)序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然(rán)的秩序(xù)，导(dǎo)换(huàn)成美的、入画的秩序，这也是素描的意(yì)义和目的(de)。

　　素描是绘画的基(jī)础,是最(zuì)能体(tǐ)现人的绘画水平(píng)的画(huà)种。

　　因此，在学(xué)习中要踏踏实实(shí)，持之以衡，不(bù)可浮(fú)躁

　　参考资(zī)料来(lái)源：百(bǎi)度百科(kē)-素描

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历