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pupil是什么意思 pupil是可数名词吗朱子家训是谁写的朱子家训的作者是谁

　　朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的？是《朱子(zi)家训》作者有二，一为朱柏庐所作，二(èr)为(wèi)南宋著名理(lǐ)学家朱(zhū)熹所做的。关于朱子家训是(shì)谁写的以及朱子家训(xùn)是谁写的什么朝代(dài)，朱子家训是谁(shuí)写(xiě)的作者是谁(shuí)，朱子家(jiā)训是谁写的？，朱子家训是谁写的书(shū)，朱子家训是谁(shuí)写的字等问题，小编将为你整理以下的(de)知识答案：

朱子家训的作者是谁(shuí)

　　朱(zhū)子家(jiā)训(xùn)的作(zuò)者(zhě)是朱熹所做(zuò)的。

　　《朱子(zi)家(jiā)训》作者有二，一为朱(zhū)柏庐所(suǒ)作，二为南宋著名理学家朱熹所做。

　　朱柏庐(lú)所作《朱子家训》原名(míng)为(wèi)《治(zhì)家格(gé)言》，朱熹所作《朱子家训(xùn)》原题为《紫(zǐ)阳朱子家训》，而“紫阳”是朱熹的别号。

　　“朱文(wén)公的《朱子家训》和朱柏庐的《治(zhì)家格(gé)言》是在不同时代由不同的朱家先贤所撰写出来的不同传世巨作(zuò)。很(hěn)可惜世人多把他们的文(wén)章搞混了，通常(cháng)人们多以《朱子家训》来称呼朱(zhū)柏庐的《治家(jiā)格言》，反而朱熹(xī)老夫(fū)子真正的《朱子家训》一(yī)般(bān)人多不(bù)了解。”——朱祥南(朱(zhū)子25世孙，世界朱(zhū)氏联合会(huì)会长)

　　朱柏庐(1627-1698)，原名朱(zhū)用纯(chúnpupil是什么意思 pupil是可数名词吗)，字致一，自号柏庐(lú)，江(jiāng)苏昆山(shān)人(rén)(今昆山(shān)市)，明末清初(chū)江苏昆山县(xiànpupil是什么意思 pupil是可数名词吗)人。著名理学家、教育家。其(qí)父朱集璜(huáng)是明(míng)末的学(xué)者，清(qīng)顺治二年(1645)守昆城(chéng)抵御清军，城破，投河(hé)自尽。

　　朱柏庐自幼致力读书曾考(kǎo)取秀才，志于仕途(tú)。清入关明亡遂不再(zài)求取(qǔ)功名，居乡教授学生并潜心程(chéng)朱理学主张知(zhī)行并进，一时颇负盛名。康(kāng)熙曾多次(cì)征召，然均为(wèi)先生所(suǒ)拒绝。曾用精(jīng)楷手(shǒu)写数十本教材用于教学。潜心研究程(chéng)朱理学，主张知(zhī)行并进，躬行(xíng)实践(jiàn)。

　　康熙间坚辞(cí)博学鸿词(cí)之荐(jiàn)，后又坚拒地方(fāng)官(guān)举荐的乡饮大宾。与徐枋、杨无咎号称“吴中(zhōng)三高士”。康熙三十七(qī)年(公元1698年)染(rǎn)疾，临终前嘱(zhǔ)弟子："学问(wèn)在(zài)性命，事(shì)业在(zài)忠孝(xiào)"。著有《删(shān)补(bǔ)易经蒙引(yǐn)》、《四书讲义》、《劝言》、《耻耕堂诗(shī)文集》、《愧讷集》和《毋欺录》等。

朱子家训是谁写的

　　是《朱子(zi)家(jiā)训》作(zuò)者(zhě)有二，一(yī)为(wèi)朱柏(bǎi)庐所作(zuò)，二为南宋著名(míng)理学家(jiā)朱熹所做的。

　　朱柏庐（1627－1698），原名(míng)朱(zhū)用纯，字致一，自号柏(bǎi)庐(lú)，江苏昆山(shān)人（今昆山市），明(míng)末(mò)清初(chū)江苏(sū)昆(kūn)山(shān)县(xiàn)人。

　　著(zhù)名理学家(jiā)、教育家。

　　其父朱集璜是明末的(de)学者(zhě)，清顺(shùn)治二(èr)年（1645）守昆城抵御(yù)清军，城(chéng)破，投河自尽(jǐn)。

朱柏(bǎi)庐

　　朱柏(bǎi)庐 (1627～1698年(nián) )。

　　著名理(lǐ)学家、教育家，名(míng)用纯，字(zì)致一。

　　昆山玉山人(rén)。

　　明诸生。

　　清顺治(zhì)二年（1645年）其(qí)父(fù)朱集璜在守昆城抵御清军时遇难。

　　朱昼夜恸哭，痛不欲生。

　　时(shí)其弟用白、用锦尚幼，从商(shāng)遗腹未生。

　　他(tā)上侍奉老母，下抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播迁流离，备极艰辛(xīn)。

　　待局(jú)势稍定(dìng)，才返故里(lǐ)。

　　目敬(jìng)仰晋(jìn)人王哀攀柏庐墓之义(yì)，故自(zì)号柏(bǎi)庐。

　　居(jū)乡教(jiào)授学生，潜心治学，以(yǐ)程(chéng)、朱理(lǐ)学为本，提倡知行(xíng)并进，躬行实践。

　　他深感当时的教(jiào)育(yù)方法，使(shǐ)学生难以学到真(zhēn)实的学问(wèn)，故写了《辍讲语》，反(fǎn)躬自责，语颇痛切。

　　曾用(yòng)精(jīng)楷手写数十本教材用于教(jiào)学。

　　生平精神(shén)宁(níng)谧，严(yán)以律己，对当(dāng)时愿和(hé)他交往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自持。

　　清康熙十八(bā)年（1679年(nián)）他(tā)坚(jiān)辞不(bù)应博学(xué)鸿儒科，后又坚拒地方官(guān)举荐的乡饮大宾(bīn)。

　　康熙三十(shí)七年染疾，临终前嘱弟子："学问在性命，事业在忠(zhōng)孝"。

　　著有《删补易(yì)经(jīng)蒙引》、《四书讲义》、《困衡录》、《愧讷集》、《春秋五传酌解》、《毋欺录(lù)》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格(gé)言》，世称《朱子家训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问世以来流传甚广(guǎng)，被历代士大夫尊为治家之经，清至(zhì)民(mín)国年(nián)间一度成为(wèi)童蒙必读课(kè)本(běn)之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐(chǎn)明了(le)修(xiū)身治(zhì)家之道是一篇家教名(míng)著，通篇意在(zài)劝人要勤俭持(chí)家(jiā)安分守(shǒu)己。

　　其中"一粥一(yī)饭，当思来处不易，半丝半(bàn)缕，恒念(niàn)物(wù)力维艰"等(děng)句，尤(yóu)股炙人(rén)口(kǒu)。

朱(zhū)熹

　　朱(zhū)熹（113pupil是什么意思 pupil是可数名词吗0年(nián)9月15日～1200年(nián)4月23日），行五十二，小名沋郎，小字季延，字元晦，一字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，又称紫阳先(xiān)生、考(kǎo)亭先(xiān)生(shēng)、沧州病叟、云谷(gǔ)老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又称朱(zhū)文公。

　　汉(hàn)族，祖籍(jí)南(nán)宋江南东路徽州府婺源县（今江(jiāng)西省婺(wù)源），出(chū)生于南(nán)剑州尤(yóu)溪（今属(shǔ)福建(jiàn)三明市）。

　　南宋著名的理学(xué)家、思想家、哲学(xué)家(jiā)、教育(yù)家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子(zi)，是孔子、孟(mèng)子以来最杰出的弘扬儒学的大师(shī)。

教育思想

　　朱(zhū)熹的长期从(cóng)事讲学活动，精心编撰了《四书集注》等多(duō)种(zhǒng)教材，培养了(le)众多人才。

　　他的(de)教育思想博大(dà)精深，其中最值得关注(zhù)的，一是论述小学和(hé)大(dà)学教育，二是(shì)关于(yú)朱子读(dú)书法(fǎ)。

论述教育(yù)

　　朱熹在(zài)总结(jié)前(qián)人(rén)教育经验(yàn)和自(zì)己教育实(shí)践(jiàn)的基础上，基于(yú)对人的生理和(hé)心理特征(zhēng)的(de)初(chū)步认识，把(bǎ)一(yī)个人的教(jiào)育分(fēn)成小学(xué)和大(dà)学两个(gè)既有区别又有联系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的(de)教育任务、内容和方法。

　　朱熹认为(wèi)8~15岁为小学教(jiào)育阶段(duàn)，其任(rèn)务是培养(yǎng)圣(shèng)贤坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智识未开，思维能力薄弱，因此(cǐ)他(tā)提出小学教育(yù)的内容(róng)是(shì)学其(qí)事(shì)，主张儿童在(zài)日常生活中，通过具体行(xíng)事(shì)，懂得基本的(de)伦(lún)理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一定的行为习惯，学习初步(bù)的文化知(zhī)识(shí)技能(néng)。

　　在(zài)教育方法上，朱熹强调先入(rù)为(wèi)主(zhǔ)，及早施(shī)教；要力求形象(xiàng)、生动，能激发兴趣；以《须(xū)知》、《学(xué)规》的形式(shì)培养儿童道德(dé)行为习惯。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任务(wù)是(shì)在(zài)坯璞(pú)的基础上再加光饰，把他们培养成(chéng)为国家所需要(yào)的人(rén)才(cái)。

　　朱熹认为，与重(zhòng)在(zài)教事的(de)小(xiǎo)学(xué)教育不同，大学教育内容的重点是教理，即重(zhòng)在(zài)探究事(shì)物之所以然。

　　对于大学教(jiào)育方(fāng)法(fǎ)，朱熹(xī)一是重视自学，二(èr)是提倡不同学术观点之间(jiān)的相互交流。

　　朱熹(xī)关于小学和大学(xué)教(jiào)育(yù)的见解，为中国古代教育思(sī)想增(zēng)添(tiān)了新鲜的内容(róng)。