句式杂(zá)糅什么意思怎么判(pàn)断出来(lái)，句式(shì)杂(zá)糅(róu)是啥意思是句型混(hùn)杂的意(yì)思是：把(bǎ)两个句子放在一(yī)个句子(zi)应该结束的(de)地方的。

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句式杂(zá)糅(róu)什么(me)意思(sī)怎么判断出来，句式(shì)杂糅是现实中真的可以把人玩坏吗啥(shá)意思

　　前后交叉错乱，句(jù)式结构混乱，形成组合句。

　　下(xià)面是小编的细节，让我们来看(kàn)看吧！

　　将两(liǎng)种不同的句法结构混合在(zài)一个表达式中，会造(zào)成(chéng)句(jù)子结构的混乱和语义上的纠结，这就是(shì)所谓(wèi)的杂(zá)合。

　　句型的混(hùn)杂也被称(chēng)为结构混(hùn)乱。

　　换言之(zhī)，几个结构或意(yì)义被组合(hé)在一个句子中(zhōng)，使句(jù)子结构混乱，意思不清。

　　（在表达(dá)时(shí)，你要同时(shí)使(shǐ)用这个句型和(hé)那个句(jù)型。

　　因(yīn)此(cǐ)，可(kě)以说这两种(zhǒng)句型是组合(hé)在一起的，而(ér)半转现象是句(jù)型的混合。

　　）

　　1不难看(kàn)出，这个(gè)明(míng)显错误(wù)的案件迟迟得不到公正判决的根本原因，是党的作风没有犯任何(hé)错误。

　　分(fēn)析：后一条款是(shì)“根本原因是党风(fēng)不正”和“党风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京(jīng)大学的教职(zhí)员(yuán)工外，清华大学(xué)等15年历史(shǐ)的大学的(de)师生和(hé)科(kē)技(jì)工(gōng)作者也参加了(le)培(péi)训班。

　　而清华大学的师(shī)生和科技(jì)工作者也参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除(chú)了其(qí)中一项。

　　语言(yán)疾病的类型(xíng)往往表现为句(jù)型(xíng)组合

　　1有(yǒu)时作者(zhě)想用这(zhè)种(zhǒng)结构(gòu)，有时他想用那(nà)种结构。

　　因此，这两种结构都被使用(yòng)。

　　2虽然一个句子(zi)的结构(gòu)是(shì)完整的(de)，但它的最后一部(bù)分被(bèi)用(yòng)作另一个句子的(de)开头。

　　三。

　　中(zhōng)途(tú)，易哲说了一(yī)半(bàn)时间，突然又(yòu)开始了新的(de)事(shì)业(yè)，开(kāi)始了新的(de)一句话。

　　4反(fǎn)客(kè)观主(zhǔ)义是指用句子(zi)前半句主语(yǔ)以外的(de)成分作为(wèi)后半句(jù)的(de)主语，从而引起纠(jiū)结。

　　判断句(jù)型是否(fǒu)混杂，最基本的方法(fǎ)就是梳理主(zhǔ)体(tǐ)，看搭配是否有问题

什么是句式(shì)杂糅呢?

　　把(bǎ)两种不同的句(jù)法(fǎ)结(jié)构混杂(zá)在一(yī)个(gè)表达式中，结(jié)果造成语句结构混乱(luàn)、语(yǔ)义纠缠，这(zhè)样的语病就叫杂糅(róu)。

　　句式杂糅又(yòu)称为(wèi)结构混乱。

　　即把几种结构或几个(gè)意思硬凑在一个句子里，使(shǐ)句(jù)子结构(gòu)混乱表意不(bù)明。

　　（表达时因既想用(yòng)这种(zhǒng)句(jù)式，又想(xiǎng)用那种(zhǒng)句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半(bàn)截转向的现象(xiàng)，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句(jù)式杂(zá)糅的判断：

　　（1）举棋(qí)不(bù)定：作者时(shí)而(ér)要用这种结构，时而要用那种结构，结(jié)果两种结构都(dōu)用了(le)。

　　【例(lì)】一切事物的发展都(dōu)是有起有(yǒu)伏、波浪式前(qián)进的(de)，这是由于事物的内部矛(máo)盾以及自然和闭则社会的种种外(wài)因影响所决定(dìng)的。

　　（04年福(fú)建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和(hé)“……所(suǒ)决定的”两(liǎng)个(gè)结构(gòu)套用在一(yī)起形成(chéng)句式杂(zá)糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结构已经完整，却把咐(fù)态高衡尺他的(de)最后一部分用做另(lìng)一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一句话说了一半，忽(hū)然另起炉灶，重来一句。

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