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　　初中生幽默诵读(dú)

　　语文学(xué)习(xí)很重要的一点就是张(zhāng)扬个性。

　　背书，不必(bì)总是一本正(zhèng)经，搞得挺神圣，挺严肃。

　　幽默些，放开点(diǎn)，没(méi)问题。

　　比如你可以(yǐ)发狠似的，咬牙切齿地(dì)去(qù)背某个段落(luò); 你(nǐ)也可以(yǐ)悲痛欲绝，泣不成声似的复(fù)述。

　　你(nǐ)还可以得意(yì)洋(yáng)洋，自我(wǒ)炫耀似的讲给别人听 (当(dāng)然那个人不一定在你面前(qián));你亦可神(shén)秘兮兮(xī)，低声细蒙古女人为什么不能碰语地仿佛告诉别(bié)人什(shén)么(me)秘密似(shì)的背(bèi)……你的(de)幽默细胞有(yǒu)多少，方法就有多少。

　　这(zhè)是比较原(yuán)始的(de)一种方(fāng)法，但却(què)是(shì)经常(cháng)用的(de)，很管用的。

　　使用此法的前提(tí)是默读理(lǐ)解，先把每(měi)一句(jù)话读懂，领悟(wù)整段或整篇的意思(sī)，在此基(jī)础上则(zé)可(kě)大展拳脚，英雄有(yǒu)用武之地了。

　　否则便成(chéng)了(le)“小和尚念经”! 在理解(jiě)的(de)基(jī)础上，就是有感(gǎn)情地大声朗读。

　　感情越投入(rù)越好，喜怒哀(āi)乐随(suí)文(wén)字流(liú)转。

　　如遇对话形式的，不妨一个人模仿不同角色进行对话，或者与父母(mǔ)、同学分角色(sè)对话，趣(qù)味无穷。

　　此法的科学依(yī)据:第一，朗读可以避免默读(dú)时容易出现的跳行(xíng)、停(tíng)顿、重(zhòng)复等(děng)错(cuò)误(wù);第二，读出声来，可以震动大脑皮层的(de)记忆神(shén)经，加(jiā)快记忆速度;第(dì)三，可以排除外(wài)界的一些噪音干扰有(yǒu)助于记忆(yì)准确。

　　第四(sì)，可以熏陶自(zì)己(jǐ)的情感，自我陶醉，自我愉悦。

　　心(xīn)情好(hǎo)了，情绪高(gāo)涨(zhǎng)了(le)，自(zì)然事半功倍。

　　1.根据人的遗忘曲线(xiàn)，只有(yǒu)不(bù)断重复背，才能记(jì)得牢。

　　2.听说临睡前(qián)和早上背书效果好，捂住耳(ěr)多读书也可以记忆得(dé)比较深刻。

　　3.可(kě)以用(yòng)列表，对比的方法帮助(zhù)记忆。

　　4.实在记(jì)不住，可(kě)以抄，抄(chāo)比光背好得多(duō)。

　　5.可(kě)以(yǐ)将要背的(de)东西编号啊(a)，一段一段来，这样会(huì)快一点的，要(yào)是全篇(piān)一起(qǐ)反而很慢，另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊，背好一(yī)段就奖(jiǎng)励自(zì)己休(xiū)息一(yī)会，或者吃点(diǎn)什(shén)么(me)的(de)，相(xiāng)信持之以恒就(jiù)会成功!

　　6.尽量为学习创造愉快(kuài)的气氛。

　　在睡(shuì)前(qián)醒后或学(xué)习(xí)前(qián)，闭上(shàng)眼睛想象一(yī)下自己能考(kǎo)好，想象自己在(zài)取得良(liáng)好的成绩之后，父母(mǔ)高兴、别人赞扬(yáng)的情景，想(xiǎng)象为自己(jǐ)而自(zì)豪。

　　想象越生动(dòng)具(jù)体越好。

快速背书小窍门

　　快速背书小窍门(mén)如(rú)下：

　　1.在记忆里最好(hǎo)的时间段背诵。

　　每个(gè)学生的(de)具(jù)体情况(kuàng)不同，有的学生早(zǎo)上的记忆力好，有的学(xué)生临睡前(qián)的记忆(yì)力好。

　　学生们可以(yǐ)棚银根(gēn)据自己的实际情况，来(lái)选择适合自己的背诵(sòng)时(shí)间。

　　这(zh蒙古女人为什么不能碰è)个时(shí)间段(duàn)可能也(yě)不是特别固定，学生(shēng)们可以自(zì)己感(gǎn)觉(jué)并确定。

　　2.根(gēn)据人的(de)遗忘曲线，只枯世有不断(duàn)重(zhòng)复背，才能记得牢(láo)。

　　3.抓住关键词进行(xíng)背诵，同样也可以(yǐ)起到事半功倍的作用。

　　比如在背诵语文课文的时(shí)候，学(xué)生可以先记住一些关键没(méi)和(hé)肢的词句，再根(gēn)据这些词句进行串联。

　　这样的背(bèi)诵方式(shì)，不仅能够提(tí)高(gāo)效率，还可以帮助学生边(biān)理解(jiě)边背诵，牢(láo)牢(láo)掌握(wò)住其中的内容，而(ér)不(bù)是为(wèi)了(le)背(bèi)而背。

　　4.背书的时候，边(biān)用笔画。

　　硬背不如理解。

　　尤其(qí)是文(wén)科一些段落比较冗长的内(nèi)容，我们常常需要(yào)采(cǎi)取分段背诵(sòng)的方式。

　　那么(me)把其中(zhōng)的(de)一些关键(jiàn)信蒙古女人为什么不能碰(xìn)息，比如：时间信息、逻辑信(xìn)息，还有(yǒu)易错难记的知识点，边读的时候(hòu)边画下(xià)来。

　　就(jiù)有利(lì)于我(wǒ)们通过(guò)理(lǐ)解的方式(shì)，加速背诵的过(guò)程。

　　5.闭上眼睛，回想关键词(cí)。

　　背诵的时(shí)候的(de)重点，往往(wǎng)不在于前面记的过程，而在于后面的“回(huí)忆”——回忆(yì)往往是(shì)知识背(bèi)诵(sòng)的核心。

　　6.用自己的话，复述一(yī)遍。

　　背诵知识的时(shí)候，要尝试不(bù)用原话，而是自己的语言，将背诵(sòng)的内容描述出来。

　　这个(gè)过程，既是检(jiǎn)验你(nǐ)的(de)背(bèi)诵结果，也(yě)是检验你是否真正(zhèng)的理解了这一段知识。

　　甚(shèn)至(zhì)往(wǎng)往也是你考试的(de)时候，相关知识的你能(néng)够写出(chū)来的(de)答案。

　　比(bǐ)如，考(kǎo)试中让(ràng)你(nǐ)描述背过(guò)的(de)古诗里描述(shù)的是一段怎样的场景，这(zhè)个时(shí)候往往你就能(néng)感(gǎn)到得心应手(shǒu)。

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