句式(shì)杂糅什么(me)意思怎么判断出来，句(jù)式杂糅(róu)是啥意思是句型混杂的意思(sī)是：把两个(gè)句子放在一个句(jù)子应(yīng)该结束(shù)的(de)地方的。

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句式(shì)杂糅什么意思怎么判断出来(lái)，句(jù)式杂糅是(shì)啥意思

　　前后交叉错(cuò)乱(luàn)，句(jù)式结构混乱(luàn)，形成组合(hé)句。

　　下面是小(xiǎo)编的细节，让我们来(lái)看看(kàn)吧！

　　将两种不同的句法结(jié)构混合在一(yī)个表达式中，会造成句子结构的(de)混乱和语(yǔ)义(yì)上(shàng)的纠结，这就(jiù)是所谓的杂(zá)合(hé)。

　　句型(xíng)的混杂也被称为结构混乱。

　　换言之(zhī)，几个(gè)结构或意(yì)义被组合在一个句子中，使句子(zi)结构混乱，意思不清(qīng)。

　　（在表达时(shí)，你要(yào)同时使用这(zhè)个句型(xíng)和(hé)那(nà)个句型(xíng)。

　　因此，可(kě)以说这两种句型是组合在一起的(de)，而半转现象是(shì)句型(xíng)的混合。

　　）

　　1不难(nán)看出，这个明(míng)显错(cuò)误的案件迟迟得不(bù)到(dào)公正(zhèng)判决的(de)根本原因，是党的作(zuò)风没有(yǒu)犯任何错误。

　　分(fēn)析：后一条(tiáo)款(kuǎn)是“根本(běn)原因是党(dǎng)风不正”和“党(dǎng)风不作恶”的混合体。

　　2除(chú)了北京大学的教职员工外，清华大(dà)学等15年历史的大学的师生(shēng)和科(kē)技工作者也(yě)参加了培训班。

　　而(ér)清华大(dà)学的(de)师生和科技工作(zuò)者也参与了这项研(yán)究，修改(gǎi)了时间，删除了其中一(yī)项。

　　语言疾病的类型(xíng)往往表现为(wèi)句(jù)型组合

　　1有时作(zuò)者想(xiǎng)用(yòng)这种结构，有(yǒu)时他想用(yòng)那种结构。

　　因此，这两种(zhǒng)结构都被使用。

　　2虽然(rán)一个句子的结构是完整的(de)，但它的最后一部分被用作另一个句(jù)子的开(kāi)头(tóu)。

　　三。

　　中途，易哲说(shuō)了一半时(shí)间，突然又开始了新的事业，开始了新的一句话。

　　4反客观主义(yì)是指(zhǐ)用句(jù)子前半句主语以外的成(chéng)分作(zuò)为后半句(jù)的主语(yǔ)，从(cóng)而引起纠结。

　　判断句(jù)型是否混杂，最基本的方法就是梳理主体，看搭(dā)配是否(fǒu)有问题

什么是句式杂(zá)糅呢(ne)?

　　把两(liǎng)种不同(tóng)的句法(fǎ)结(jié)构(gòu)混杂(zá)在一个表达式中(zhōng)，结果(guǒ)造成语句结构(gòu)混乱(luàn)、语义纠缠，这(zhè)样(yàng)的语病就叫杂糅。

　　句(jù)式杂(zá)糅(róu)又称为结构混乱。

　　即把几种结构(gòu)或(huò)几个意思硬(yìng)凑在一个句子里，使句子(zi)结(jié)构混(hùn)乱表意不明(míng)。

　　（表达时因既想用这(zhè)种(zhǒng)句式，又(yòu)想用那(nà)种句式，结果造成将两种句式放(fàng)在一起说，半截更岁交子是什么意思，古代交子是什么意思转向的现象，就是句式杂(zá)糅。

　　）

　　句式杂(zá)糅的判断(duàn)：

　　（1）举棋不定：作(zuò)者时(shí)而要用(yòng)这种结(jié)构，时(shí)而要用那(nà)种结构，结果两种(zhǒng)结构都用(yòng)了。

　　【例】一切事(shì)物(wù)的发展都是有起有伏、波(bō)浪式前进的，这是由于事物的内部矛盾(dùn)以及自然(rán)和闭则社会的(de)种种外因(yīn)影响所决定的。

　　（04年福建卷）

　　本句把“由于……的(de)结果”和“……所决定的”两个结构(gòu)套(tào)用在一起(qǐ)形成句式杂糅。

　　（2）藕段丝连

　　一句话的结(jié)构已(yǐ)经完整，却(què)把咐态高衡尺他的最后(hòu)一部分用做另一句(jù)的开头。

　　（3）中途易辙

　　一(yī)句话说了(le)一半，忽然更岁交子是什么意思，古代交子是什么意思另(lìng)起炉灶，重(zhòng)来一句。

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