准(zhǔn)格尔旗民族中学现(xiàn)任校长(zhǎng)，准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族中学搬迁(qiān)是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇(zhèn)学校(xiào)性质：公办,私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖动和火花塞抖(dǒu)动(dòng)区(qū)别 为盼君(jūn)归来 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为压缩比(bǐ)不正常，空气(qì)少汽油混合气过多导致爆震不规律所以产生抖动，但是它四个缸喷油点(diǎn)火都正(zhèng)常的，积碳过多会吸(xī)收部分(fēn)汽油，在(zài)燃烧的(de)时候(hòu)不(bù)够充(chōng)分就会(huì)产生抖动，而火花(huā)塞抖(dǒu)动是因为(wèi)某个(gè)缸工(gōng)... 展开详情 元(yuán)征剪式举升机排气方法(fǎ) 飘雪无垠(yín) 需要(yào)排气(qì)的，一般(bān)的举升(shēng)机油缸上都有排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中(zhōng)学搬迁以及准格尔旗(qí)民族中学(xué)现任校长，准格尔旗民族中学老师，准格尔旗(qí)民族中(zhōng)学搬迁，准格尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学官(guān)网，准格尔旗民族中学(xué)中(zhōng)考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准(zhǔn)格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学(xué)校(xiào)性质：公办,私立(lì)

准格尔旗民(mín)族中(zhōng)学简介说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目(mù)录(lù)

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目(mù)标(biāo)

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统(tǒng)、双控闭路电视教学(xué)系统运用(yòng)于教学,班班实(shí)现多媒体(tǐ)教学,现代教育技术水平(píng)走进自治区前列,被国家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信息(xī)站示(shì)范(fàn)校”。

　　　　学校现有教(jiào)职(zhí)工193人(rén),其中专任教(jiào)师148人,学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师(shī)分别获(huò)市(shì)、区、国家级“优秀教(jiào)师”、“教学能(néng)手”称号。

　　学校现有教学班38个,在(zài)校学生(shēng)2163人,其中少数民族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养(yǎng)“四有”新人为目标,以“正德创新清伍猛、敦(dūn)品(pǐn)励学(xué)”为校训,加(jiā)强(qiáng)管理,科研引路,开拓创新(xīn),教育教学质量(liàng)稳步(bù)提(tí)高(gāo)。

　　先后荣获全国(guó)双合格(gé)“优秀家长学校”、“群众体育先进单位(wèi)”、全国流动人口(kǒu)子女农村留守儿童“示范(fàn)家(jiā)长学校”称号;内蒙古自治区(qū)“现(xiàn)代教育技术优(yōu)秀学校”称(chēng)号;鄂尔(ěr)多斯市“文明单位标(biāo)兵”、“初中语(yǔ)文整体改革先进集体”称号，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国家级课题实验(yàn)，现有德育、物理、作文三(sān)步法3项课(kè)题成(chéng)功结题。

　　优质(zhì)的教育服务(wù)与良(liáng)好的(de)办学质量(liàng),赢得社会的认可与(yǔ)支持,近年来得到社会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同(tóng)心同德,群(qún)策群力,向着建(jiàn)成自治区“校(xiào)园一(yī)流、管(guǎn)理一流、师资(zī)一(yī)流、设备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理念 

　　校长目标　　提升(shēng)学校内涵 提高教育质量 　　文(wén) / 内蒙古(gǔ)准格尔旗民族中学校长 杨树清(qīng) 

　　　　学校内涵式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科(kē)学发展观的必然要求，是实现可持续发展的(de)必然选(xuǎn)择。

　　走内涵(hán)式发展之路(lù)，更新理(lǐ)念(niàn)是前提，培养人才是根(gēn)本，提高质量是核心，科(kē)研创新(xīn)是(shì)动力，发展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是策略，打(dǎ)造名校是途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念(niàn)，创新育人模(mó)式 

　　　　新(xīn)出(chū)台的《国(guó)家中长期教育改革和发展规划纲要》明确指出：“育人(rén)为本(běn)是(shì)教育工(gōng)作的根本(běn)要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分发挥(huī)教师(shī)的主动性，把促进学生成长成才作(zuò)为学校一切工作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生，促进每个学(xué)生主动(dòng)地、生动(dòng)活泼地发展；尊(zūn)重教育规(guī)律和(hé)学生身(shēn)心发展规律(lǜ)，为每(měi)个学(xué)生提(tí)供适合的教育，培养(yǎng)造就数以亿(yì)计的高素(sù)质劳动者、数(shù)以千(qiān)万(wàn)计的(de)专门人才和一大批(pī)拔尖创新人才。

　　”所以，作为一名教(jiào)育(yù)工作(zuò)者(zhě)，不断更新自(zì)己的人(rén)才观和育人(rén)理(lǐ)念已成(chéng)为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树立人(rén)人(rén)成才观念，面向全体学生，促进(jìn)学生(shēng)成长成才(cái)。

　　树立多元化人才观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性发展，不(bù)拘一格培养人才。

　　树立(lì)终(zhōng)身学习观(guān)念，为持续发展奠定基(jī)础(chǔ)。

　　树立系统培养观(guān)念(niàn)，推(tuī)进各个学段间的有机衔接，理(lǐ)论与实践紧密结合(hé)，学校(xiào)、家(jiā)庭、社(shè)会密(mì)切配合，重视(shì)活动(dòng)育人(rén)与教学(xué)育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知(zhī)行统一，使每(měi)一个学生都能(néng)够得到长(zhǎng)足发展(zhǎn)。

　　　　（二(èr)）树立(lì)新(xīn)型服务观(guān)念，建设(shè)服务型学(xué)校，营(yíng)造良好的育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会大(dà)力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首(shǒu)先应(yīng)该(gāi)把“以人(rén)为本、以发展为本”的思想提到新的高度落(luò)实(shí)，把(bǎ)“为(wèi)学生服(fú)务、为(wèi)家长服务(wù)、为社会服(fú)务”理念转变为具(jù)体行动，内化为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作当做一(yī)种责任和义务，把“人类(lèi)灵魂的(de)工程师”作(zuò)为(wèi)一种(zhǒng)崇高的事业追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样，教师的心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远(yuǎn)发展观(guān)念，教育学生养成(chéng)习惯，形成能力(lì)，为学生成为人才奠基。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工(gōng)作者，我们必(bì)须清醒地认识到，学校(xiào)教(jiào)育只能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书(shū)本(běn)理论知识只(zhǐ)能(néng)是人生发展的专(zhuān)业基(jī)础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶段）是为让学生成为未来人才做准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我们的(de)主要任务是培(péi)养学生养成习惯，形成能力(lì)，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创造未(wèi)来。

　　　　二(èr)、创新管理机(jī)制，提(tí)高管理效能 

　　　　“向目标要(yào)动力，向(xiàng)细节要超越，向管理要质(zhì)量，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发(fā)展，管理创(chuàng)新势在必行，关(guān)键在于教师管理、学生管理和(hé)学(xué)校工作管理的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求(qiú)管理(lǐ)的精细化、规范化(huà)和人文化，不断创(chuàng)新管理机制，提高管理效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制度，加快推进教师管理实现三个转变。

　　即教师管(guǎn)理制(zhì)度由“重规(guī)范”向“重促进”转变，由“重结(jié)果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重(zhòng)形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度(dù)要充(chōng)分(fēn)体现评价的过(guò)程性(xìng)、发(fā)展(zhǎn)性和(hé)激励(lì)性。

　　要明(míng)确规范制度，提升(shēng)“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更(gèng)好”的(de)工作品(pǐn)位追求，用发(fā)展(zhǎn)的(de)目标激励教(jiào)职员(yuán)工，摒弃“只按制(zhì)度工作(zuò)”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展相(xiāng)结合(hé)、教师(shī)发展与学校发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师(shī)个(gè)体的(de)全面发展与(yǔ)个(gè)性发展相(xiāng)结合，特别要注重优秀教师群体(tǐ)的建设(shè)，专门制(zhì)定教师(shī)团队发展评(píng)价激励制(zhì)度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结(jié)合面上。

　　使学校管理更趋科学化(huà)、高效化。

　　引导(dǎo)和(hé)促进教师向(xiàng)学习型(xíng)、研究型(xíng)、发(fā)展(zhǎn)型方向发(fā)展。

　　　　（二）创新德(dé)育(yù)形(xíng)式，丰富(fù)德(dé)育(yù)内容，推进学生(shēng)管理自主化(huà)。

　　以“引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观(guān)”为目标，构(gòu)建各(gè)学(xué)段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德(dé)育工作的(de)吸引(yǐn)力和(hé)感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念(niàn)教育，民族精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会(huì)主(zhǔ)义(yì)荣(róng)辱观(guān)教育(yù)，公(gōng)民意识(shí)教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导和(hé)沟通，要重视(shì)培养学(xué)生的责任意识和安全意识。

　　把德育(yù)与(yǔ)智育(yù)有机结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的各(gè)个环节，贯穿于学(xué)校(xiào)教育、家庭教育和(hé)社会教育的各个方面。

　　把思想品德教育和行为养成教育有机(jī)结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和(hé)实效性。

　　　　（三）坚持学(xué)校发(fā)展为本，推(tuī)进学(xué)校工(gōng)作管理(lǐ)科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好(hǎo)三项工作(zuò)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位学校发展目(mù)标愿景，围绕学校发展目(mù)标自上而下(xià)确定各部门在各个阶段的工作目(mù)标，引导(dǎo)全体师生确(què)定自己的人生发展目标(biāo)和各个阶段的发展计划，自(zì)下而上实(shí)现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是科学计划(huà)，近期规划要落实长(zhǎng)远规划，学(xué)年(nián)计划要落实近期规(guī)划，学期(qī)计划要落(luò)实(shí)学年计(jì)划，周工作安排要落(luò)实学期(qī)工作计划；三是(shì)狠抓落(luò)实，实行教(jiào)师(shī)岗位竞聘制(zhì)和领导岗位(wèi)目标(biāo)管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证(zhèng)人(rén)人有事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要(yào)做到(dào)工作标准(zhǔn)有高度，过程管理有力度，考(kǎo)核评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四个转变，即由经验型(xíng)管理(lǐ)向科(kē)学型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向流(liú)程式管理转(zhuǎn)变；由封闭(bì)式管理向(xiàng)开放(fàng)式、民主式管理转变。

　　　　三、落实课改(gǎi)精神，深化教(jiào)学改革 

　　　　提高教育(yù)质量(liàng)，教学(xué)改革是(shì)动力(lì)。

　　深化教(jiào)学改革(gé)要以课标为依据，以常规为基石，以科研为依托(tuō)，以课堂为载体(tǐ)，实现(xiàn)“六(liù)化”，即教师素质品位(wèi)化，师生交往人文化，教学设计科学化，习题训练精炼(liàn)化，课堂教学高效化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革要以学(xué)生为本，以(yǐ)学生的发展为本，优化教(jiào)学手段，改革教学方法。

　　教师(shī)进课堂(táng)要(yào)求“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着激情(qíng)进课堂，带着爱心进课堂，带着自信进课堂，带(dài)着责任进课堂，带(dài)着反思进课(kè)堂(táng)”。

　　具体要明确一个(gè)中心（即以学生(shēng)为主体(tǐ)），实(shí)现两大转(zhuǎn)变（学生自(zì)主学习，合(hé)作学(xué)习），落实三(sān)维目标，创设“四(sì)多(duō)时(shí)空”（课堂给学生多一点(diǎn)深入思考的(de)时间，多一点消化反馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一(yī)点了解社会的(de)时间），全面提高(gāo)课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重(zhòng)的课业负担。

　　学(xué)校领导要经常深(shēn)入课堂督查、研究和指(zhǐ)导(dǎo)，实现课堂教(jiào)学“零距离”管理。

　　教研组要有计划地组织(zhī)以课堂教(jiào)学为主(zhǔ)的评课活(huó)动和(hé)专题(tí)研究。

　　　　（二）以能(néng)力培养为重点。

　　教育改革要优化知识结构，丰富(fù)社会(huì)实践，强化(huà)能力(lì)培(péi)养。

　　着力提高学生的学习(xí)能力、实践能力、科技(jì)创新能力和自我管理能(néng)力，教育学(xué)生(shēng)学会(huì)知(zhī)识技能，学会(huì)动手(shǒu)动脑(nǎo)，学(xué)会(huì)生(shēng)存(cún)生活，学(xué)会(huì)做事做(zuò)人(rén)，促(cù)进学生主动适应社会，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系为(wèi)导(dǎo)向。

　　建立(lì)并(bìng)逐步完(wán)善能促进学生全面发(fā)展和促进教(jiào)师不(bù)断提高的评价体系，要(yào)善于发现和发展(zhǎn)学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育(yù)功能和激励功能，帮(bāng)助学(xué)生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生健康(kāng)成(chéng)长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设为主要内容。

　　学校在(zài)全(quán)面执行国家和地方课程计划，按要求开足开齐开好所有规定课程的同(tóng)时，要积(jī)极开发(fā)和利用各种课程资源，开发校本课程(chéng)。

　　有利于培养学生(shēng)的探究(jiū)精(jīng)神和(hé)创新意识。

　　　　四、强化(huà)队(duì)伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为本。

　　教师能(néng)力强、水平高，学生才能(néng)健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因(yīn)此，造就(jiù)一支师(shī)德高尚、业务精湛、结构(gòu)合(hé)理、充满活力的高素(sù)质专业化(huà)教师队伍，是提(tí)升学校内涵，提高教育质量的前(qián)提。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德(dé)建设(shè)。

　　要不断加强教师职(zhí)业理想(xiǎng)和(hé)职(zhí)业(yè)道(dào)德教育，增强广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使(shǐ)命(mìng)感。

　　引导教(jiào)师(shī)要关(guān)爱(ài)学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和(hé)学识(shí)魅(mèi)力教育(yù)感染(rǎn)学生，做学生健康成长的引(yǐn)路人，良好(hǎo)习惯的训(xùn)练师，知识技(jì)能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈(xiè)，要(yào)求(qiú)师生(shēng)做到的，校(xiào)长和领(lǐng)导班子成员(yuán)首先必(bì)须(xū)做到，要以身(shēn)作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才(cái)能引领全校师生强(qiáng)化(huà)拼搏奉献意识、主人(rén)责任意识和行为示范意识。

　　以校蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病(xiào)本培训(xùn)为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的师德培(péi)训。

　　要重视(shì)做好(hǎo)每年一次的(de)师德(dé)标兵评选表彰工作，将师德(dé)表现作为教师考(kǎo)核(hé)评(píng)价和评优(yōu)聘用的前(qián)提和重要(yào)指(zhǐ)标(biāo)，采取(qǔ)综合(hé)措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高(gāo)教师业务水平。

　　完(wán)善培养培训体(tǐ)系，做好(hǎo)培养培训(xùn)规(guī)划(huà)，努力抓好集体备课、校本研(yán)修、名师育(yù)名师和校际结对帮扶等(děng)活动(dòng)，优化队伍结构，提高教师专业水(shuǐ)平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研促训，研训结合(hé)”的校本研训新(xīn)路子，要做到“学有所用、用有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互(hù)助(zhù)、自学反思(sī)、课题带动等方式(shì)，培养教(jiào)育教(jiào)学(xué)骨干、专家型教师和学科带头人。

　　强化教师的竞(jìng)争进取(qǔ)意识(shí)、团队合作(zuò)意识、学习反思意识和专业成长意(yì)识。

　　　　五、形(xíng)成(chéng)办(bàn)学特(tè)色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着(zhe)力提升学校综(zōng)合实力(lì)的(de)过(guò)程中，还应注(zhù)重营造物质文化氛围，提炼精神文化传统(tǒng)，形成制度文化支柱，切实加强校(xiào)园文化建设；注重搞好教育(yù)信息化建设，促进教育现代化(huà)进(jìn)程。

　　要(yào)遵循(xún)教(jiào)育规律，发挥本校优势，选中突破(pò)口，以点带面，整体优化，形成(chéng)特(tè)色。

　　要创造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实践中(zhōng)大胆探索，与时俱(jù)进，不断更新教育思想、教(jiào)育模式和教育方法，逐步形成(chéng)一种独(dú)特的、优质的、稳定(dìng)的(de)办学风格，从整体上(shàng)形成特有的治学(xué)方略、办学思路和办学理念。

　　要(yào)倡导教育家办学，育名师，抓质量(liàng)，创特色，树品(pǐn)牌。

　　要在更高层面上重视办学(xué)理念的输出与(yǔ)共享，扩(kuò)大优(yōu)质资(zī)源的辐射(shè)面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步提(tí)升学(xué)校的(de)创(chuàng)新能力和品牌效(xiào)应，促进学(xué)校走上可(kě)持(chí)续发(fā)展的良(liáng)性循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百科中的词条正文与判断内容均由用

未经允许不得转载：惠安汇通石材有限公司 蜂王浆吃了容易得癌，蜂王浆吃出一身病