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三权分立是谁提出的,三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人

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小说中反复的作用和表达(dá)效果,反复(fù)的作用和表达效果(guǒ)答题(tí)格式

  反(fǎn)复(fù)的作用和(hé)表达效果分别是:

  一、作用:

  1、强调,增强语气或语势。

<三权分立是谁提出的,三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人p>  2、起(qǐ)到(dào)反复咏(yǒng)叹(tàn),表达作者强烈情感(gǎn)的作用(yòng)。

  3、使诗文的格(gé)式(shì)整齐(qí)有(yǒu)序,而(ér)又回环(huán)起伏,充满语言美。

<三权分立是谁提出的,三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人p>  二、表达效果:

  1、渲染气氛,创设意境。

  2、能突出景物的特征(zhēng),使人(rén)如(rú)见(jiàn)其形(xíng),突出形象(xiàng)性(xìng)。

  反复的概念:

  反复就是(shì)根据表达需要,有意让句子或(huò)词语重复(fù)出现的修辞方(fāng)法,反复就是为(wèi)了强调某种意思,突出某(mǒu)种(zhǒng)情感,特意重复使(shǐ)用某(mǒu)些词(cí)语、句子或者段落等。

  反(fǎn)复的类型:

  1、词语反复:

  为(wèi)凸(tū)显某种感(gǎn)情或某种行为,连(lián)续两次以上使用同一词语,达到强调的目的。

  例句:沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默(mò)中灭(miè)亡。

  ——鲁迅(xùn)《记念刘和(hé)珍君》

  简(jiǎn)析:鲁迅先生在这里(lǐ)多次(cì)使用(yòng)“沉默”一(yī)词,表达自(zì)己对(duì)政府(fǔ)的愤怒和对民众(zhòng)觉醒的期盼(pàn)之情。

  2、词组或句子(zi)反复:

  有时为了表达内容或结构安排的(de)需要(yào),要(yào)连续两次以(yǐ)上使用同一个词组或句子(zi)。

  例句:大山原(yuán)来是这(zhè)样的(de)!月亮原来是这样的!核桃(táo)树原来是(shì)这样的!香(xiāng)雪走着,就(jiù)像第一(yī)次认出(chū)养育她成人的(de)山(shān)谷。

  ——铁凝《哦,香雪》

  简析(xī):这里(lǐ)连(lián)续(xù)三(sān)次反复使用“原来是这样的”,表明了香雪此时的快乐心情。

  3、语段反复:

  此类型在诗歌和小说中最为常见。

  例句:鲁迅在小说《祝(zhù)福》中(zhōng),不(bù)惜(xī)笔(bǐ)墨,连续两次重复以“我(wǒ)真傻(shǎ),真的”开头的一(yī)大段。

  简析:通过反复(fù)的强调,一(yī)方面表达祥林(lín)嫂丧(sàng)夫失子后(hòu)的痛(tòng)苦(kǔ)心情,同时也反映鲁镇上(shàng)的(de)人们对她(tā)的(de)冷漠,有力地批判(pàn)了摧残中(zhōng)国劳(láo)动妇女的封建礼教(jiào)。

反复的作用答题格(gé)式

  反复:突出思(sī)想,强调情感;承上启下,层次(cì)清晰(xī);多(duō)次强调,增强感染力。

  加强语气。

  借代(dài):以简(jiǎn)代繁,以实代虚,以奇(qí)代凡。

  答题(tí)格式:强调,加强(qiáng)语气等;

  其他修辞手法及答题格式:

  比(bǐ)喻:化(huà)平淡为生动,化深(shēn)奥为浅显,化抽象(xiàng)为具体。

  答(dá)题(tí)格式:生(shēng)动(dòng)形象地(dì)写出(chū)了+对象+特性(xìng)。

  生动形象地表现出了(le)……,表达了……情感。

  拟人:化物为人,拉近距离,亲切自然:便于对(duì)话,交流情感。

  答题(tí)格(gé)式:生动形象地写出了+对(duì)象+特(tè)性。

  生动形(xíng)象地表(biǎo)现出了.……,表达了……情感。

  排比(bǐ):内容集敏(mǐn)升中,增强气势;叙事透辟(pì),条分缕析(xī);语(yǔ)气强劲,抒(shū)情(qíng)强烈。

  答题格式:强调了+对象(xiàng)+特性

  表现了.……,抒(shū)发了……,增强了语势,加强了(le)感情。

  夸张(zhāng):烘(hōng)托气氛(fēn),增强(qiáng)感染力,增强(qiáng)联(li三权分立是谁提出的,三权分立是谁提出的孟德斯鸠是哪个国家人án)想;创造(zào)气氛,揭示(shì)本质,给人以启(qǐ)示。

  反问:加强语(yǔ)气(qì),增强语(yǔ)势,表(biǎo)达了(的情(qíng)感),使文章有起伏。

  答题格(gé)式:强(qiáng)调,加强语气等(děng);

  设问:自(zì)问自答,引起(qǐ)读者颤拿颂茄郑的注意和思(sī)考,使文章有起伏。

  答题格式:强(qiáng)调(diào),加强语气等(děng);

  对(duì)比:使所表现的事物特征或(huò)所(suǒ)阐述的道理观点更鲜明、更突出(chū)。

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