准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬(bān)迁是学校地址：准(zhǔn)格(gé)尔旗薛家湾镇学校性质：公(gōng)办(bàn),私立 理想(xiǎng)三(sān)旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳(tàn)抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区(qū)别的，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常(cháng)，空(kōng)气少汽(qì)油混合气过多导致爆震不(bù)规律(lǜ)所以产(chǎn)生抖动，但是(shì)它四个缸(gāng)喷(pēn)油(yóu)点火都(dōu)正常的，积碳过(guò)多会吸收部分(fēn)汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分就会产(chǎn)生抖动，而(ér)火花塞抖动(dòng)是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开(kāi)详情(qíng) 元(yuán)征剪式举升机排气方(fāng)法(fǎ) 飘雪无垠 需要(yào)排气(qì)的，一般的(de)举(jǔ)升机油缸上都(dōu)有排(pái)气(qì)螺丝的。

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准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)现任校长，准格尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性质(zhì)：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格(gé)尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理念 

   　　校长目标

1. 学校理念 校长目标

　　　　学(xué)校总占地面(miàn)积41000m2,教(jiào)学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书(shū)、实验仪器按自治区“普九”达(dá)标一类(lèi)标准配齐(qí),校园网络系统、双(shuāng)控闭(bì)路电视教学系统运用于教(jiào)学,班班实现多媒体教学,现代教育技术水平走进自治区前列,被国家教育部命名为“农村计算机(jī)网络信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教职(zhí)工193人,其中专任教师148人(rén),学(xué)历合格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别(bié)获(huò)市、区、国家级“优秀教师”、“教学能手”称号(hào)。

　　学校现(xiàn)有教(jiào)学(xué)班38个,在(zài)校学生2163人,其中少数民族(zú)学生893人。

　　　　学校以(yǐ)培(péi)养“四有”新人为目标,以“正德(dé)创新清伍猛(měng)、敦(dūn)品励学”为校训,加强(qiáng)管(guǎn)理,科研(yán)引路,开拓(tuò)创新,教育教(jiào)学质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家(jiā)长(zhǎng)学校”、“群(qún)众体育(yù)先进单位(wèi)”、全国流(liú)动(dòng)人口子女(nǚ)农村留守儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区“现代教育(yù)技(jì)术(shù)优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯市“文明单位标兵(bīng)”、“初中(zhōng)语(yǔ)文(wén)整体改革先进(jìn)集体”称(chēng)号，连(lián)续(xù)六(liù)年获(huò)全(quán)市“教(jiào)学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实验，现有德育(yù)、物理、作文三步法3项课题成功结题。

　　优质的教(jiào)育(yù)服务(wù)与良(liáng)好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可与支持(chí),近年来得到(dào)社会各界捐助120多万元。

　　　　目前,全(quán)校师生(shēng)以激昂(áng)的斗志,同心同德,群(qún)策群力,向(xiàng)着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一流、设备一流、质量一(yī)流”的普通初(chū)级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学(xué)校理念 

　　校(xiào)长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教育(yù)质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学(xué)校(xiào)长 杨(yáng)树(shù)清(qīng) 

　　　　学校内涵(hán)式(shì)发展(zhǎn)是实(shí)践科学发展观的必然(rán)要(yào)求，是(shì)实现可持续发展的必然选择。

　　走内涵式发(fā)展(zhǎn)之路(lù)，更新理念是前提，培养人才(cái)是根(gēn)本(běn)，提高质量是(shì)核(hé)心，科研创新是动(dòng)力，发展教(jiào)师是关(guān)键，强(qiáng)化管理是(shì)策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育(yù)人理念，创新(xīn)育人模(mó)式 

　　　　新出(chū)台的《国家中长期教育改革和(hé)发展(zhǎn)规划纲(gāng)要》明确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育工作(zuò)的根本要求”，“以学生为主体，以(yǐ)教师为主导，充分发挥教师(shī)的主动性，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工(gōng)作的(de)出(chū)发(fā)点和落脚点，关心每一个学生，促进(jìn)每个学生主(zhǔ)动地(dì)、生动活(huó)泼地发展；尊重(zhòng)教育规(guī)律(lǜ)和学生(shēng)身心发展规律，为每个学(xué)生提供适合(hé)的(de)教育，培养造(zào)就数(shù)以亿计的高素质劳动(dòng)者、数以千万计的(de)专门(mén)人(rén)才(cái)和一大批(pī)拔(bá)尖创新人才。

　　”所以，作(zuò)为一名教育(yù)工(gōng)作者，不断更新(xīn)自己的(de)人(rén)才观(guān)和育人(rén)理念已(yǐ)成为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观(guān)念，面向全体学生，促(cù)进学生成长(zhǎng)成才。

　　树立多元(yuán)化人才(cái)观念(niàn)，尊重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不(bù)拘一(yī)格(gé)培养(yǎng)人才。

　　树(shù)立(lì)终身学习观念，为持续发(fā)展奠定基础。

　　树(shù)立系(xì)统(tǒng)培养观念(niàn)，推进(jìn)各个学段间的有(yǒu)机衔接(jiē)，理论与实践紧密(mì)结合，学校、家(jiā)庭、社会密切配合，重视活动育人(rén)与教学育人的有机(jī)融(róng)合，不(bù)断丰富(fù)育(yù)人形式和(hé)内(nèi)容。

　　注重学思结(jié)合(hé)，知行(xíng)统一，使每一个学(xué)生都能够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服(fú)务观念(niàn)，建设服(fú)务(wù)型(xíng)学校，营造良好的育(yù)人环境。

　　在全社会大力提倡服务(wù)型政(zhèng)府和服务型机关的背景下，学校首先应该把“以人(rén)为本、以(yǐ)发展(zhǎn)为本”的思想提到新的高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服(fú)务、为家(jiā)长服(fú)务富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位4px;'>富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位、为社会服(fú)务”理念转变(biàn)为(wèi)具体行动，内化为(wèi)学校文化，把(bǎ)当前从(cóng)事的工(gōng)作当做一种责任和(hé)义(yì)务，把“人类灵魂的(de)工程(chéng)师”作为一种崇高的事(shì)业(yè)追求(qiú)而不(bù)只是一种职业定位(wèi)，只有这样，教师的(de)心才能(néng)真正潜下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学(xué)生(shēng)养(yǎng)成习惯，形成能力(lì)，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础教(jiào)育工作(zuò)者(zhě)，我(wǒ)们必须清醒(xǐng)地认(rèn)识到(dào)，学校教育只能是为(wèi)学生人生的发展奠定基础，书本(běn)理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是(shì)基础教育阶(jiē)段）是(shì)为让学生成为未(wèi)来人(rén)才做准备、打基础的地方，我们的主要任务是培养学生养成习(xí)惯(guàn)，形成(chéng)能力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二(èr)、创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标(biāo)要(yào)动力，向细节要超越(yuè)，向管理(lǐ)要质量，向科研要创新(xīn)”。

　　学校要橘蚂实现(xiàn)内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关键(jiàn)在于教师管理、学(xué)生管理和学校(xiào)工作管理的(de)创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目标(biāo)”的管理模式(shì)，追求管理的精细化(huà)、规范(fàn)化(huà)和人文化，不(bù)断创新(xīn)管理机制(zhì)，提高管(guǎn)理效(xiào)能。

　　　　（一）创新教师(shī)工作评价制度，加快推进教师管理(lǐ)实现三(sān)个转(zhuǎn)变。

　　即教师管理制度由“重规范”向“重(zhòng)促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转变，由(yóu)“重形式”向“重效果”转变。

　　教师评价制度(dù)要(yào)充分(fēn)体现(xiàn)评(píng)价(jià)的过程性、发展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要明确规范制度，提(tí)升(shēng)“规(guī)范”境界，引领教师向“没(méi)有(yǒu)最好、只有更好”的工作品位追求(qiú)，用发展的(de)目(mù)标激励教职员工(gōng)，摒(bǐng)弃“只按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要(yào)坚持(chí)教师发(fā)展与学生发展相(xiāng)结合、教师发展与学校(xiào)发展相结合、教师(shī)个体的全面发展与个性(xìng)发展(zhǎn)相(xiāng)结合，特别(bié)要注重(zhòng)优秀教师群体的建(jiàn)设，专(zhuān)门制定教师团(tuán)队发展评价(jià)激励制度(dù)，使评价激(jī)励的重点聚(jù)集在教师、学(xué)生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使学(xué)校管理更趋(qū)科学化、高效化。

　　引(yǐn)导和促进教师向学习型、研(yán)究型、发(fā)展型(xíng)方向发展。

　　　　（二(èr)）创(chuàng)新德育形式(shì)，丰(fēng)富德育内容，推进学生管(guǎn)理(lǐ)自(zì)主(zhǔ)化。

　　以“引导(dǎo)学生形成正(zhèng)确的世(shì)界(jiè)观、人生观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引力和感(gǎn)染力(lì)。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神和时(shí)代(dài)精神教育，社会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康(kāng)教育，重视对学生心理的疏导和(hé)沟通，要重视培养学生的责任意识(shí)和安全意识(shí)。

　　把(bǎ)德育(yù)与智育有机(jī)结合，渗透(tòu)到教育(yù)教学的(de)各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的(de)各个(gè)方面。

　　把思想品德教育和行为养成(chéng)教育有机结合起来(lái)，增(zēng)强德育工作(zuò)的针对(duì)性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚持(chí)学校发(fā)展为本，推进学(xué)校(xiào)工作(zuò)管理(lǐ)科(kē)学(xué)化、民主化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确(què)目(mù)标(biāo)，首先要(yào)结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标愿景(jǐng)，围绕学校(xiào)发展目标自上(shàng)而(ér)下确定各部门(mén)在各(gè)个阶(jiē)段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引导(dǎo)全体师生确定(dìng)自己(jǐ)的人生发展目(mù)标和(hé)各个阶段(duàn)的发展计划，自(zì)下而上实现目(mù)标的过(guò)程就(jiù)是逐步实现学校(xiào)整体发展目标的过程。

　　二是(shì)科学计划，近期规(guī)划(huà)要落实长远规划，学年计划要落实近期(qī)规划，学期计划要落实(shí)学年(nián)计划，富士康漂亮女生一般分到哪里，富士康女生一般分到哪个岗位周工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学期(qī)工作计划(huà)；三是狠抓落实，实行教师岗位竞(jìng)聘制和领导(dǎo)岗位目标管理责任制，要(yào)保证人(rén)人有事做，事事有人管，要做(zuò)到(dào)工作标准有高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努力实现四(sì)个转变，即(jí)由经验型管理向科学型(xíng)管理转变；由粗放式的外延管理向精细化的内涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务(wù)型(xíng)管理向流程式(shì)管理(lǐ)转变；由封闭式(shì)管理(lǐ)向开放式、民主式管理(lǐ)转变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教(jiào)学(xué)改革 

　　　　提高教育质量，教学改革是动力。

　　深化教学改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以(yǐ)科研为依托，以课堂为载体，实现(xiàn)“六化”，即教师(shī)素质品(pǐn)位化，师生交往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一(yī)）以课堂(táng)为主阵地。

　　教学(xué)改革要(yào)以学(xué)生为本，以(yǐ)学(xué)生的发展(zhǎn)为本，优化教(jiào)学手段，改革教学(xué)方法(fǎ)。

　　教(jiào)师进课堂要(yào)求(qiú)“六带”，即“带着微笑进课堂(táng)，带(dài)着(zhe)激情进课堂(táng)，带(dài)着爱心进课堂(táng)，带着自(zì)信进课(kè)堂，带着(zhe)责任进(jìn)课堂，带着反(fǎn)思进课堂(táng)”。

　　具体(tǐ)要(yào)明确一(yī)个中(zhōng)心（即以学生为主(zhǔ)体），实现两大转变（学(xué)生自主学习，合作学习），落实三维目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学(xué)生多一点深入思考的时间，多一点消(xiāo)化反馈和校正的时间，多一(yī)点动(dòng)手实践的时间，多一点了解社(shè)会(huì)的时间(jiān)），全(quán)面(miàn)提高课堂教学的有效性，减(jiǎn)轻学生过重的(de)课业负担。

　　学校(xiào)领导要经常深(shēn)入课堂督查(chá)、研(yán)究和(hé)指(zhǐ)导(dǎo)，实现(xiàn)课堂教学“零(líng)距离”管理(lǐ)。

　　教研组要(yào)有(yǒu)计划地组(zǔ)织以课堂(táng)教学为主的评课活动(dòng)和(hé)专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二(èr)）以能力培养(yǎng)为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富(fù)社会(huì)实践，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力(lì)、实(shí)践能力、科技创(chuàng)新能力和自我管理能力(lì)，教(jiào)育学生学会知识技能(néng)，学会动手动脑，学会生存生活，学会做(zuò)事做(zuò)人，促进学(xué)生主动适应社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三）以评(píng)价(jià)体系为导向。

　　建立并逐步完善能(néng)促进学生全面发展和促进教师(shī)不断提高的评价(jià)体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功能和激励功能(néng)，帮助学生激发兴趣，树立自信，促(cù)进学生健康成长、主动(dòng)发展、全面发展。

　　　　（四）以课程建设为(wèi)主要(yào)内(nèi)容(róng)。

　　学校(xiào)在全面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划(huà)，按要求(qiú)开足开齐(qí)开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用(yòng)各种课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学生的探究精(jīng)神和创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化(huà)队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师(shī)为本。

　　教师能力强(qiáng)、水平(píng)高(gāo)，学(xué)生(shēng)才能健康(kāng)成(chéng)长，学(xué)校才能可持续发展。

　　因此，造就一支师(shī)德高尚(shàng)、业务(wù)精湛、结构(gòu)合理(lǐ)、充(chōng)满活力的高素质专业化教(jiào)师队伍，是(shì)提升学校内涵，提(tí)高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师德(dé)建设。

　　要不断加(jiā)强教师职业理想和职业道德教育，增(zēng)强广大(dà)教师(shī)教(jiào)书育人的(de)责任(rèn)感和(hé)使命(mìng)感。

　　引(yǐn)导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨(jǐn)笃学，淡泊(pō)名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格(gé)魅力和学识魅(mèi)力教育(yù)感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健康成长的引路人，良好习惯的(de)训练师，知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把师德(dé)建设摆在学校工作的(de)首位，校长亲自抓(zhuā)，常(cháng)抓(zhuā)不(bù)懈，要求师生做到的，校长和领导班子(zi)成员首先必须做(zuò)到(dào)，要以身作则(zé)，率先垂范，这样才能引领全校师生强(qiáng)化拼搏奉献意识(shí)、主人责(zé)任意识(shí)和(hé)行为示范意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组织开(kāi)展(zhǎn)内容(róng)丰富(fù)、形(xíng)式多样的师德培训。

　　要重(zhòng)视(shì)做好每年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工作，将师(shī)德表现作为教师考(kǎo)核评价和评优聘用(yòng)的前提和重要指标，采取综(zōng)合措(cuò)施，建(jiàn)立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提(tí)高(gāo)教(jiào)师业(yè)务(wù)水平(píng)。

　　完善培养培训(xùn)体系，做好(hǎo)培(péi)养培训规(guī)划，努力抓好集体备(bèi)课、校本研修、名师育名师和校际结对帮(bāng)扶等活(huó)动(dòng)，优化队伍(wǔ)结构，提高教师专业水平(píng)和(hé)教学(xué)能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合”的(de)校(xiào)本研训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用(yòng)有所思、思有(yǒu)所得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同伴互助、自学反思、课题(tí)带(dài)动等(děng)方式，培养教育教学骨干、专家(jiā)型教(jiào)师和学科(kē)带头人(rén)。

　　强化教师的竞争进取意识、团队合作意识(shí)、学习反思意识和专业成长意识(shí)。

　　　　五、形成办学特色，打造品(pǐn)牌学校 

　　　　在着力提升(shēng)学校综合实力的(de)过程中(zhōng)，还应注重营造物质文(wén)化氛围，提炼精神文化传统，形成制度文(wén)化支柱，切实加强校园(yuán)文化(huà)建(jiàn)设；注重(zhòng)搞好(hǎo)教(jiào)育(yù)信(xìn)息化建设，促进(jìn)教(jiào)育(yù)现代化(huà)进程。

　　要(yào)遵(zūn)循(xún)教育规律，发挥本校优(yōu)势，选中突(tū)破(pò)口，以点带(dài)面，整体(tǐ)优(yōu)化，形成特色。

　　要(yào)创造有利条件，鼓励教师(shī)和学校(xiào)领导班子成(chéng)员在实践中(zhōng)大(dà)胆探索，与(yǔ)时俱进，不断更新教育(yù)思想、教育模式和教育(yù)方法(fǎ)，逐步形成一(yī)种独特的、优质的、稳定的(de)办学风格，从整体上形成特有的治(zhì)学方略、办(bàn)学(xué)思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家办学，育(yù)名师，抓质量，创特色，树品牌(pái)。

　　要在(zài)更高层面上重视办(bàn)学(xué)理念的输出(chū)与共(gòng)享，扩大优质资源的辐射面和影响(xiǎng)力(lì)，进一步(bù)提升学(xué)校的创(chuàng)新能力(lì)和品牌(pái)效应，促进学校走上可持续发展(zhǎn)的良性循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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