大学的学分是(shì)啥(shá)意思，大学(xué)学(xué)分的(de)规范是什么是(shì)学(xué)分(fēn)制，教育形式的(de)一种，以选课为中心，教师辅(fǔ)导为辅(fǔ)佐，经过绩(jì)点和学分，衡量学生(shēng)学习质和(hé)量(liàng)的归纳教(jiào)育(yù)管理准(zhǔn)则(zé)的。

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大(dà)学的(de)学分是(shì)啥意思，大学学分的规范是什(shén)么

　　学分制(zhì)，教育形式的一种，以选(xuǎn)课为中心，教师辅(fǔ)导为(wèi)辅佐，经(jīng)过绩点(diǎn)和学(xué)分，衡量学生

　　学习质和量(切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天liàng)的归纳教育管理准则。

　　与班建制、导师制合称三大教育形式。

　　19世纪末(mò)学分(fēn)制

　　创始(shǐ)于(yú)美国哈佛大学。

　　1918年北京(jīng)大学在国内首先(xiān)实施”选课制”，1978年国内一(yī)些有条件(jiàn)

　　的大学(xué)开端试行学分制，现在学分制变革已在国(guó)内(nèi)高校(xiào)全面推开。

大学学分是什(shén)么(me)意思

　　学(xué)分，是用于核(hé)算学(xué)生学习量的一(yī)种 计(jì)量单位 ，按(àn)学期核算，每门课(kè)程及(jí)实践环节的详细学分数以专业 教育方(fāng)案 的规则为准。

　　部分校(xiào)园(yuán)也有按学分收费的准则。

　　经过学分能够(gòu)评(píng)判学生在大(dà)学期(qī)间的(de)学(xué)习常识的广度，学生获得的学分越多(duō)，阐明学生学到的(de)东西也就越(yuè)多。

　　在(zài)某(mǒu)些(xiē)大学中，学分也变成(chéng)了(le)点(diǎn)评学生优异程度的一个重要规范。

　　 大(dà)学学分制(zhì)

　　一、学分制概述(shù)

　　　　学分制，是(shì)指以选课为中心，以位(wèi)置为辅佐，经过(guò)绩点和学分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始于(yú)美国哈佛大学，与班建制、导师制合称三大(dà)教育形式。

　　二、学(xué)分制(zhì)的分(fēn)类

　　　　1、学年(nián)学分亮睁模制

　　　　既(jì)有(yǒu)学年约(yuē)束的特征，又有(yǒu)彻底学分(fēn)制的特征。

　　它既保留了学年制(zhì)方案性强、专业分(fēn)类(lèi)紧密完好(hǎo)的特(tè)性，又具有学分(fēn)制的某些长早樱处，比方，在对课程(chéng)的选(xuǎn)修方面，给予学生在(zài)必定范围内的自由度等。

　　　　2、彻(chè)底学分制(zhì)

　　　　彻底学分制是(shì)一种把有必要(yào)获得的结(jié)业(yè)总学分作为结业规范的一种教(jiào)育管理准则，它要求依照(zhào)培养(yǎng)目标和教育方案中各门课程及教育环节(jié)的学时量(liàng)，确(què)认每门课程的学分，设置必修课(kè)和(hé)选修课，规则各(gè)类课(kè)程的(de)份额(é)，以及准予学生结业的(de)最低(dī)总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制

　　　　绩点(diǎn)学分制是在学分制基础上发(fā)生的(de)一种能用以显现学生(shēng)每门课程的学习成果的质量，以(yǐ)及学(xué)年(nián)和结业(yè)总成果质量(liàng)的教育管理(lǐ)准则,，其核算公式为:学分绩(jì)点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制(zhì)

　　　　加权学分制也是在(zài)学分制的基础上发生的一种能(néng)用以显现学生对某(mǒu)些(xiē)要点(diǎn)课程的学习质(zhì)量，以区别学切开的南瓜可以放冰箱吗，南瓜切了一半放冰箱能留几天(xué)生专(zhuān)业水平凹凸的教育管理准则。

　　实(shí)施加权学分，将教(jiào)育(yù)方案中的学分，依据课程类别，求学成(chéng)果差(chà)异(yì)等别(bié)离确认不同(tóng)的(de)权重系(xì)数，方(fāng)案(àn)学分乘以权重系数(shù)，得出加权学分，以区别学生学习成果(guǒ)好坏，并做为(wèi)选拔尖子生、评优、评奖的重(zhòng)要依(yī)据。

　　　　5、附(fù)加学(xué)分(fēn)制

　　　　附加学分制是在要求学生修(xiū)满教(jiào)育方案规(guī)则的最低学格外(wài)，还应修(xiū)满课外附(fù)加学(xué)分才干(gàn)结(jié)业(yè)的一种教育管理准则。

　　一(yī)般说来，课外附加(jiā)学分可(kě)依(yī)据学生参与(yǔ)学科(kē)比赛(sài)与学术活动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活动(dòng)的状况(kuàng)来鉴定。

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