朝花夕(xī)拾藤野先生好词好段(duàn)，朝花夕拾(shí)藤野(yě)先生好词好句好段(duàn)摘抄大全是《藤野(yě)先生》回忆了在日本(běn)东北大学的留学生活，表达了深切(qiè)的怀念之情的。

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　　接下(xià)来分(fēn)享(xiǎng)朝花夕拾藤(téng)野(yě)先生好词(cí)好句摘(zhāi)抄和(hé)赏(shǎng)析。

　　牙牙学语(yǔ)、狼狈而逃(táo)、抱头鼠窜、穷追猛打(dǎ)、无拘无束

　　忍(rěn)俊不(bù)禁(jìn)、愣头愣脑(nǎo)、游玩(wán)嬉戏、千(qiān)山万岭、呆头呆脑

　　千姿百态、山石壮胆、山净水秀(xiù)、山(shān)高(gāo)树茂(mào)、巍然矗(chù)立

　　舞刀(dāo)弄(nòng)棍、瓮中捉鳖(biē)、胸有成竹、千(qiān)山一碧(bì)、不动声(shēng)色

　　奇山(shān)秀水、清(qīng)逸奇(qí)丽、寸草(cǎo)不生、装疯卖傻、矫(jiǎo)揉造(zào)作

　　1.大概是物(wù)以希为贵罢(bà)。

　　赏析：与句末语气的罢合用，以诙(huī)谐的口气猜(cāi)测在仙台受优(yōu)待的原因，带有弱国国民(mín)的辛(xīn)酸。

　　2.东京也无非是这样(yàng)。

　　赏析：表达了作者对清国留学(xué)生在东(dōng)京造成恶浊气氛的(de)强烈厌(yàn)恶(è)。

　　3.他的对(duì)于我的热心的(de)希望，不倦的教诲，小而(ér)言之，是为(wèi)中国，就是(shì)希望中国有新的医学;大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。

　　他的性格(gé)，在我的(de)眼里和心里是(shì)伟大的(de)。

　　赏(shǎng)析：深切地表达了对藤野先(xiān)生的(de)怀(huái)念和(hé)感激。

　　4.似乎正要说出抑扬顿挫(cuò)的话来(lái)。

　　赏析：表明事实(shí)并未出(chū)现，不过是作者想象中的情景，而鼓舞的力量(liàng)是(shì)巨大的。

　　这就强烈(liè)的(de)表现(xiàn)了作者(zhě)对藤野先(xiān)生的(de)怀念。

　　5.因为状况也(yě)无聊，说起来也(yě)无非(fēi)使(shǐ)他(tā)失望，便连信也(yě)怕敢(gǎn)写(xiě)了。

　　赏析：这(zhè)里透露了作(zuò)者对辛(xīn)亥革命后中国依然是半殖民(mín)地半(bàn)封(fēng)建社会(huì)的现状的失望和不满(mǎn)，从(cóng)而(ér)也觉得无法报答藤野先生对自(zì)己对中国(guó)人民的关心和期望(wàng)，含蓄(xù)的笔调更(gèng)加强了(le)文章思想(xiǎng)的深度(dù)。

朝花夕拾藤野先生(shēng)好词好(hǎo)句(jù)摘抄(chāo)

　　朝花夕(xī)拾藤野先生(shēng)好词好句摘抄，内容旦银猛如下(xià)：

　　好词：

　　1、物以希为贵(guì)：事物因稀少而觉(jué)得珍贵。

　　同“物以(yǐ)稀为(wèi)贵”。

　　2、无非(fēi)：不外，没别的。

　　3、何尝：用在肯(kěn)定(dìng)形(xíng)式前表示否定，有未(wèi)尝(cháng)、哪里、并不是的意思。

　　4、诘责(zé)：诘问谴责。

　　5、托辞：借口。

　　6、寒颤(chàn)额：冷得颤抖的(de)样子。

　　7、脱漏(lòu)：漏掉，遗漏。

　　8、抑(yì)扬(yáng)顿挫：抑：降(jiàng)低；扬：升高；顿：停(tíng)顿；挫(cuò)：转折。

　　指声音的高低起(qǐ)伏和停顿转折。

　　9、小而言之：从小商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级处来说，从细节来看(kàn)。

　　10、叮嘱：叮咛，再三嘱(zhǔ)咐(fù)。

　　好句：

　　1、我先是(shì)住在监狱旁边一(yī)个客店里的，初冬搏伏(fú)已经颇冷(lěng)，蚊子却还多，后(hòu)来(lái)用被盖了全身，用(yòng)衣服包了(le)头脸，只留(liú)两个鼻(bí)孔出气。

　　在这(zhè)呼吸不息的(de)地方，蚊子竟无从(cóng)插嘴，居然睡安稳了(le)。

　　2、仙台是(shì)一个市镇(zhèn)，并不大，天冷得利(lì)害(hài)，还(hái)没有中(zhōng)国的学(xué)生(shēng)。

　　3、有一天，本级的学(xué)生会干事到我寓(yù)里来(lái)了，要借我的讲(jiǎng)义看。

　　我检出(chū)来交给(gěi)他们，却(què)只翻检了一通，并没(méi)有带(dài)走。

　　但他(tā)们一(yī)走(zǒu)，邮差就送到一封很厚的信，拆开(kāi)看时，第一句是:“ 你改悔罢(bà)！”

　　4、这种欢呼，是每(měi)看(kàn)一片都有(yǒu)的，但(dàn)在我，这一(yī)声却特(tè)别(bié)听得刺耳。

　　此(cǐ)后回到中国(guó)来(lái)，我(wǒ)看见那些(xiē)闲看枪(qiāng)毙犯人的(de)人们，他们(men)也何尝不酒(jiǔ)醉似的(de)喝彩(cǎi)，一呜(wū)呼(hū)，无法(fǎ)可想！但(dàn)在那时那地，我的意见却(què)变化了。

　　5、我(wǒ)虽然(rán)觉得客店兼(jiān)办囚人(rén)的饭食和我不相干，然而好(hǎo)意难却，也只得别寻相宜(yí)的住(zhù)处了。

　　《藤野先生》创作背景：

　　1902年4月，鲁迅22岁，他怀着寻求救国救(jiù)民(mín)真理的理想，去日本留学，在东京的弘文学(xué)院(yuàn)补习日(rì)文。

　　1904年9月(yuè)，转赴仙台，进仙台医学专门学校学医。

　　毕业于(yú)爱知县(xiàn)立医学校（现名古屋大学）的藤野先生，在鲁迅入学的两个月前，升格为仙台医学专门(mén)学校的解剖(pōu)学(xué)教(jiào)授。

　　鲁迅在此认(rè商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级n)识了这位日本学者，并模桥(qiáo)且同他建(jiàn)立了深(shēn)厚(hòu)的师生友(yǒu)谊。

　　在日本军国主义影响下(xià)，当时的日本人对中国(guó)人民抱有狭隘的民(mín)族偏见。

　　但藤野(yě)先生并(bìng)不如此，他对来自(zì)弱国的(de)鲁迅(xùn)毫不歧视，倍加爱护，并以自己的高(gāo)尚(shàng)品(pǐn)质给鲁迅以(yǐ)极(jí)大的商议的近义词是什么呢 标准答案，商议的近义词是什么呢二年级影响。

　　这篇散文写于1926年(nián)10月12日(rì)，当(dāng)时作者鲁迅正(zhèng)遭(zāo)受北洋军阀及其(qí)御用文人的迫害，从北(běi)京南下，来(lái)到(dào)厦门大(dà)学任教(jiào)，作者作此文予以(yǐ)怀念藤野先生，此文(wén)最(zuì)初发表于同年十二月出版的《莽(mǎng)原》半月刊第23期，后收(shōu)入(rù)散文集《朝花夕拾(shí)》。

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