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大学的(de)学分是啥意思，大(dà)学(xué)学分的规范(fàn)是什(shén)么

　　学分(fēn)制(zhì)，教育形式的(de)一种，以选(xuǎn)课为中心，教师(shī)辅导为辅佐，经过绩点和学分，衡量学生

　　学习(xí)质和量的(de)归纳教育管理准则。

　　与(yǔ)班建制、导师制合称三大教育(yù)形式。

　　19世纪末学(xué)分制

　　创始于美(měi)国哈(hā)佛大学。

　　1918年北京大学(xué)在(zài)国(guó)内首先实施”选课(kè)制”，1978年(nián)国内一些有条(tiáo)件

　　的大学(xué)开端试(shì)行学分制(zhì)，现在(zài)学(xué)分制变革已在(zài)国内高校全面推开。

大学学(xué)分是什(shén)么意思(sī)

　　学分，是用于核算(suàn)学生学(xué)习量(liàng)的一种 计量单位 ，按学期核算(suàn)，每门课程及实践环节的详(xiáng)细学分(fēn)数以专业 教育方案 的规则为(wèi)准。

　　部(bù)分(fēn)校(xiào)园也有按学(xué)分收(shōu)费的准则。

　　经过学(xué)分能(néng)够评判学生(shēng)在大学期间的(de)学习常识的广度，学生获得的学分越(yuè)多，阐明学生学到的东西也就越多。

　　在某些大学(xué)中，学分也变成了点评学生优异(yì)程(chéng)度的一个重要规(guī)范。

　　 大学学分制

　　一、学(xué)分(fēn)制概述(shù)

　　　　学分制，是指以(yǐ)选(xuǎn)课为中心，以位置(zhì)为辅佐，经过绩(jì)点和学(xué)分衡量(liàng)学生学习质量的归纳教育管理准则。

　　敬缓学分制(zhì)创始(shǐ)于美国哈佛大(dà)学，与(yǔ)班(bān)建(jiàn)制、导师制合称三大教育形式。

　　二、学(xué)分制的分类

　　　　1、学年学分亮睁(zhēng)模制(zhì)

　　　　既(jì)有学年约束的特征，又有彻底学分制(zhì)的特征。

　　它(tā)既保留了学年制(zhì)方案性强、专业(yè)分类紧密完好的电池充到80好还是100好 充电到80真的能保护电池吗特性，又具有学分制的某些(xiē)长(zhǎng)早樱处，比方，在对课程(chéng)的选修方面，给予学生在必定范围(wéi)内的自由(yóu)度等。

　　　　2、彻底学分制

　　　　彻底学(xué)分制是一(yī)种把有必要获(huò)得的结业总(zǒng)学分作为结业规范的一种教育管理准(zhǔn)则，它要求依(yī)照培(péi)养目标和教育方案中各门课程及教育环节的学时量，确认每(měi)门电池充到80好还是100好 充电到80真的能保护电池吗课程的学分，设置必修(xiū)课和选修(xiū)课，规则各类课程的(de)份额(é)，以及准(zhǔn)予学生结(jié)业的最低总学分。

　　　　3、绩点学(xué)分制(zhì)

　　　　绩点学分制是在学(xué)分制基础上发生的(de)一种能用以(yǐ)显(xiǎn)现学生每门课程的学习成果(guǒ)的质(zhì)量，以及学(xué)年和结(jié)业总成果质量的教育管理准则,，其核算公式(shì)为:学分绩点=学分×绩点。

　　　　4、加权学分制

　　　　加权学分制也(yě)是在(zài)学分(fēn)制的基(jī)础上(shàng)发生的一种能(néng)用以显(xiǎn)现学(xué)生对某些要点课程的学习质量，以区别学生专业水平凹凸的教育管理准则。

　　实施加权(quán)学分，将教育方案(àn)中的学分，依据课程类别，求学(xué)成(chéng)果差(chà)异等别离确认不同(tóng)的权重系数，方案学分乘以权重(zhòng)系数(shù)，得出(chū)加权学分，以区别学(xué)生学习成果好(hǎo)坏，并做为选拔尖子(zi)生、评优、评奖的重要依据。

　　　　5、附(fù)加学分制

　　　　附加(jiā)学分(fēn)制是(shì)在要求学(xué)生修满教(jiào)育(yù)方案规则的最低学格外，还应修满课外附(fù)加学(xué)分(fēn)才干结业电池充到80好还是100好 充电到80真的能保护电池吗的一种教育管(guǎn)理准则。

　　一般说(shuō)来，课外(wài)附(fù)加学分可依据学生参与(yǔ)学科比(bǐ)赛与学术(shù)活(huó)动、思想品德与社会工作(zuò)、文体活动与公益活(huó)动的状(zhuàng)况来鉴定(dìng)。

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