清顺(shùn)治(zhì)二年(nián)（1645年）其父朱集璜在守(shǒu)昆城抵御清军时遇难。

　　朱(zhū)昼夜恸哭，痛不欲(yù)生。

　　时(shí)其(qí)弟用(yòng)白、用锦尚幼，从商遗腹未生。

　　他(tā)上(shàng)侍奉老(lǎo)母，下抚育弟妹，播迁流(liú)离，备极(jí)艰辛。

　　待局势稍定，才返故里(lǐ)。

　　目(mù)敬仰(yǎng)晋(jìn)人王哀攀(pān)柏(bǎi)庐墓之义，故自号柏庐。

　　居(jū)乡教授(shòu)学(xué)生(shēng)，潜心治学，以程、朱理学为本，提倡知行并进，躬(gōng)行实践。

　　他深感当时的教育方法，使学生难(nán)以学到真实的学问，故(gù)写了《辍(chuò)讲语》，反躬自责，语颇痛切。

　　曾用精楷手写数十本教材用于教学(xué)。

　　生平精(jīng)神宁谧，严以律己，对当时愿(yuàn)和他(tā)交(jiāo)往的(de)官(guān)吏(lì)、豪绅(shēn)，以礼自(zì)持(chí)。

　　清康熙十八年（1679年）他坚辞不应博(bó)学鸿儒科，后又(yòu)坚拒地方官举荐的乡饮大宾。

　　康熙三十七年染疾，临终前嘱弟子："学(xué)问在性命，事业在忠孝"。

　　著有《删补(bǔ)易经蒙引》、《四书讲义(yì)》、《困衡录》、《愧讷集》、《春(chūn)秋(qiū)五传酌(zhuó)解》、《毋欺录》等。

　　其《朱柏(bǎi)庐治家格言》，世(shì)称《朱子家(jiā)训(xùn)》，流传很(hěn)广。

　　自问(wèn)世以来流传(chuán)甚广，被历代士大夫尊为治家之经，清(qīng)至民国年间一度(dù)成为童蒙必读(dú)课本之一。

　　《朱子家训(xùn)》精辟(pì)地阐明(míng)了修身(shēn)治家之道是 一篇家(jiā)教名(míng)著(zhù)，通篇(piān)意在劝(quàn)人(rén)要勤俭持家安分守己。

　　其中"一粥(zhōu)一饭，当思来处(chù)不易，半丝半缕(lǚ)，恒念物力维艰"等句，尤(yóu)股炙人口。

朱熹

　　朱(zhū)熹（1130年9月15日～1200年4月23日），行(xíng)五十二(èr)，小名沋郎(láng)，小字季(jì)延，字(zì)元晦(huì)，一(yī)字仲晦，号晦(huì)庵，晚称晦翁(wēng)，又称紫阳先生、考亭先生、沧州病叟、云谷老(lǎo)人、逆翁。

　　谥文，又(yòu)称(chēng)朱文公。

　　汉(hàn)族，祖籍南宋江南东路(lù)徽州府婺源县（今江西省(shěng)婺源），出生于南(nán)剑州(zhōu)尤(yóu)溪（今属(shǔ)福(fú)建三(sān)明市）。

　　南(nán)宋(sòng)著名的理(lǐ)学家、思想家、哲学家(jiā)、教育家、诗人(rén)、闽学派(pài)的代表人(rén)物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的(de)弘扬(yáng)儒学的大(dà)师。

教育思想

　　朱熹的长期从事讲学活动，精心(xīn)编撰了《四书(shū)集注(zhù)》等多种教材，培(péi)养了众多人才(cái)。

　　他的教(jiào)育思想博大精深，其中最值得关注的，一是论(lùn)述(shù)小学和大学教育，二(èr)是关于(yú)朱(zhū)子读书(shū)法。

论述教育

　　朱熹在(zài)总结前人教育(yù)经验和自己教(jiào)育实践的基础上，基于对人的生(shēng)理和心(xīn)理特征的初(chū)步认识(shí)，把一个人(rén)的教(jiào)育分成小学和大学(xué)两个既有区别又有联(lián)系的阶段(duàn)，并提出了两者不同的教育(yù)任务、内(nèi)容和(hé)方法。

　　朱(zhū)熹认为8~15岁为(wèi)小学(xué)教(jiào)育阶段，其任务是培养圣贤(xián)坯璞。

　　鉴(jiàn)于小学儿(ér)童智(zhì)识未开，思(sī)维能力(lì)薄弱，因此他提出小(xiǎo)学(xué)教育(yù)的内容是(shì)学(xué)其事，主张儿童在(zài)日常(cháng)生活(huó)中，通过具体行事(shì)，懂得基本的伦理道德规范，养(yǎng)成(chéng)一(yī)定的行为习惯，学习(xí)初(chū)步(bù)的文化(huà)知识技能。

　　在教(jiào)育方法(fǎ)上(shàng)，朱熹强(qiáng)调先入为主，及早(zǎo)施教；要力求形(xíng)象(xiàng)、生动，能激(jī)发兴趣；以《须知》、《学规》的形(xíng)式培养儿童(tóng)道德行为(wèi)习惯(guàn)。

　　朱熹认为15岁以(yǐ)后大学教育，其任(rèn)务是(shì)在(zài)坯璞的(de)基础上再加光(guāng)饰，把他们(men)培养成为国(guó)家所需(xū)要的人才。

　　朱熹认(rèn)为，与重在教(jiào)事的小学教育不同，大学教育内容(róng)的重点是(shì)教理(lǐ)，即重在探究(jiū)事物之(zhī)所以然。

　　对(duì)于大(dà)学(xué)教育方法，朱熹一是重(zhòng)视(shì)自学，二是提倡不(bù)同学术观点之(zhī)间的相(xiāng)互交(jiāo)流。

　　朱(zhū)熹关(guān)于(yú)小(xiǎo)学和大学教育(yù)的见解，为中国(guó)古代教育思想增添了新鲜的(de)内容。

朱(zhū)子(zi)治家格言是谁写(xiě)的

　　《朱子治家格(gé)言(yán)》是清初朱柏庐所著。

　　朱(zhū)柏庐(1617~1688)，著(zhù)名理学家、教(jiào)育家。

　　名用(yòng)纯，字致(zhì)一。

　　昆山(今属江苏)人。

　　与(yǔ)归有光(guāng)、顾炎武为昆山(shān)三(sān)贤。一般来讲涨潮和落潮的主要原因是什么，涨潮和落潮的主要原因是什么引力p>

　　明诸生。

　　清顺(shùn)治二(èr)年(1645年)其父在守昆山(shān)城抵(dǐ)御清军时(shí)遇难。

　　朱(zhū)柏庐(lú)侍奉老母，抚(fǔ)育弟妹(mèi)，播(bō)迁流离，备极艰辛。

　　局(jú)势稍定，返回故里。

　　因敬仰晋人王(wáng)裒攀柏庐墓(含有不忘杀父(fù)之仇(chóu)的意思)之义，故自(zì)号柏庐。

　　居乡(xiāng)教授学(xué)生，潜心(xīn)治(zhì)学，以程、朱(zhū)理学为本，提(tí)倡知行(xíng)并进(jìn)，躬(gōng)行实践。

　　平(píng)生精神宁谧，严以律己(jǐ)，对当时愿和他交往的(de)官(guān)吏、豪绅(shēn)，以(yǐ)礼自(zì)持。

　　他与顾(gù)炎武(wǔ)坚(jiān)辞(cí)不应康(kāng)熙朝(cháo)的博学鸿儒科，后(hòu)又(yòu)坚拒地方官举荐的(de)乡(xiāng)饮(yǐn)大宾。

　　除《朱子家训》外，尚著(zhù)有《删补易经(jīng)蒙(méng)引》、《四书讲义》、《困(kùn)衡录(lù)》、《愧讷集》、《春秋五传(chuán)酌解》、《毋欺(qī)录》等。

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