准格尔旗民(mín)族中学现(xiàn)任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬迁是学(xué)校地址：准格尔(ěr)旗薛家湾镇学校性质(zhì)：公办,私立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动(dòng)和(hé)火花塞抖动区别 为盼君归来(lái) 有(yǒu)很(hěn)大区别的，首(shǒu)先(xiān)积(jī)碳抖(dǒu)动，是因(yīn)为压(yā)缩(suō)比不正常，空气少汽油(yóu)混合气过多导(dǎo)致爆震不规律所以产生(shēng)抖动(dòng)，但是它四个缸喷油(yóu)点火都正常的，积碳过多会吸收部分汽油，在燃烧的时候不够(gòu)充分就会产生抖动，而火(huǒ)花(huā)塞抖动是因为某(mǒu)个缸工... 展开详情 元征剪(jiǎn)式举升机排气(qì)方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都有排气螺丝的(de)。

　　关(guān)于准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学现任校长，准格尔旗民(mín)族(zú)中学搬(bān)迁(qiān)以及准格尔旗民族中学现任校长，准格尔旗民族中学老(lǎo)师，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁，准格尔旗民族中(zhōng)学官(guān)网，准格(gé)尔旗民(mín)族中学(xué)中考成(chéng)绩等(děng)问题(tí)，小编将为你整理以下(xià)知识：

准格(gé)尔(ěr)旗(qí)民族(zú)中(zhōng)学(xué)现任校长，准格尔旗民(mín)族中学搬迁

　　学校性质：公办,私(sī)立

准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民族中学(xué)简介说明文

　　准格尔旗民族中学(xué)

　　目(mù)录

1. 学校理念 

   　　校长(zhǎng)目标

1. 学校理念(niàn) 校长目(mù)标

　　　　学校(xiào)总占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多功能(néng)体艺(yì)楼、图书实验电教综合楼,总(zǒng)建筑面积17886m2。

　　图(tú)书(shū)、实验仪器(qì)按自治区“普(pǔ)九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电视教(jià毛豆几月份成熟上市 毛豆是药材吗o)学系统运用(yòng)于教学,班班实现多媒体教学(xué),现代教(jiào)育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家教(jiào)育部命名为“农村计算(suàn)机网络(luò)信息站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其中专任教师148人,学(xué)历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别(bié)获市、区、国家级“优(yōu)秀教师”、“教学能手”称号。

　　学校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生(shēng)2163人,其中少(shǎo)数民(mín)族学生(shēng)893人。

　　　　学(xué)校以培养“四有(yǒu)”新人为目标,以“正(zhèng)德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励(lì)学(xué)”为校训,加强管理(lǐ),科研引路(lù),开拓创新(xīn),教育教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣获全(quán)国双合格“优(yōu)秀家长(zhǎng)学校”、“群众(zhòng)体育先进(jìn)单位”、全(quán)国流动(dòng)人口子女农村留守(shǒu)儿(ér)童“示范家长学校”称(chēng)号;内蒙古自治(zhì)区(qū)“现代(dài)教育技术优秀学校”称号;鄂(è)尔多斯(sī)市“文明(míng)单(dān)位标兵”、“初中语文(wén)整体改革(gé)先进(jìn)集体”称号(hào)，连(lián)续六年(nián)获全市“教学(xué)质量先进学(xué)校”称号。

　　承担6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三(sān)步(bù)法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质(zhì)的教育服务与良好的办学质量,赢得社会(huì)的认可(kě)与(yǔ)支持,近年来得到社会各(gè)界捐助120多万元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激昂的斗志,同心同德,群策群(qún)力,向着建成自治区“校园(yuán)一流、管(guǎn)理一流、师资一(yī)流、设备一流(liú)、质量一(yī)流(liú)”的(de)普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进。

　　学校理(lǐ)念 

　　校长目标　　提升学校内(nèi)涵 提高(gāo)教育质量 　　文 / 内蒙古准格(gé)尔旗(qí)民族中学校长 杨(yáng)树(shù)清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践(jiàn)科学发展(zhǎn)观的必然要求，是实现可(kě)持续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式(shì)发(fā)展(zhǎn)之路，更(gèng)新理念是前提，培养人才(cái)是根本，提高质量是核心(xīn)，科研创新是动(dòng)力，发展(zhǎn)教师是关键，强化管理是策略，打造名校是途(tú)径。

　　　　一、更新育人(rén)理念(niàn)，创(chuàng)新(xīn)育人模式 

　　　　新出台的(de)《国(guó)家中长期教(jiào)育改革和发展规划纲要》明(míng)确指出(chū)：“育人为本是(shì)教育(yù)工作(zuò)的(de)根本要求”，“以学生为主体，以教师为主(zhǔ)导，充分(fēn)发挥教师(shī)的主动性(xìng)，把促进学(xué)生(shēng)成长成(chéng)才(cái)作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进每个学(xué)生(shēng)主动地、生动活泼(pō)地(dì)发展；尊重(zhòng)教育(yù)规律(lǜ)和(hé)学生身心发展规律(lǜ)，为每个学(xué)生提供适合的教育，培(péi)养造就数以亿计的高(gāo)素质劳动(dòng)者、数以千万计的专门(mén)人(rén)才和(hé)一大批(pī)拔(bá)尖创新人(rén)才(cái)。

　　”所(suǒ)以，作为一名教育工(gōng)作者(zhě)，不断更新自己的(de)人才(cái)观和(hé)育人理念已(yǐ)成为一种(zhǒng)责任和必需。

　　　　（一）树(shù)立人人成才(cái)观念，面向全体学生，促进学生成长成才。

　　树立多元(yuán)化(huà)人(rén)才观念(niàn)，尊重个人(rén)选择，鼓励(lì)个性发展，不拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身(shēn)学(xué)习观念，为持(chí)续发(fā)展奠定基础(chǔ)。

　　树(shù)立系统培养观念，推(tuī)进各个(gè)学段间(jiān)的有机衔接(jiē)，理(lǐ)论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学(xué)校、家(jiā)庭(tíng)、社会密切配合，重视活动育人与教学育人的有机融合，不断丰富育人形式和内容。

　　注重学思结合，知(zhī)行统(tǒng)一，使每一个学生(shēng)都能够得(dé)到(dào)长足(zú)发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建设服务型学校(xiào)，营(yíng)造(zào)良(liáng)好(hǎo)的育人(rén)环境。

　　在全(quán)社会大力提倡服(fú)务型政府和服务型机关(guān)的背(bèi)景(jǐng)下，学校首(shǒu)先(xiān)应该把“以(yǐ)人(rén)为本、以发展(zhǎn)为本”的思想提到新(xīn)的(de)高度落实，把“为学(xué)生服(fú)务、为家长服务(wù)、为社会服务”理念(niàn)转变为具体(tǐ)行动，内化(huà)为学校文化(huà)，把(bǎ)当前从事(shì)的工作当做(zuò)一种责任(rèn)和(hé)义务，把“人类灵(líng)魂的工程师”作为一种崇高(gāo)的事业追求(qiú)而(ér)不(bù)只是一种职(zhí)业(yè)定位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下来(lái)，静下来。

　　　　（三）树立(lì)长远发展(zhǎn)观(guān)念，教育学生养(yǎng)成习惯，形成能力，为(wèi)学生成为(wèi)人(rén)才奠基。

　　答桥作为(wèi)基础(chǔ)教(jiào)育工作者，我们必须清醒地认识到，学校教(jiào)育(yù)只能(néng)是为学生人生的发展奠(diàn)定基础(chǔ)，书本理论知识只能是人生发展的专业基础(chǔ)，学校（特别是基础教育(yù)阶段(duàn)）是为让学(xué)生成为未来人才做准备、打基础的(de)地方，我们的(de)主要任务(wù)是培养学生(shēng)养成习惯，形(xíng)成能力，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新管理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向(xiàng)目(mù)标要动力，向细(xì)节要超越，向管(guǎn)理要质量，向科研要创新”。

　　学(xué)校要橘蚂实现内涵发展(zhǎn)，管(guǎn)理创新势在必(bì)行(xíng)，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管理(lǐ)和学(xué)校工作管(guǎn)理的创新。

　　要坚持走“制(zhì)度+情感+目(mù)标”的管(guǎn)理模式，追求管(guǎn)理的精细化、规(guī)范化(huà)和人文化，不(bù)断创(chuàng)新管理机(jī)制，提高(gāo)管(guǎn)理(lǐ)效能(néng)。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作(zuò)评价制(zhì)度(dù)，加快推进教师管理实现三(sān)个转变。

　　即教师管理制度由(yóu)“重(zhòng)规范”向“重促进”转变，由“重结果”向“重过程(chéng)”转变(biàn)，由“重形式”向“重效果”转变。

　　教(jiào)师评价制度要充分体现(xiàn)评价的过(guò)程(chéng)性、发展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确规范制度，提升“规范”境界，引领教师向“没(méi)有最好、只有更好”的工作(zuò)品位追求，用发展的目标激励教职(zhí)员(yuán)工，摒弃(qì)“只(zhǐ)按(àn)制度工作”的传统(tǒng)思维；要坚持教师发展与学生发展(zhǎn)相结合、教师发展(zhǎn)与(yǔ)学校发展相结合、教师个体的全(quán)面发展(zhǎn)与个(gè)性(xìng)发(fā)展相结合，特别要注(zhù)重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师(shī)团队(duì)发展评(píng)价激励制度，使评价激励的重(zhòng)点聚集在教师、学生和学(xué)校“三赢”的结合面上。

　　使学校管(guǎn)理更趋(qū)科学化、高效(xiào)化。

　　引导和(hé)促进教师向学习型、研究(jiū)型、发展型方向发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形(xíng)式，丰富德育(yù)内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以(yǐ)“引导学(xué)生(shēng)形成正确的(de)世界观、人生观、价(jià)值观”为(wèi)目标(biāo)，构(gòu)建各学段有(yǒu)效衔接的(de)德育体系，不断提高德育工作的吸引力和感(gǎn)染力。

　　加强理想(xiǎng)信念教育，民族精神(shén)和时代精神教育，社会主义荣辱观(guān)教育，公民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对(duì)学生心理(lǐ)的疏导(dǎo)和沟通，要(yào)重(zhòng)视培养学(xué)生的责任意识和(hé)安全意识。

　　把德育与智(zhì)育有(yǒu)机结合，渗(shèn)透到教育教学的各个环(huán)节，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教育和社会教育的(de)各(gè)个方面。

　　把(bǎ)思想(xiǎng)品德教(jiào)育(yù)和(hé)行为养成教(jiào)育有机(jī)结合(hé)起来，增强(qiáng)德育工作的(de)针对性和实效(xiào)性(xìng)。

　　　　（三(sān)）坚(jiān)持(chí)学(xué)校发展为本(běn)，推进学(xué)校(xiào)工作管理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好三项工作，一是(shì)明确目标，首先要结合学校实际科学地(dì)定位学校发展目标愿(yuàn)景，围绕学校发(fā)展目标自上而(ér)下确定各部门在各个阶段的工作(zuò)目标(biāo)，引导全体师生(shēng)确(què)定(dìng)自己的人生发展目标和各个阶(jiē)段的发(fā)展(zhǎn)计(jì)划，自(zì)下而上实(shí)现目(mù)标的过程(chéng)就是(shì)逐步实现(xiàn)学校整体发(fā)展(zhǎn)目(mù)标的过程。

　　二(èr)是科(kē)学计(jì)划，近期规划要(yào)落实长远规划(huà)，学年计(jì)划要落实近期规划(huà)，学期计划要落实学年计划，周工作安排要落实(shí)学期工作计(jì)划(huà)；三是狠抓落实，实行教(jiào)师岗位竞聘制和(hé)领(lǐng)导岗位目标管理责任制(zhì)，要(yào)保证人人有事做，事事有人管，要做到(dào)工作(zuò)标准有(yǒu)高度(dù)，过毛豆几月份成熟上市 毛豆是药材吗程(chéng)管(guǎn)理有力度，考核(hé)评(píng)价有尺(chǐ)度。

　　努力实现四(sì)个(gè)转变，即由经(jīng)验(yàn)型管理向科学型管(guǎn)理(lǐ)转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化的内涵管(guǎn)理转变(biàn)；由(yóu)事务型管(guǎn)理向流程式管理转(zhuǎn)变；由(yóu)封闭式管(guǎn)理向开放式、民主(zhǔ)式管(guǎn)理(lǐ)转变。

　　　　三、落实(shí)课改精神，深化教学改革 

　　　　提高教(jiào)育(yù)质量，教学改(gǎi)革是(shì)动(dòng)力。

　　深化(huà)教学(xué)改革要以课标为依据，以常规为基石(shí)，以科(kē)研为依托，以课堂为载体(tǐ)，实(shí)现“六化”，即教(jiào)师(shī)素质品(pǐn)位(wèi)化，师生(shēng)交(jiāo)往人文(wén)化，教学设计科学化，习题训练精炼化，课堂教学(xué)高效(xiào)化。

　　　　（一）以(yǐ)课(kè)堂为主阵地。

　　教(jiào)学(xué)改革要以学生为本，以学生的发展为本，优(yōu)化教学手段，改革教学方法(fǎ)。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着微笑进课堂，带着激情(qíng)进课堂，带着爱心进(jìn)课堂，带(dài)着自信进(jìn)课堂(táng)，带(dài)着责任进(jìn)课堂，带着(zhe)反思(sī)进课(kè)堂”。

　　具体要明(míng)确(què)一个中心（即以(yǐ)学(xué)生为主体），实现两大转变（学(xué)生(shēng)自主学习(xí)，合作学习），落实(shí)三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课堂给学生多一点深(shēn)入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反馈和校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点了解社会的时间），全面提(tí)高(gāo)课堂教学的有(yǒu)效性，减轻学生过重的课(kè)业(yè)负担。

　　学校领导要经常深入课(kè)堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理(lǐ)。

　　教研组(zǔ)要(yào)有(yǒu)计划地组织(zhī)以课堂教学(xué)为主的评课(kè)活动和专题研究(jiū)。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要(yào)优(yōu)化知识结构(gòu)，丰(fēng)富社会实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着(zhe)力提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力(lì)、实践能力、科(kē)技创新能力和(hé)自我管理能(néng)力，教育学生学会(huì)知识技(jì)能，学(xué)会(huì)动手动脑，学会生存生活，学会做事做(zuò)人，促进学生主动(dòng)适应社(shè)会(huì)，开创(chuàng)美(měi)好(hǎo)未(wèi)来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为导(dǎo)向。

　　建(jiàn)立并逐步完善能促进学生全面发展和促(cù)进(jìn)教师(shī)不断(duàn)提高的评(píng)价(jià)体系，要善于(yú)发现和发(fā)展学生多方面的潜能，发挥评价的教(jiào)育(yù)功能和激励功能，帮助学生激发兴趣，树立自信(xìn)，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动(dòng)发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设(shè)为主(zhǔ)要内(nèi)容。

　　学(xué)校在(zài)全(quán)面执行(xíng)国家和(hé)地方课程计划，按要求开足开(kāi)齐开好所有(yǒu)规定课程的同时，要积极(jí)开发和利用(yòng)各种(zhǒng)课程(chéng)资(zī)源，开发校本课程。

　　有利于培养学生的(de)探究精神(shén)和(hé)创新(xīn)意识。

　　　　四、强(qiáng)化队伍建(jiàn)设，关注(zhù)教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长，学校才能可持续(xù)发展。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业务精湛、结(jié)构合理、充(chōng)满活力的(de)高素质专业化教(jiào)师队伍，是提升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加(jiā)强师(shī)德建设。

　　要(yào)不(bù)断加(jiā)强教师(shī)职业理想和(hé)职业道德教育，增强广(guǎng)大(dà)教师教书育人(rén)的责任感(gǎn)和(hé)使命感(gǎn)。

　　引导教师要(yào)关爱学生，严(yán)谨笃(dǔ)学，淡泊名利(lì)，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感(gǎn)染学生，做学生(shēng)健(jiàn)康成长的(de)引(yǐn)路人，良好习惯的训练(liàn)师(shī)，知(zhī)识(shí)技能的奠基者。

　　要把(bǎ)师德建设(shè)摆在学校工(gōng)作的首位，校长亲自抓，常抓不懈(xiè)，要求师(shī)生做到的，校(xiào)长和领导班(bān)子(zi)成员(yuán)首先必须做到，要以身作则，率先垂范，这样才能引领全校师生(shēng)强化拼搏奉献意(yì)识、主人责任(rèn)意(yì)识和行为示范意识。

　　以校本(běn)培训为平台(tái)，组织开展内容丰富、形式多样的(de)师德培(péi)训(xùn)。

　　要(yào)重视做好每(měi)年一次(cì)的(de)师德标兵评选表彰(zhāng)工(gōng)作，将师德表现作(zuò)为教师(shī)考核评(píng)价和评优(yōu)聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采取综合措施(shī)，建(jiàn)立(lì)长效机制。

　　　　（二）提高教师业务水平。

　　完善培养培(péi)训体系(毛豆几月份成熟上市 毛豆是药材吗xì)，做(zuò)好(hǎo)培(péi)养培训规(guī)划(huà)，努力(lì)抓好(hǎo)集(jí)体备(bèi)课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际结对帮扶等活动(dòng)，优(yōu)化队伍结(jié)构，提高教师(shī)专业水平和教学能(néng)力。

　　创(chuàng)新教师培训模式，走“以训带研，以研促训，研(yán)训结合(hé)”的校本研训新路(lù)子，要(yào)做到“学有(yǒu)所用、用(yòng)有(yǒu)所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自学反(fǎn)思、课题带动等方式，培养教育教学骨干(gàn)、专家型教师和学科带(dài)头人。

　　强(qiáng)化教师(shī)的竞(jìng)争进取意识、团队合作意识、学习反思意(yì)识和(hé)专业成长意(yì)识。

　　　　五、形成(chéng)办学特色，打造品(pǐn)牌学(xué)校 

　　　　在着力提(tí)升学校综合实(shí)力的过程(chéng)中，还应注重(zhòng)营造物质(zhì)文(wén)化氛围，提(tí)炼精神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化(huà)支柱，切(qiè)实加(jiā)强校园文化建设；注重(zhòng)搞好教育信息化建设，促进教育现(xiàn)代化进程。

　　要遵循教育(yù)规律，发挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口，以点带面，整体(tǐ)优化，形(xíng)成特色(sè)。

　　要创造有(yǒu)利条(tiáo)件，鼓励教师和学校领导班(bān)子成员在实(shí)践中大胆探索，与时俱进(jìn)，不(bù)断更新(xīn)教(jiào)育思想、教育模式和教育方法(fǎ)，逐(zhú)步形(xíng)成一(yī)种独特(tè)的、优质的、稳定的办学风(fēng)格，从(cóng)整体上形成特有的治(zhì)学方略、办学思路和办学理念。

　　要倡导教育家(jiā)办(bàn)学(xué)，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更高层(céng)面上重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大优质资源的(de)辐(fú)射面和(hé)影响力，进(jìn)一步(bù)提升学校的创新(xīn)能力和品牌效应，促进学校走上(shàng)可持(chí)续发(fā)展的良性循环轨道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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