准格尔旗民族中学现任校长(zhǎng)，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛家湾(wān)镇(zhèn)学校性质：公(gōng)办,私立(lì) 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关推荐 积碳抖动和火花(huā)塞抖动区别 为盼君归来 有很(hěn)大区别(bié)的(de)，首(shǒu)先(xiān)积碳抖动，是因为压缩比不(bù)正常(cháng)，空气(qì)少汽油(yóu)混合气过多导致爆震不(bù)规律所以产生抖动(dòng)，但是它四个缸喷油点火(huǒ)都正常的，积碳过多(duō)会(huì)吸收部分汽(qì)油，在燃烧的时候不够(gòu)充(chōng)分(fēn)就会产生抖动(dòng)，而(ér)火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展(zhǎn)开详情 元征(zhēng)剪式举升机排气方法 飘雪无(wú)垠 需要(yào)排气的，一般的(de)举升机油缸上都有(yǒu)排气(qì)螺(luó)丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校(xiào)长，准格尔旗民族中学搬迁以及(jí)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)老师，准格尔旗民族(zú)中学(xué)搬迁，准格尔(ěr)旗民(mín)族(zú)中学官网，准格尔旗民族中学中考成(chéng)绩(jì)等问题，小编将为(wèi)你整理以下知(zhī)识(shí)：

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学(xué)现(xiàn)任(rèn)校长，准格尔旗民族中学(xué)搬(bān)迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族(zú)中学简介说明文(wén)

　　准格(gé)尔旗民族(zú)中学(xué)

　　目录

1. 学(xué)校理(lǐ)念 

   　　校长(zhǎng)目标(biāo)

1. 学校(xiào)理念(niàn) 校长目标

　　　　学校总(zǒng)占地面积41000m2,教学办(bàn)公楼、宿舍楼、多功能体艺楼、图(tú)书实(shí)验电(diàn)教(jiào)综(zōng)合楼,总建筑面积17886m2。

　　图书、实验仪器按自治区“普九”达标一类标准配齐,校园网络系统、双控闭路电(diàn)视教学(xué)系统(tǒng)运(yùn)用于教(jiào)学,班班实(shí)现(xiàn)多媒体教学,现代教育技(jì)术水平走进自治区前列,被国家(jiā)教育部(bù)命名为“农村计算机(jī)网(wǎng)络信息站示范校”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其(qí)中专任教师148人,学历合格率为100%。

　　有(yǒu)43名教师分别获市、区、国家级(jí)“优秀教师”、“教(jiào)学能手”称号。

　　学校(xiào)现有(yǒu)教学班38个,在校学(xué)生2163人(rén),其(qí)中(zhōng)少数民(mín)族学(xué)生893人。

　　　　学校(xiào)以培养“四有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德创新清伍(wǔ)猛、敦品励学”为(wèi)校(xiào)训(xùn),加(jiā)强管理,科研引路,开拓创新,教育教学(xué)质量稳步提高。

　　先后荣获全国双合格“优秀家长学校”、“群众(zhòng)体(tǐ)育先进(jìn)单(dān)位”、全(quán)国(guó)流动人口子女农村(cūn)留守儿童“示范家长学(xué)校(xiào)”称号;内(nèi)蒙古(gǔ)自(zì)治区(qū)“现(xiàn)代教(jiào)育技(jì)术优(yōu)秀学校(xiào)”称号;鄂尔多斯市“文明(míng)单位标兵(bīng)”、“初中语文整体改(gǎi)革先进集体”称号(hào)，连续六年获全市“教学质量先进学校”称号(hào)。

　　承担6项国家级(jí)课(kè)题(tí)实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项课题成(chéng)功结(jié)题。

　　优质的(de)教育服务与良好(hǎo)的办学(xué)质(zhì)量,赢(yíng)得(dé)社(shè)会的认可与支持(chí),近(jìn)年来得(dé)到社会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目(mù)前,全校师生(shēng)以激昂的斗志,同心同德,群(qún)策群力(lì),向(xiàng)着(zhe)建成自治区(qū)“校(xiào)园一(yī)流、管理一流、师资一流、设(shè)备一流、质量一流”的普通初级中学目标迈进。

　　学校理(lǐ)念(niàn) 

　　校长目标　　提升学(xué)校内涵 提高教(jiào)育(yù)质量 　　文 / 内(nèi)蒙(méng)古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民(mín)族中学校长 杨树(shù)清 

　　　　学校内涵式发展是实践科(kē)学(xué)发展观的(de)必然(rán)要求(qiú)，是实现可(kě)持续发展的必然(rán)选择。

　　走内涵式发展之路，更新理(lǐ)念是(shì)前(qián)提，培(péi)养人才(cái)是根本，提高(gāo)质(zhì)量是核(hé)心，科(kē)研创(chuàng)新(xīn)是动(dòng)力，发(fā)展教师是关(guān)键，强化(huà)管理是策略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人理念(niàn)，创新(xīn)育人(rén)模式 

　　　　新出台的《国(guó)家中长期教(jiào)育(yù)改革和发展(zhǎn)规划纲要》明(míng)确(què)指出：“育人为本是教育工(gōng)作的根本要求(qiú)”，“以学生(shēng)为主体，以教(jiào)师(shī)为主导，充分发挥教师的主动性，把促(cù)进学生成(chéng)长成(chéng)才作为学校一(yī)切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每(měi)一个学生，促进(jìn)每个(gè)学生(shēng)主(zhǔ)动地(dì)、生动活泼地发(fā)展；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和学(xué)生身心发(fā)展规(guī)律，为(wèi)每(měi)个学生提供适合的教育，培(péi)养造就(jiù)数以亿计的高素质(zhì)劳动者、数以千万计(jì)的专门人才和一大(dà)批(pī)拔尖(jiān)创(chuàng)新人才。

　　”所以，作为一名教育工作(zuò)者，不(bù)断更新自己的人才观和(hé)育人(rén)理念已成(chéng)为一种责任(rèn)和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全(quán)体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多(duō)元化人才观念，尊(zūn)重个人选择，鼓励个性(xìng)发展，不拘一(yī)格培养人才。

　　树(shù)立(lì)终(zhōng)身学(xué)习(xí)观念(niàn)，为持续发展奠定基础。

　　树立系统培(péi)养观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论(lùn)与实践紧密结合(hé)，学校、家庭、社会密切配合，重视活动(dòng)育人与教(jiào)学(xué)育人的有机融合，不断(duàn)丰富育人形式和内容。

　　注重学(xué)思(sī)结合，知行统(tǒng)一，使每一个学生都能(néng)够得到长足发展。

　　　　（二）树立新型服务观念，建(jiàn)设服务型(xíng)学校，营造良(liáng)好的(de)育(yù)人(rén)环(huán)境(jìng)。

　　在全(quán)社会(huì)大力提倡(chàng)服务型政(zhèng)府和(hé)服务型机关的背景下，学校(xiào)首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为本、以发展为(wèi)本”的思想提到新的(de)高度落实，把“为学(xué)生(shēng)服务、为家长(zhǎng)服务、为社(shè)会(huì)服务”理念转变为具体行动(dòng)，内化为学校文(wén)化，把当前(qián)从事的(de)工作当做一种责任(rèn)和义(yì)务，把“人类灵魂的工程(chéng)师(shī)”作为一(yī)种(zhǒng)崇高的事(shì)业(yè)追求而不只是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有(yǒu)这样，教师的心才能(néng)真(zhēn)正潜下来(lái)，静(jìng)下来。

　　　　（三(sān)）树(shù)立长(zhǎng)远发展观念，教育(yù)学生养成习惯，形(xíng)成能(néng)力(lì)，为学生成(chéng)为人(rén)才奠基。

　　答桥(qiáo)作为基础教(jiào)育工作(zuò)者，我(wǒ)们必须清(qīng)醒地(dì)认识(shí)到，学校教育(yù)只能是为学生人生的发(fā)展奠定基(jī)础(chǔ)，书本(běn)理论知识只能是人(rén)生(shēng)发(fā)展的(de)专业基础，学校（特别(bié)是基础教育阶段）是为让学生(shēng)成(chéng)为(wèi)未来(lái)人才做准备、打基础的地(dì)方，我们的主要任(rèn)务是培养学(xué)生养成习惯，形成能(néng)力，适(shì)应(yīng)社(shè)会，创(chuàng)造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高(gāo)管理效能 

　　　　“向目标要动力，向细节要超(chāo)越，向管理要(yào)质量(liàng)，向科研要创新”。

　　学校要橘蚂实(shí)现内涵发(fā)展，管理创新势在必行，关(guān)键(jiàn)在于教师管理、学生(shēng)管(guǎn)理和学(xué)校工作管理(lǐ)的创(chuàng)新。

　　要坚持走“制度(dù)+情感(gǎn)+目(mù)标”的管理模式，追(zhuī)求管理的(de)精细(xì)化、规范化和(hé)人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一(yī)）创新(xīn)教师工作评(píng)价制度，加快推(tuī)进教师管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理制度由“重(zhòng)规范(fàn)”向“重促进”转变，由“重(zhòng)结果(guǒ)”向“重过程”转(zhuǎn)变，由“重形式”向(xiàng)“重效果”转变。

　　教师(shī)评价(jià)制度要(yào)充分体现评价的(de)过程性、发(fā)展性和(hé)激励性。

　　要明确规(guī)范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有更好(hǎo)”的工作品位追求，用(yòng)发展的目标激励教职员工，摒(bǐng)弃“只按制度工作”的传统思维；要坚持(chí)教师发展与(yǔ)学生发展(zhǎn)相(xiāng)结合、教师发展与(yǔ)学(xué)校发展相(xiāng)结合、教(jiào)师个体的全面(miàn)发展与个性发展相(xiāng)结合(hé)，特(tè)别要注重优秀教(jiào)师群体的(de)建设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面(miàn)上。

　　使(shǐ)学校管理更(gèng)趋科学化(huà)、高效化(huà)。

　　引导和促进教师向学(xué)习型、研究型(xíng)、发展型方向发展。

　　　　（二(èr)）创新德育形(xíng)式，丰富德育内容，推进学生管理自主(zhǔ)化。

　　以“引导学生形成正确的世界(jiè)观、人生(shēng)观、价值观”为目标，构建各学段有效(xiào)衔接的德育体系(xì)，不断提(tí)高德育工(gōng)作的吸引(yǐn)力和感染力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时(shí)代(dài)精神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教育(yù)，公民意识教育；加强心理健康教(jiào)育，重视对学生心理的疏(shū)导和沟通(tōng)，要重视培养学生的责任意识和安全(quán)意(yì)识。

　　把德育与智育有机结合，渗(shèn)透到(dào)教育教学(xué)的各个环节，贯穿于学校教育、家(jiā)庭教育和社会教育的各个方面。

　　把(bǎ)思想品德教育(yù)和行(xíng)为养成(chéng)教育有机结合(hé)起来，增强德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校(xiào)发展为本，推(tuī)进学校工作管理科学化(huà)、民(mín)主化。

　　重点抓(zhuā)好三项工作，一(yī)是明确目(mù)标，首(shǒu)先要(yào)结合学(xué)校实(shí)际科学地定位学校发(fā)展目标(biāo)愿景(jǐng)，围绕学校发展目标自上而下确定各部(bù)门在(zài)各个阶段的(de)工作目标，引导全体师生(shēng)确定自(zì)己的人(rén)生(shēng)发展目(mù)标(biāo)和(hé)各个(gè)阶(jiē)段的(de)发展计(jì)划，自下而上实现目标的过程就是逐步实现学校(xiào)整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过(guò)程。

　　二是科(kē)学计划，近期规划要落实长(zhǎng)远(yuǎn)规划，学年计划(huà)要落实近期规划，学期计划要(yào)落实学年(nián)计划，周(zhōu)工作安(ān)排(pái)要落实学期工作计划；三是(shì)狠(hěn)抓落(luò)实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目标管(guǎn)理责(zé)任制，要保(bǎo)证人人有事(shì)做，事事(shì)有人管，要做到工作标准(zhǔn)有(yǒu)高度，过程管(guǎn)理有力度，考核评价有尺度。

　　努(nǔ)力(lì)实现四(sì)个(gè)转变，即由(yóu)经验(yàn)型管理向(xiàng)科学型管(guǎn)理转变；由粗放式的外延管理(lǐ)向精(jīng)细化(huà)的(de)内涵(hán)管理(lǐ)转变；由事务型管(guǎn)理向流程式管(guǎn)理转(zhuǎn)变；由封(fēng)闭式(shì)管理向开放式、民主式(shì)管理转(zhuǎn)变。

　　　　三、落实课(kè)改精神，深化教学(xué)改(gǎi)革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改革(gé)是动力。

　　深化(huà)教学改革要以课标为(wèi)依据(jù)，以常(cháng)规为基(jī)石(shí)，以科研(yán)为依托，以(yǐ)课(kè)堂为载(zài)体，实现(xiàn)“六化”，即(jí)教(jiào)师素(sù)质品位化，师生(shēng)交往人文化，教学(xué)设计(jì)科学化，习题训练精炼化，课堂教学高效(xiào)化。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教学改革(gé)要以学生为本，以学生(shēng)的发(fā)展(zhǎn)为本，优化教学手段，改革教(jiào)学(xué)方法。

　　教师进课堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课(kè)堂，带着爱心(xīn)进课堂，带着(zhe)自信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要(yào)明确一不动声色的意思是什么解释，不动声色的意思是什么(最佳答案)个中(zhōng)心（即(jí)以学生为主体），实现两大转变（学生自(zì)主学习(xí)，合作(zuò)学习），落实三维目标，创设(shè)“四多时空”（课堂给学(xué)生多(duō)一点(diǎn)深入(rù)思(sī)考(kǎo)的(de)时(shí)间(jiān)，多一点消化反馈和校正的时间，多一点动(dòng)手实践的时(shí)间，多一点了解社会(huì)的时间），全面提(tí)高课堂(táng)教学的有效性，减(jiǎn)轻学生(shēng)过重的课业负担。

　　学(xué)校领导要(yào)经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学(xué)为主的(de)评课活动和专题研究。

　　　　（二(èr)）以能力培养为重点(diǎn)。

　　教育改革要优化(huà)知识结(jié)构，丰富社会(huì)实践(jiàn)，强化能力培养。

　　着力提高学(xué)生的学习能力、实践(jiàn)能力(lì)、科(kē)技创新能力(lì)和自我管理能力，教育学生学会知识技(jì)能(néng)，学会动(dòng)手动脑，学会生(shēng)存生活，学会做事做人，促进(jìn)学生主动适应(yīng)社会，开创美(měi)好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评(píng)价体系(xì)为导向。

　　建立并逐步完善(shàn)能促进学生全面(miàn)发展和促(cù)进(jìn)教师不断(duàn)提(tí)高的评价体系，要善(shàn)于发现和发展(zhǎn)学生(shēng)多方面的潜能，发挥评(píng)价的教育功(gōng)能和激励功(gōng)能，帮助(zhù)学生激发兴趣，树立(lì)自信，促进(jìn)学生(shēng)健康成长、主动发(fā)展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建设为主要内容。

　　学校(xiào)在全(quán)面执(zhí)行(xíng)国(guó)家(jiā)和(hé)地方课程计划，按(àn)要求(qiú)开足开齐开好所(suǒ)有规定课程的同时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校(xiào)本课程。

　　有利于(yú)培养学(xué)生的探(tàn)究精神和创新意识。

　　　　四(sì)、强化队伍建设，关注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大计(jì)，教师为本。

　　教(jiào)师能力强、水平(píng)高，学生才能健康成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此(cǐ)，造(zào)就一支师德高尚(shàng)、业(yè)务精(jīng)湛、结构合理、充满活力的高(gāo)素质专(zhuān)业(yè)化教师队(duì)伍，是提(tí)升学(xué)校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加强师(shī)德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师(shī)职(zhí)业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教(jiào)育，增(zēng)强广大教师教书育人的(de)责任感和使命(mìng)感。

　　引导(dǎo)教师要(yào)关爱(ài)学生，严谨(jǐn)笃(dǔ)学(xué)，淡泊名利，自尊自律，以(yǐ)人(rén)格魅力和学识(shí)魅力教育感染学生(shēng)，做学(xué)生健康(kāng)成(chéng)长(zhǎng)的引路人，良好习惯的训练(liàn)师，知识技能(néng)的奠基者。

　　要把师德建设摆(bǎi)在学校工作的(de)首位，校长亲自(zì)抓，常抓不懈(xiè)，要求师生做到的，校长(zhǎng)和领(lǐng)导班子成员首先必(bì)须做到，要以(yǐ)身作则，率先垂范，这样才能引领全校师(shī)生强化拼搏奉献(xiàn)意识、主人责任意(yì)识和行为示范意识(shí)。

　　以校本培(péi)训为平台，组织开展内容丰富(fù)、形式多(duō)样的师德培训。

　　要重视(shì)做好每年一次的师德标兵评选表彰工(gōng)作，将师德(dé)表(biǎo)现(xiàn)作(zuò)为(wèi)教(jiào)师(shī)考核评价和评优聘(pìn)用的(de)前提和重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业务(wù)水平。

　　完善培养培训体系(xì)，做(zuò)好培养培训规划，努力抓好(hǎo)集体(tǐ)备课、校(xiào)本研(yán)修、名师(shī)育名师(shī)和校际结对帮扶(fú)等(děng)活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力(lì)。

　　创新教师培(péi)训模式，走(zǒu)“以训带研，以研促(cù)训，研训结合”的校本研训(xùn)新路子，要做到“学(xué)有(yǒu)所用、用(yòng)有所思、思有所得”。

　　通过研修培训、同(tóng)伴互助、自学反思(sī)、课(kè)题带动等方式，培养教(jiào)育教(jiào)学骨(gǔ)干、专(zhuān)家(jiā)型教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师的(de)竞(jìng)争进取意识、团队合(hé)作意识、学(xué)习反思意识和专(zhuān)业(yè)成长意识。

　　　　五(wǔ)、形成办学特色，打造品牌(pái)学校 

　　　　在着力提升学校综(zōng)合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物(wù)质文化(huà)氛围，提炼精(jīng)神文(wén)化传(chuán)统，形成制度文化支柱，切实(shí)加强校园文化建(jiàn)设；注重(zhòng)搞(gǎo)好教(jiào)育信息化(huà)建设，促(cù)进(jìn)教育现代化进程。

　　要(yào)遵(zūn)循教育(yù)规(guī)律(lǜ)，发(fā)挥本校优势，选中突(tū)破口，以点带(dài)面，整体优化，形(xíng)成(chéng)特色。

　　要创造有(yǒu)利条件，鼓励(lì)教师和学校领导班子成员在实践中大胆探索(suǒ)，与(yǔ)时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教(jiào)育方法，逐步形成一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳定的办学(xué)风格(gé)，从(cóng)整体(tǐ)上(shàng)形成特有(yǒu)的治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学理念。

　　要倡导教育家办学，育名师，抓质量，创特色，树品牌。

　　要在更(gèng)高层(céng)面上重视(shì)办学理念的输出与共享，扩大优(yōu)质资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一步提升学校的(de)创新(xīn)能力(lì)和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学校走上可(kě)持续(xù)发展的良性循环轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www不动声色的意思是什么解释，不动声色的意思是什么(最佳答案).chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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