说明(míng)方法有(yǒu)哪(nǎ)些及作用答题格式(shì)，三年级说明方法有(yǒu)哪些及作用是说明(míng)方法及(jí)作用(yòng)：举例子：举出实际事例来说(shuō)明(míng)事物，使(shǐ)所要说(shuō)明的事物具体化，以(yǐ)便(biàn)读(dú)者(zhě)理解，这种(zhǒng)说明方法叫(jiào)举例(lì)子的。

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说明方法有哪些及作用答题格式，三年级说明方法(fǎ)有哪(nǎ)些及作(zuò)用

　　1、举(jǔ)例子：

　　举出实(shí)际事例来说明事(shì)物，使所要说明的事物具体化(huà)，以便读者理(lǐ)解，这种(zhǒng)说(shuō)明(míng)方法叫举例子。

　　运用(yòng)举事例的说(shuō)明方(fāng)法说明(míng)事物或事(shì)理，一要注意例子的(de)代表性，二要注意例子(zi)的适(shì)量性。

　　作用(yòng)：使文章表达的意思更明确，读者(zhě)更能理解，具体(tǐ)地说明了说(shuō)明对象的特点(diǎn)。

　　例句：云(yún)能预示天气(qì)。

　　比如，在某某地区(qū)，出现云就(jiù)代表将要下雨。

　　——《看云识天气(qì)》（根(gēn)据大的(de)范围(wéi)列(liè)举相应的例子）

　　举了(le)具体的例子，真实具体有力地说明(míng)了……，使文章更具(jù)有(yǒu)说服力。

　　2、引用：

　　为了使说明的内(nèi)容更充实具体，更具说服力，可(kě)以引(yǐn)用一些文献(xiàn)资料、诗词(cí)、俗语、名(míng)人名言等。

　　引用的范围很广，可(kě)以(yǐ)是经典著作(zuò)，名家名言，公式(shì)定律，典故(gù)谚语等。

　　作用：使文(wén)章更(gèng)具说服力(lì)。

　　体现说明文语言的准确性。

　　如引用古诗：使(shǐ)说明文更具诗情画意(yì)；

　　引用故事使文(wén)章具有趣味性。

　　例句：唐朝的张(zhāng)嘉贞说它“制造奇特，人不(bù)知(zhī)其(qí)所以为”。

　　——《中国石(shí)拱桥》（可以增加(jiā)文章的(de)说服力）

　　用作引用(yòng)的(de)说明方法(fǎ)能(néng)够简洁，有力地说明事物的(de)……特(tè)征，既(jì)增强了说服力，又增强了(le)趣味性。

　　3、作比(bǐ)较：

　　作比较是将两种(zhǒng)类(lèi)别相同或不同(tóng)的事(shì)物(wù)、现(xiàn)象加以比较来说明事物特征(zhēng)的说明方法。

　　说明某些抽象的或(huò)者是人们比较(jiào)陌生的事(shì)物(wù)，可以用具体的或者大家已(yǐ)经熟(shú)悉的事物和(hé)它比较，使读者通过比较(jiào)得到具(jù)体而鲜明的印象(xiàng)。

　　事物的特征也往(wǎng)往在比较中显现出来。

　　在(zài)作比较的时(shí)候，可以是同类相(xiāng)比，也可(kě)以是异(yì)类相比，可(kě)以对(duì)事(shì)物(wù)进行“横(héng)比”，也可以对事物进行“纵比”。

　　作用：把……与……进(jìn)行比较，突出强调了(le)说(shuō)明对(duì)象(xiàng)的特(tè)点。

　　例句(jù)：永定河(hé)发水时，来势(shì)很猛，以前两(liǎng)岸河堤常被冲毁，但(dàn)是这座桥却从没出过(guò)事，足(zú)见它的(de)坚固(gù)。

　　——《中(zhōng)国石(shí)拱桥》（突(tū)出(chū)被说明对象的特点(diǎn)）

　　4、列数字：

　　为了(le)使所要说(shuō)明的(de)事物(wù)具体化(huà)，还可以采用列数(shù)字的方法，以便(biàn)读(dú)者理解。

　　需要注(zhù)意的是，引用较多(duō)的数字，一定要准(zhǔn)确无误，不准确的数字绝(jué)对不能用(yòng)，即使是估计的数(shù)字(zì)也要有(yǒu)可靠的根据，并力求(qiú)近似。

　　作(zuò)用(yòng)：用列数(shù)字的(de)方法进行说明(míng)，既(jì)能准(zhǔn)确(què)客观地反映事实情况，又有较(jiào)强的(de)说服力。

　　更体现了说明文的准确性，准确(què)地说明(míng)了说明对(duì)象(xiàng)的特点(diǎn)。

　　例句：赵(zhào)州(zhōu)桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

　　和全桥只(zhǐ)有一个大(dà)拱(gǒng)，长达(dá)37.4米……——《中国(guó)石拱桥》（体现(xiàn)准(zhǔn)确性）

　　5、分类(lèi)别：

　　说(shuō)明(míng)事物的特征，往(wǎng)往从单(dān)方面(miàn)不易(yì)说清楚，可以根据形状、性质、成因(yīn)、功用(yòng)等(děng)属性的异同，把(bǎ)事物分(fēn)成若干类(lèi)，然后依(yī)照(zhào)类别(bié)逐一加(jiā)以(yǐ)说明(míng)。

　　这种说明方法，叫分类别。

　　作用：条理清晰，层次清晰，一目了(le)然(rán)。

　　清晰(xī)地说明了(le)说明(míng)对象(xiàng)的(de)特点(diǎn)，使文章(zhāng)更具有说服力。

　　例句：按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为(wèi)金屏(píng)、银(yín)屏、锦屏、画屏、石(shí)屏、木屏、竹屏等，因而在艺(yì)术上有雅俗(sú)之别，同时(shí)也显露了使用人(rén)不同的经(jīng)济与文化(huà)水平(píng)。

　　——《说“屏”》（使(shǐ)读者明白屏的(de)种类(lèi)）

　　6、打(dǎ)比方：

　　利用两种不同事(shì)物之(zhī)间的(de)相似之处(chù)作比(bǐ)较，以突出(chū)事物的(de)形状特点，增强说(shuō)明(míng)的形(xíng)象性和生动性的说明方法叫(jiào)做(zuò)打(dǎ)比方。

　　说明文中的打比方的说明方法(fǎ)，同(tóng)修(xiū)辞格上的(de)比喻还有联想是一致的。

　　不(bù)同(tóng)的(de)是，比喻修辞(cí)有明喻、暗(àn)喻和借喻，而说明多用明喻(yù)和暗(àn)喻，借喻则不宜使(shǐ)用。

　　作(zuò)用：把(bǎ)……比(bǐ)作……，生动形象地说明了说明对象的特点，使(shǐ)说明更通俗易懂。

　　例句(jù)：石拱(gǒng)桥的桥洞成弧形，就像(xiàng)虹。

　　——《中国石拱(gǒng)桥》（可(kě)以使要(yào)说明的对象形(xíng)象生动）

　　7、摹状(zhuàng)貌(mào)：

　　为了使被说明对象更形象、具体，可以(yǐ)进(jìn)行状貌摹写(xiě)。

　　作用(yòng)：描摹了……的……特(tè)点(diǎn)，生(shēng)动形象详细具体地(dì)说明了……，使被说明(míng)对象更准确更详尽更(gèng)生动。

　　例(lì)句(jù)：这(zhè)些石刻石狮子，有的母子相抱，有的(de)交头接耳，有(yǒu)的像倾听水声，有的(de)像(xiàng)注视行人，千态万(wàn)状，惟妙惟(wéi)肖(xiào)。

　　——《中国石(shí)拱桥》（使被说明更具体(tǐ)，更形象）

　　8、下定义(yì)：

　　用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作(zuò)规定性的说明(míng)叫下定义。

　　下定(dìng)义能准确揭示事物的(de)本质(zhì)。

　　作用(yòng)：使人们在阅读时对抽(chōu)象的字(zì)词能够(gòu)更(gèng)加明(míng)白、理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。

　　——《统筹方(fāng)法》（能准确揭示事(shì)物的本(běn)质）

　　9、作诠(quán)释：

　　从(cóng)一个(gè)侧面，在(zài)事(shì)物的某一个特(tè)点做些一般性的解释(shì)。

　　作用(yòng)：使读者在阅读时(shí)对抽象(xiàng)的字(zì)词能够(gòu)更(gèng)加明白，更(gèng)易理(lǐ)解(jiě)。

　　例句：大拱的两肩上，各有(yǒu)两个小拱。

　　这个创造性的设计，不但节约了石料，减(jiǎn)轻了(le)桥身的重量，而(ér)且在河水暴(bào)涨的(de)时候，还可以增加桥(qiáo)洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。

　　同时，拱上加拱，桥身也更美观。

　　——《中国石拱桥》（使读者明白这个设计(jì)的巧妙之处）

　　10、列图(tú)表：

　　为了把十分复杂的事物说清楚，就可以(yǐ)采用图表(biǎo)法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说(shuō)更直(zhí)接、了当。

　　作用：使人看了一目了然。

　　条理(lǐ高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历)清晰(xī)，直接地说(shuō)明了说(shuō)明对(duì)象的特点(diǎn)。

　　11、作假设：

　　作假设是用假设(shè)的(de)想法表示出将(jiāng)来会出现(xiàn)的(de)情况。

　　作用：用假设的环境来预设将(jiāng)来可能(néng)要出现的状况。

　　例句：我(wǒ)们只有(yǒu)一个地(dì)球，如(rú)果它被破(pò)坏了，我(wǒ)们别无(wú)去处(chù)。

　　——《只有一(yī)个地球(qiú)》

说(shuō)明方法有哪些及作用答题(tí)格式

　　说明方法及其作用答题格式如(rú)下(xià)：

　　1、举例(lì)子 ：具(jù)体真切地说明(míng)了事物(wù)的××特(tè)点。

　　2、分(fēn)类别(bié)：条理清楚地说明(míng)了事物的××特(tè)点(diǎn)。

　　对事物的特征（或事理）分门(mén)别类加(jiā)以说(shuō)明,使说明更有条理(lǐ)性。

　　3、汪宽打比方(fāng)：生动形象地说明该(gāi)事物的××特(tè)点(diǎn),增强了文(wén)章的趣味性。

　　4、列数字(zì)：具体而(ér)准确(què)地说明该事物的××特点.使说明更(gèng)有说服力。

　　5、作比较：突出强(qiáng)调了被(bèi)说明对象的××特点（地位、影响(xiǎng)等）。

　　6、下定义：用简明(míng)科学的语言对说明的(de)对象（或科学(xué)事理）加以揭示(shì),从(cóng)而更科学、早陵做(zuò)更(gèng)本质、更概括(kuò)地揭示事物的特(tè)征(zhēng)（或事理(lǐ)）。

　　7、列图表：直观形(xíng)象地说明了事物的××特点。

　　8、引用法：用引用的方法(fǎ)说明事(shì)物(wù)的(de)特征,增强说服(fú)力,如引用古(gǔ)诗(shī)文、谚语、俗话.引用说(shuō)明在文章开头,还(hái)起(qǐ)到(dào)引出(chū)说(shuō)明对象(xiàng)的作(zuò)用。

　　9高中毕业时一般都多大年龄啊 高中毕业属于什么学历、摹状貌(mào)：对事物(wù)的特征（或事理）加以形象化的描摹(mó),使说明(míng)更具体生动(dòng)形(xíng)象(xiàng)。

　　10、作诠释：对事物的特征（或事(shì)理）加以具(jù)体的解释说(shuō)明,使说明更通俗易懂。

　　11、引用说(shuō)明：引用说(shuō)明有以(yǐ)下几种(zhǒng)形式—陆衡—A、引(yǐn)用具体的事例；（作(zuò)用同举例子） B、引用具体的数(shù)据(jù)；（作(zuò)用同列数字(zì)）C、引用名言、格言、谚语；作用是使说(shuō)明更有说服力.D、引用(yòng)神话传说、新(xīn)闻报道、谜(mí)语(yǔ)、轶事趣闻等.作用是增(zēng)强说明的(de)趣味性.（引(yǐn)用说(shuō)明在文(wén)章开头(tóu),还(hái)起到引出(chū)说明对象的作(zuò)用）。

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