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全(quán)因素速写是什么意(yì)思，全因素速写图片

　　全因(yīn)素速写。

　　说实(shí)话没怎么听过(guò)，因(yīn)为全(quán)因素也(yě)可以(yǐ)理解成(chéng)写实(shí)的(de)意(yì)思(sī)，但是速写本身讲究快速记录(lù)，怎(zěn)么会写实呢。

　　所以(yǐ)我猜题主(zhǔ)你(nǐ)的意思(sī)应该(gāi)是(shì)那种明暗速(sù)写吧。

　　当然也有可能是我孤陋寡闻啦。

什么是全因素素描

　　全因素(sù)素(sù)描是相对(duì)结构素描(miáo)来讲的，一(yī)般(bān)结(jié)构素描(miáo)是不考虑光(guāng)影的，所以不算全部因素(sù)都考虑。

　　西欧的(de)素描一般(bān)从结构入(rù)手(shǒu)，比如文(wén)艺复每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下兴(xīng)的达(dá)芬(fēn)奇，虽然画(huà)面上有(yǒu)黑(hēi)白调(diào)子，却是从结构(gòu)入手来表现的，更(gèng)突出的还有丢(diū)勒等(děng)人，而之后东欧的俄(é)罗斯的列宾美(měi)院强调全(quán)因素也就是(shì)相对强调光与影。

　　现在一般我们如(rú)果强(qiáng)调全因(yīn)素素描(miáo)就(jiù)是强调画的时候带上背景。

　　把对象(xiàng)连(lián)同周围环境的关系一起(qǐ)表现出来。

　　扩展(zhǎn)资(zī)料：

　　注意事项

　　1、缺乏整(zhěng)体美感

　　这是(shì)不少初(chū)学者(zhě)和考生共同的(de)毛病，由于他们缺乏长期性的(de)作(zuò)业训练，在考试中不能在(zài)整体(tǐ)观念的指导下全面(miàn)推进，往往是急于(yú)求成(chéng)，在缺乏对(duì)整体效果(guǒ)的把握下一味死抠局部，造(zào)成局部相互之间关(guān)系无法(fǎ)很好地衔接。

　　让整体的美感不(bù)能更好的体现出来(lái)，局部(bù)的构造已经(jīng)很突出(chū)了每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下，而其他地方做的(de)不足，这样(yàng)的一幅画，怎么能得到(dào)好评呢？

　　一每走一步就会深深的撞一下，抱着走一下就撞一下(yī)幅画的整体是由若干伏兄(xiōng)亏个局部组成(chéng)的，没(méi)有局部的一幅画是不真实的；然(rán)而，一幅画只有局部，没有整体，就算再精彩、再深(shēn)入也是毫无意义的(de)。

　　素描的目的，不光是练就一(yī)手(shǒu)“好(hǎo)活”，而更重要(yào)的是培养一种艺术思维(wéi)的(de)“意境”和如(rú)何观(guān)察(chá)事(shì)物(wù)的“想法”。

　　离开(kāi)了这两点，素描练习(xí)也就失去了它的本质(zhì)意义(yì)。

　　既然整体(tǐ)是关系(xì)到(dào)一幅素(sù)描画的成(chéng)败，那(nà)么局(jú)部与局部、局部与整体(tǐ)的关系就显得十分重要。

　　如何解决这种(zhǒng)关系，就要靠比较的(de)方法，比(bǐ)较色调的(de)深浅，比例的长短、宽窄、大(dà)小，比透(tòu)视关系(xì)的远(yuǎn)与近(jìn)、虚与实。

　　根据这种比较，画出来的作品，才是客观对象真实存在的一面。

　　2、敏锐感加强

　　世上(shàng)所有的人，没有绝对相同的面孔，即缺神使是双胞胎也不(bù)例外，他（她）们(men)也都有别人不易察觉的差(chà)异(yì)。

　　素描训练(liàn)的根本任务是，捕捉(zhuō)对象的特征(zhēng)和独具个性(xìng)的差异(yì)，但(dàn)是在素描写生的过程中，常常看到有的学生不管画谁，不管对象(xiàng)的(de)长相如何，气质怎(zěn)样，都画得像一个人，模特儿似乎成了摆(bǎi)设，成了他(tā)们胡(hú)编乱造的参(cān)照物。

　　这里有初学时期老师(shī)指导上的失误，还(hái)有(yǒu)考生自己认识上的误区。

　　有(yǒu)的考生错误地认为：模特儿像不像没有关(guān)系，只要画面效(xiào)果好(hǎo)就行，反正评分(fēn)的老(lǎo)师也不知模特(tè)儿什么样。

　　像(xiàng)不像确实不是衡量一(yī)张素描(miáo)作品优劣的标准之一，但它却能检验一个学生(shēng)对事物所具备的敏感(gǎn)性和表现能力。

　　如果一个学生长时间脱离(lí)对象(xiàng)去感(gǎn)受，去(qù)编造所谓的(de)画面效果(guǒ)和废弃对客观对象感知(zhī)能力的训练，那么他就有可能(néng)造成感知(zhī)能力(lì)的退化(huà)，失去一(yī)个艺(yì)术家所应有的敏感性。

　　具体到素描写生中的(de)表现(xiàn)就是千人(rén)一(yī)面(miàn)。

　　这(zhè)是(shì)因为(wèi)作为一个画家重(zhòng)要条件(jiàn)的眼睛(jīng)已经退(tuì)化了。

　　无疑(yí)，这样的试(shì)卷(juǎn)是无法得(dé)到高分的。

　　而(ér)这些毛病一旦(dàn)形成就很难纠正。

　　所(suǒ)以学生(shēng)们要特(tè)别注意老(lǎo)师讲到的每一个细节。

　　3、画面(miàn)把(bǎ)握不好

　　在(zài)最后(hòu)画面调整(zhěng)时(shí)，最容(róng)易出(chū)现画(huà)面灰(huī)、效(xiào)果(guǒ)对(duì)比不强烈和画面锁碎的问题。

　　为什么会(huì)出(chū)现(xiàn)这些问题呢？这(zhè)是因为画(huà)面的黑、白、灰层次缺乏完整统一的对(duì)比和(hé)变化规律,画面(miàn)的层次就不清晰，画面(miàn)的效尘含果就不响亮，至于哪一种成分多点，哪一(yī)种(zhǒng)成分少点，都要给你的感受而定。

　　自身的关系是非常重大的，但不管怎样的比例关系，三大基本(běn)色调(diào)都(dōu)不应缺少其中的一个。

　　造成画面灰的(de)原因很(hěn)多。

　　比(bǐ)如(rú)模特(tè)儿的面部大(dà)部分都处在(zài)亮部里，于是(shì)，画面上基本都是亮和灰(huī)的(de)色(sè)调；如果处理不当(dāng)，很(hěn)容易造成(chéng)画(huà)面灰。

　　这时，就体现深灰的作用，尽(jǐn)量拉开深灰和浅灰的(de)距离，使之保持画面的层次感。

　　还有一(yī)种情况：模特(tè)儿(ér)的皮肤(fū)比(bǐ)较深，黑和(hé)深灰(huī)色(sè)调(diào)占其面部的大部分(fēn)面积，而浅(qiǎn)灰和亮(liàng)面所占的面积很少。

　　处理不好也容易造成画(huà)面灰暗、沉闷(mèn)，影响作业成(chéng)绩。

　　对此，考生应主动减少中间色调的深度(dù)，提高(gāo)画面（脸(liǎn)部(bù)）的(de)亮度，保持画面的(de)层次感。

　　写生(shēng)的过程当(dāng)中，在(zài)整体尊重客(kè)观对象的(de)前提(tí)下，允许对局部(bù)的色调进(jìn)行调整、或减弱、或加强的艺术处理。

　　素描写生的(de)对象(xiàng)，或明或暗，或(huò)强或弱，或虚或实，都有着(zhe)它的规律和秩序。

　　写生时(shí)如果打乱了这种客观秩序，就会出现零(líng)乱琐碎，因而影响画(huà)面的整体感。

　　还有一种情况，每个(gè)局部都画得很好很完(wán)整，但局部(bù)和局部(bù)之(zhī)间没有(yǒu)联系，互(hù)不统(tǒng)属，互不相让(ràng)，像(xiàng)一盘散沙。

　　一个(gè)物(wù)体(tǐ)在一个(gè)固定光源的照射下，必然会出现强弱、远近和虚实的物(wù)象。

　　因而就产生了物象主次关系———秩序感(gǎn)。

　　把握不(bù)好，这样(yàng)的一幅作品(pǐn)也(yě)不(bù)能(néng)说是一幅好的作品的！

　　4、在素(sù)描(miáo)的练习过程中(zhōng)，素描必须着重光线、物体的关系，笔触的描绘手法，将自(zì)己眼睛所观察(chá)到的形体(tǐ)，具体而微的呈现出来。

　　所以，素描需(xū)培养自(zì)己的观察力。

　　另外，素描也可以解释(shì)为“存在”与“绘画”之间一切(qiè)的努力，亦(yì)即所谓“绘画之(zhī)描写力”。

　　例如，描绘桌上的静物，除了可(kě)以发现静物上不(bù)同的色彩外，亦可发(fā)现放在桌上的安全感，和背景间的(de)协调性，这些(xiē)存在(zài)的(de)形、色、线条、明暗，质感，量(liàng)感、存在感(gǎn)、空间、动(dòng)态……等(děng)等复杂的因素，互相交织，构成一个美的秩序。

　　绘画就是要将那些自(zì)然的秩序，导换成美的、入画(huà)的秩(zhì)序(xù)，这也是素描的意义和目的(de)。

　　素描是绘画的基础,是(shì)最(zuì)能体现(xiàn)人的绘画水平的画种。

　　因(yīn)此，在学习(xí)中要踏(tà)踏实实，持之以衡，不可浮躁

　　参考(kǎo)资料(liào)来源：百度(dù)百(bǎi)科-素(sù)描

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