准格尔旗(qí)民族中学现任校(xiào)长，准格尔旗民(mín)族中学搬(bān)迁是学校地址：准格尔旗薛(xuē)家湾镇学(xué)校性(xìng)质：公办,私立 理想(xiǎng)三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推荐(jiàn) 积碳抖动和火花塞抖动区别 为盼(pàn)君归来 有很大区别的(de)，首先积碳抖动，是因为压缩比不正常，空(kōng)气(qì)少汽油混(hùn)合气过(guò)多导致爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动，但是它四个缸喷油点火都正常的(de)，积(jī)碳过多会吸收(shōu)部分汽油(yóu)，在(zài)燃烧的时(shí)候不够充分就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某个缸工(gōng)... 展开详(xiáng)情 元征(zhēng)剪式(shì)举升机排气方法 飘雪(xuě)无垠(yín) 需要(yào)排气的(de)，一般(bān)的举升机油缸上都有排气螺丝的。

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准格(gé)尔旗民族(zú)中学现任校长，准格尔旗民族中学搬迁

　　学(xué)校性(xìng)质：公办,私立

准格尔(ěr)旗民族中学简介(jiè)说明文(wén)

　　准格尔旗民族中学

　　目录

1. 学校理(lǐ)念 

   　　校长目标

1. 学(xué)校理念(niàn) 校(xiào)长目(mù)标

　　　　学校总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿(sù)舍(shě)楼、多功能(néng)体艺楼(lóu)、图书实验电教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器(qì)按自治区“普九”达标一类标准(zhǔn)配齐,校园网络系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视教学系统运用于(yú)教学,班(bān)班实现多(duō)媒体(tǐ)教学,现代教育(yù)技术(shù)水平走进(jìn)自治(zhì)区前列(liè),被国(guó)家教育(yù)部命名为“农村计算机(jī)网络(luò)信(xìn)息站示范校(xiào)”。

　　　　学校现有教职工193人(rén),其中(zhōng)专任教师(shī)148人,学历合格率为100%。

　　有43名教师分(fēn)别获市(shì)、区、国家级“优秀教师(shī)”、“教学能手”称号(hào)。

　　学(xué)校现有(yǒu)教学班38个,在(zài)校学(xué)生2163人,其中少数(shù)民族学生893人。

　　　　学校以培养“四(sì)有”新人为(wèi)目标(biāo),以“正德(dé)创新清伍猛、敦品励学”为校(xiào)训,加强管理,科研(yán)引路,开拓创(chuàng)新,教育教(jiào)学质(zhì)量稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国(guó)双合格“优秀家(jiā)长学校”、“群众体育(yù)先(xiān)进单位”、全(quán)国流动人口子女农(nóng)村留(liú)守(shǒu)儿童“示范家长学(xué)校”称(chēng)号;内蒙古自治区“现代教育(yù)技术(shù)优(yōu)秀(xiù)学校”称号;鄂尔多斯(sī)市“文明单位标(biāo)兵”、“初(chū)中语文整体改革先进集(jí)体”称号，连续六年获全(quán)市(shì)“教学质量先进学校(xiào)”称号。

　　承担(dān)6项国家级课题实(shí)验，现有德育、物理、作文三步法3项(xiàng)课题成功结题。

　　优质的教育服务与良好的办学质(zhì)量(liàng),赢得社会的(de)认可与支持,近(jìn)年(nián)来(lái)得(dé)到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万元。

　　　　目前,全校师生以(yǐ)激(jī)昂的斗志,同心(xīn)同德(dé),群(qún)策群力(lì),向着建成自治区“校园一流、管理一流、师(shī)资一(yī)流、设备一流、质量(liàng)一流(liú)”的普通初级中(zhōng)学目(mù)标迈进。

　　学校理念 

　　校长(zhǎng)目标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量(liàng) 　　文 / 内蒙古准格尔(ěr)旗民(mín)族中(zhōng)学校长 杨(yáng)树清 

　　　　学校内涵式发展(zhǎn)是实(shí)践(jiàn)科(kē)学发(fā)展观的必然要求，是实现(xiàn)可持续发展的必然选择。

　　走内(nèi)涵式发展之路，更新理念(niàn)是(shì)前提，培养人才是根本，提高质量是核心，科研创新(xīn)是动力，发(fā)展教(jiào)师是关键，强化管理(lǐ)是(shì)策(cè)略，打造名校是途径。

　　　　一、更新育人(rén)理念，创(chuàng)新育人模式 

　　　　新出(chū)台的《国家(jiā)中长期教育(yù)改革(gé)和发展规划纲要》明确(què)指出：“育人(rén)为本是教育工作的根本要求”，“以学生为(wèi)主体，以(yǐ)教师为主导，充分(fēn)发挥教师的(de)主动(dòng)性，把促(cù)进学生成长(zhǎng)成才作为学校一切(qiè)工作的出发(fā)点和落脚点，关(guān)心每(měi)一个学生(shēng)，促进每个(gè)学(xué)生主动(dòng)地(dì)、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重教育(yù)规律(lǜ)和学生身心发展(zhǎn)规(guī)律，为每个学生提供适合的教育(yù)，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者(zhě)、数(shù)以千万计的专门人才和一(yī)大批拔尖(jiān)创(chuàng)新人(rén)才(cái)。

　　”所以，作为(wèi)一名教育(yù)工作(zuò)者，不断更(gèng)新自己的(de)人才观和育人理念已成(chéng)为一种(zhǒng)责(zé)任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学(xué)生，促进学生成长(zhǎng)成才。

　　树(shù)立多元化人才(cái)观念，尊重(zhòng)个人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不(bù)拘一格培(péi)养人才。

　　树立终身学(xué)习(xí)观念，为持续(xù)发展奠定基础。

　　树立系统(tǒng)培养(yǎng)观念，推进各个学段间的有机衔(xián)接(jiē)，理论与实践(jiàn)紧密结合，学(xué)校、家庭(tíng)、社(shè)会密切配合，重视活动(dòng)育人与教学育人(rén)的有(yǒu)机融合(hé)，不断丰富(fù)育人形式和(hé)内容(róng)。

　　注重学思结合，知行统一，使每一(yī)个学(xué)生都能(néng)够(gòu)得到长(zhǎng)足(zú)发展。

　　　　（二(èr)）树立新(xīn)型服(fú)务观念，建设服务型学校，营造(zào)良好(hǎo)的(de)育人(rén)环境。

　　在全社会大(dà)力(lì)提(tí)倡服(fú)务型政(zhèng)府和(hé)服务(wù)型(xíng)机(jī)关的背(bèi)景下，学校首先应该把(bǎ)“以(yǐ)人为(wèi)本、以发(fā)展为(wèi)本(běn)”的思(sī)想提到新的高度落实(shí)，把“为学生服务、为家长服务、为(wèi)社(shè)会服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行(xíng)动，内化(huà)为学校文(wén)化，把当前(qián)从(cóng)事的工作(zuò)当做一(yī)种(zhǒng)责任和义务，把(bǎ)“人类灵魂的工程师(shī)”作为一种(zhǒng)崇高(gāo)的事业追求(qiú)而不只是一种职业(yè)定(dìng)位，只有这样，教师的(de)心才能真正潜下(xià)来，静下来。

　　　　（三(sān)）树立长远发展观念，教育学生养(yǎng)成习惯(guàn)，形成能力，为学(xué)生成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础(chǔ)教育工作者，我们必须清(qīng)醒地(dì)认识到，学校教育只(zhǐ)能(néng)是(shì)为学生人生的发展奠定基础(chǔ)，书本理(lǐ)论知识只能是人生(shēng)发展(zhǎn)的专(zhuān)业基础，学校（特别是基础(chǔ)教育阶(jiē)段）是为让学生(shēng)成为未来人才做准备、打基础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习(xí)惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会，创造未来。

　　　　二、创新华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思(xīn)管理机制，提高管理效能(néng) 

　　　　“向目标要动力，向(xiàng)细节要超越，向管(guǎn)理要质量，向(xiàng)科(kē)研(yán)要创新”。华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思>

　　学(xué)校要(yào)橘蚂实(shí)现(xiàn)内涵发展，管理创(chuàng)新势在必(bì)行，关(guān)键(jiàn)在(zài)于教师管(guǎn)理(lǐ)、学生管理和学校工作管理的(de)创新(xīn)。

　　要(yào)坚持走(zǒu)“制度+情(qíng)感(gǎn)+目标”的管(guǎn)理模式，追求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化(huà)和人文(wén)化，不断创新管理(lǐ)机制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教(jiào)师工作评价制(zhì)度(dù)，加快推(tuī)进教师管理实(shí)现(xiàn)三(sān)个转变。

　　即教师(shī)管(guǎn)理制度由(yóu)“重规范”向(xiàng)“重促(cù)进”转变，由“重结(jié)果”向“重过程”转变，由“重形式(shì)”向“重(zhòng)效果”转变。

　　教师评(píng)价(jià)制度(dù)要充分体现(xiàn)评价的(de)过程性(xìng)、发展性(xìng)和激励性。

　　要明确规范(fàn)制(zhì)度，提升“规范”境界，引领教师向“没有最好、只有更好”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员(yuán)工(gōng)，摒(bǐng)弃“只(zhǐ)按制度(dù)工作”的传统思维(wéi)；要坚持(chí)教(jiào)师发(fā)展与学生发展相结合、教师(shī)发展与学校发展相结合(hé)、教师个(gè)体的(de)全面发展与个性(xìng)发展相结合，特别(bié)要注(zhù)重优秀(xiù)教师群(qún)体的(de)建设(shè)，专门制定教师团(tuán)队发展(zhǎn)评价激励制度，使评(píng)价激励的重点聚集在教(jiào)师(shī)、学生和(hé)学校“三赢”的(de)结(jié)合(hé)面上。

　　使(shǐ)学校(xiào)管理更趋科(kē)学化(huà)、高效(xiào)化。

　　引导和促进教师(shī)向学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式(shì)，丰富德育内容，推进学(xué)生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学(xué)生形成正确的(de)世界观、人(rén)生(shēng)观、价值(zhí)观”为(wèi)目标，构建各学段有效衔接(jiē)的德育体系，不断提高德育(yù)工作的吸引(yǐn)力(lì)和感染(rǎn)力(lì)。

　　加强理想信念教育，民族精(jīng)神和时代精神教育，社(shè)会主(zhǔ)义荣辱观教育，公民意识教育；加强(qiáng)心理健(jiàn)康教(jiào)育，重(zhòng)视(shì)对学生心理的疏(shū)导和沟通，要重视培(péi)养学生的(de)责任意识(shí)和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗透到教(jiào)育教(jiào)学的各个环(huán)节，贯穿于学(xué)校教(jiào)育(yù)、家庭(tíng)教育(yù)和社会教育的各个(gè)方面。

　　把(bǎ)思想品(pǐn)德教(jiào)育和(hé)行为养成教育(yù)有机结合起来，增强德育(yù)工(gōng)作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚(jiān)持学校发(fā)展为(wèi)本，推进学校工作(zuò)管(guǎn)理科学化、民主化。

　　重(zhòng)点抓好(hǎo)三项(xiàng)工作，一(yī)是明确目标，首先(xiān)要结(jié)合学(xué)校实际科学地定位学校发展目标(biāo)愿(yuàn)景，围绕学校发展目(mù)标自上而下确(què)定各部门在各个阶段(duàn)的工作目标(biāo)，引导全体师生确定自己的人生发展目标和各个阶段的发展计划(huà)，自下而上实现目标(biāo)的过程就是逐步实现学校整体发展目标的(de)过程(chéng)。

　　二是科学计划，近(jìn)期规划要落实长远规划，学年计划要落实近期规划，学期计划要(yào)落(luò)实学年计划，周工作(zuò)安(ān)排要(yào)落实学(xué)期工作计划(huà)；三是狠抓落实(shí)，实行(xíng)教师(shī)岗位竞聘制和领导岗(gǎng)位目标(biāo)管理(lǐ)责任(rèn)制，要保证人人(rén)有事(shì)做，事事有人(rén)管，要做到工作标准有高度，过程(chéng)管理(lǐ)有力度，考核评价(jià)有尺度。

　　努力实(shí)现(xiàn)四个转变，即由经验型(xíng)管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗放(fàng)式的(de)外(wài)延管理(lǐ)向精细化的内涵管理(lǐ)转(zhuǎn)变；由(yóu)事务型管理(lǐ)向流程式管理(lǐ)转变；由封闭式管理向开放式、民主式(shì)管理转变。

　　　　三、落实课改精神，深(shēn)化(huà)教学改(gǎi)革 

　　　　提(tí)高教育质量(liàng)，教学改革是动力。

　　深化教学(xué)改(gǎi)革(gé)要以课标为依据，以常规(guī)为基石(shí)，以科研为依托，以课堂为载(zài)体(tǐ)，实现“六化”，即教师素(sù)质(zhì)品(pǐn)位化(huà)，师生(shēng)交(jiāo)往(wǎng)人文化，教学设计科(kē)学化，习题(tí)训练精炼化，课堂(táng)教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂(táng)为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学(xué)生为本，以学生(shēng)的发展为本，优化教学手段(duàn)，改(gǎi)革教学方法。

　　教师进课(kè)堂(táng)要求“六带”，即“带着微笑进课(kè)堂，带着激情进(jìn)课堂，带(dài)着爱心进(jìn)课堂，带着自(zì)信(xìn)进课堂(táng)，带(dài)着责(zé)任进课堂(táng)，带着反思进(jìn)课堂”。

　　具体要明确一(yī)个中心（即以学生为主(zhǔ)体(tǐ)），实(shí)现两大转变（学生自(zì)主(zhǔ)学(xué)习，合作学(xué)习），落实三维(wéi)目标，创设“四(sì)多时空”（课(kè)堂给学(xué)生多一(yī)点深(shēn)入思考的时间，多一点(diǎn)消化反馈和校正的时间，多(duō)一点动(dòng)手(shǒu)实践的(de)时间(jiān)，多一点(diǎn)了解社会的时(shí)间），全面提高课(kè)堂教学的(de)有效性(xìng)，减轻(qīng)学生过(guò)重的课(kè)业(yè)负担(dān)。

　　学(xué)校领(lǐng)导要经常深入课堂督查(chá)、研究和指导(dǎo)，实现(xiàn)课堂(táng)教学“零(líng)距离(lí)”管理。

　　教(jiào)研组要有(yǒu)计划地组织以课堂教学为主的评课活动和专(zhuān)题研究(jiū)。

　　　　（二）以能力(lì)培养为重点。

　　教育改革要优(yōu)化知识结构，丰富社会实践(jiàn)，强化能力培养(yǎng)。

　　着力提高学生的学习能力、实(shí)践(jiàn)能力、科技创新能(néng)力和自我管(guǎn)理能力，教育学(xué)生学会知识技能，学会动(dòng)手动(dòng)脑，学会生存生活，学(xué)会做事做人，促进学(xué)生主动适应社会，开创美好(hǎo)未来。

　　　　（三）以评价体系为导向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学生(shēng)全面发展和促进教师不(bù)断提高的评价体系，要善于发现和(hé)发展学生多方面的(de)潜能，发挥评(píng)价的教育功能和激励功能，帮助学生激发兴(xīng)趣，树(shù)立(lì)自(zì)信，促进(jìn)学生健康(kāng)成长、主动发展、全(quán)面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程建设为主(zhǔ)要内容。

　　学校在(zài)全面执(zhí)行(xíng)国家和地方课程计划，按要求开足开齐(qí)开好所有(yǒu)规定课(kè)程的(de)同时(shí)，要积极开(kāi)发和利(lì)用各种(zhǒng)课程资源(yuán)，开发校本(běn)课程。

　　有(yǒu)利于培养学生的探究精(jīng)神(shén)和创(chuàng)新(xīn)意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设(shè)，关注教(jiào)师发展 

　　　　教育(yù)大计，教师为(wèi)本。

　　华诞是什么意思,用在什么地方，生辰华诞是什么意思教师能(néng)力强、水平高，学生才能健(jiàn)康(kāng)成(chéng)长，学校才能可持续发展。

　　因此，造(zào)就一支师德高尚、业(yè)务精湛(zhàn)、结(jié)构合理(lǐ)、充满(mǎn)活力(lì)的高(gāo)素质专业(yè)化教师(shī)队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教(jiào)育质量的前提(tí)。

　　　　（一）加(jiā)强(qiáng)师德建设。

　　要不断加强教(jiào)师职业理想和职业道德教育，增强(qiáng)广(guǎng)大教师教书育人的责任感和使命感。

　　引导教师要关(guān)爱学生，严谨笃(dǔ)学，淡泊名利，自尊自律(lǜ)，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学(xué)生健康(kāng)成长的引(yǐn)路人，良好习惯的训练师(shī)，知识技能的奠基者(zhě)。

　　要(yào)把(bǎ)师(shī)德建设(shè)摆在学校工作的首位，校长亲自抓，常抓不(bù)懈，要求师(shī)生(shēng)做到的(de)，校长(zhǎng)和(hé)领(lǐng)导(dǎo)班子成员首先必须做到，要以身作(zuò)则，率先垂(chuí)范，这样才能引领全校师生强化拼搏奉(fèng)献意(yì)识、主人责任意识和行为示范意识。

　　以校本培训为平台，组织(zhī)开展内容(róng)丰富、形式多样的师德(dé)培训。

　　要重视做(zuò)好每年(nián)一次的(de)师德标兵(bīng)评选表彰工(gōng)作，将(jiāng)师德表现(xiàn)作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优(yōu)聘用的前提和重要指标，采取综(zōng)合措施，建(jiàn)立长效机制。

　　　　（二(èr)）提高(gāo)教师(shī)业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培(péi)训(xùn)规划，努力抓好(hǎo)集体备课、校(xiào)本研修、名师育名师和校际(jì)结对帮扶(fú)等活动，优化队伍结(jié)构，提(tí)高(gāo)教师专业水平和教学能(néng)力。

　　创新教师培训(xùn)模式，走“以训(xùn)带研，以研促训，研训结合”的校本研训新路(lù)子，要做到“学有所用(yòng)、用有(yǒu)所思、思有所(suǒ)得”。

　　通(tōng)过研修培训(xùn)、同(tóng)伴互助、自学(xué)反思、课(kè)题带(dài)动等(děng)方式，培养(yǎng)教育(yù)教学骨干、专家型(xíng)教师和学科带头人。

　　强化教(jiào)师(shī)的竞争进取意(yì)识、团队合作意(yì)识、学习反(fǎn)思意(yì)识和专业成(chéng)长意识。

　　　　五、形成办学特色，打造品牌学校 

　　　　在着力提升学校综合实力(lì)的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化氛(fēn)围，提炼(liàn)精(jīng)神文化传统，形成制(zhì)度文(wén)化支(zhī)柱，切实加(jiā)强(qiáng)校园(yuán)文(wén)化建设；注(zhù)重搞好(hǎo)教育信(xìn)息化建设，促进教育现代化进程(chéng)。

　　要遵循教育规律，发(fā)挥本校(xiào)优势，选中突(tū)破口(kǒu)，以(yǐ)点带面，整(zhěng)体(tǐ)优化，形(xíng)成(chéng)特色(sè)。

　　要创造有利条(tiáo)件(jiàn)，鼓(gǔ)励教师和学校(xiào)领导(dǎo)班(bān)子成员在实践中(zhōng)大(dà)胆探(tàn)索，与(yǔ)时(shí)俱进，不断(duàn)更新教育思(sī)想、教(jiào)育模式和教育方法，逐(zhú)步形成一种独特的、优质的、稳定的办学风格，从整体上形成特有的(de)治(zhì)学方略、办学思路和(hé)办(bàn)学理念。

　　要(yào)倡导教育家(jiā)办学，育名师(shī)，抓质量，创特色，树品牌。

　　要(yào)在更高层面(miàn)上(shàng)重视办学理念的(de)输出与共享(xiǎng)，扩大(dà)优(yōu)质资(zī)源的辐(fú)射面和影响力，进一步提升学校的创新能力(lì)和品(pǐn)牌(pái)效应，促进学校走上(shàng)可持续发(fā)展的(de)良(liáng)性(xìng)循环轨道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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